《俗世奇人》教案

黎梅

教學目標：

1.了解文中人物的高超技藝，思考他們的“奇”，對人物作出自己的評價

2.學習以小見大的寫法

3.了解一些我們身邊的奇人，以及他們對我們的存在對我們的影響

教學重點：

1、了解“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過人智慧。

教學難點：

了解一些我們身邊的奇人，以及他們對我們的存在對我們的影響

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

導入新課：

大千世界無奇不有，林嗣環(huán)筆下的口技人僅憑一張嘴就能將各種聲音表演的惟妙惟肖，以至于聽眾為之緊張、放松、恐懼甚至于想逃跑；魏學漪筆下的雕刻人王書遠能用徑寸之木雕刻出宮室、器皿，能在長不盈寸的核桃上再現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁的情景，可見世間奇才之能耐啊！今天我們再來見識見識馮驥才先生筆下的俗世奇人吧。

一、情景自學：我來尋——奇

自由朗讀，感知課文

1、文章敘述了哪兩位奇人？

（“泥人張”和楊巴）

2、文章主要寫了一件什么事來表現(xiàn)“泥人張”是個“俗世奇人”呢？

（“泥人張”智斗“海張五” 伶牙俐齒的楊巴緩解與李中堂的尷尬場面并獲賞）

二、合作互學：我來品——奇

1、泥人張、楊七、楊巴的“奇”各自體現(xiàn)在什么地方？

（泥人張沉穩(wěn)、干練，面對他人的羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人。面對無端羞辱，他以自己獨特的方式予以回擊，一招制勝。這是一位個性內(nèi)斂、應對從容的奇人。

楊七的“奇”主要在于小吃制作中構思的奇妙和手藝的精巧。

楊巴的“奇”在于隨機應變，處亂不驚。）

2、挑戰(zhàn)好嘴

3、作者更需要我們在“奇人”身上尋找什么呢

（小人物 大智慧）

三、合作互學：我來悟——奇

1、為身邊的人點贊

2、你是如何看待生活中的“俗世奇人”？

八、課堂總結

《俗世奇人》中說道：“手藝人靠的是手，手上就必須要有絕活”。我們也可以發(fā)展自己拿手的或感興趣的事情，讓自己成為那獨一無二的“奇人”，制造出驚喜，給他人和生活帶來不平凡！