在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

于潤清

摘 要：本文論述了初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和措施。

關(guān)鍵詞；化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；課外活動；記憶；興趣

化學(xué)是一門很奇特、有趣的學(xué)科，它與我們生活聯(lián)系相當(dāng)密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)初期對化學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別感興趣，但僅停留在感觀上，隨著知識的深入，興趣就會逐漸消失，從而對化學(xué)產(chǎn)生“太難、太煩、不想學(xué)”的情緒。教師如果從第一節(jié)化學(xué)課就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。下面就從幾個(gè)方面來談一談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、以有趣實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時(shí)，教師可以演示一些類似魔術(shù)的實(shí)驗(yàn)如“清水變牛奶”、“瓶吞雞蛋”、“玻棒點(diǎn)燈”、“枯枝開花”，刺激學(xué)生的感觀激發(fā)他們的求知欲，然后再組織學(xué)生有序地到實(shí)驗(yàn)室以及準(zhǔn)備室參觀，并記錄下他們感興趣的儀器或藥品名稱。參觀后教師可根據(jù)學(xué)生記錄信息的情況提供一些資料及教科書，請學(xué)生從資料或教科書中找出他們想了解的相關(guān)信息，如用途、性質(zhì)等。然后以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，在課堂上學(xué)生經(jīng)過動手、動腦、動口，將會加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也是學(xué)生很難忘的課，從而也讓他們初步了解到化學(xué)并不難，因此對它產(chǎn)生了想了解更多化學(xué)知識的興趣。

二、讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師可將學(xué)生分成小組，然后給他們分配具體的任務(wù)。每個(gè)課時(shí)會有一個(gè)或幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，就可讓小組來承擔(dān)，其他未承擔(dān)演示實(shí)驗(yàn)的小組就作為評委，當(dāng)然評委一定要對實(shí)驗(yàn)熟悉，這樣一來全體同學(xué)都為了一堂新課作積極的準(zhǔn)備。那么在課堂上出現(xiàn)的問題，既可成為討論的話題，解決新課的內(nèi)容；同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生思考、互助、互動以及語言表達(dá)的能力。這樣的一堂課，他們的興趣能得不到激發(fā)嗎？

三、開展豐富多彩的化學(xué)課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)的難題解決了，但是理論知識是學(xué)生的弱點(diǎn)，要記、要背的知識多，讓他們更怕。如何有效有趣地對這部分知識進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？開展一些化學(xué)課外活動，包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等，可以在一到兩個(gè)單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)、猜謎語等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把元素符號、元素名稱、常見元素的化合價(jià)、用化合價(jià)書寫化學(xué)式以及正確書寫化學(xué)方程式，可以引導(dǎo)學(xué)生采用字謎、順口溜、成語填空等記憶方法，比如：“心靈美”打三種元素的名稱；“抱著金碗的乞丐”打一元素名稱等，然后進(jìn)行“化學(xué)競賽”看誰記得又快又難，從而使學(xué)生在玩中就攻克了記憶難點(diǎn)。

四、利用學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中遇到有些較難的知識，學(xué)生很難吸收消化，這時(shí)教師就應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備有哪些？還需要給學(xué)生做哪些鋪墊？在此基礎(chǔ)上對教材做大膽的處理。比如：實(shí)驗(yàn)探究題，這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題，知識點(diǎn)較多，學(xué)生很難掌握。教師應(yīng)打破常規(guī)，將這些知識拆分，簡化，使學(xué)生更易理解和吸收，例：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后殘留液。小剛同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分。

提出問題：廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？

作出猜想：小剛認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2；

你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式）。

查閱資料：CaCl2溶液呈中性。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1.小剛分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞溶液作對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無色，于是小剛認(rèn)為自己的猜想是正確的。

2.你認(rèn)為小剛的實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是。

3.如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是；實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是。

拓展與應(yīng)用：

1.若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的，反應(yīng)完成后過濾。

2.通過以上探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是：（寫一條）

教師在給這題評分時(shí)，就應(yīng)該更細(xì)致，耐心地將學(xué)生掌握的知識點(diǎn)找出來給分，并鼓勵(lì)他們，從而使他們意識到自己還是有能力的，只需再加油一點(diǎn)就會完全掌握。這樣他們有更多的勇氣去嘗試不會的、易出錯(cuò)或怕出錯(cuò)的步驟，只要他們敢繼續(xù)往前走還需擔(dān)心有沒有興趣嗎？

最后，無論是哪一類人聽到好聽的話，都會受鼓舞，心里都會美滋滋的。當(dāng)然學(xué)生也是需要糖衣炮彈的，無論在課堂上還是在作業(yè)中教育者都應(yīng)及時(shí)地、準(zhǔn)確地、贊美學(xué)生，有了鼓舞就有了內(nèi)驅(qū)力，還怕學(xué)生不主動積極地學(xué)習(xí)嗎？只要學(xué)生的主動性，積極性得到了調(diào)動，那么興趣只會有增無減。

興趣是最好的老師?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，只有把興趣培養(yǎng)貫穿于化學(xué)教學(xué)過程之中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、分散記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

隨著內(nèi)容的增多，學(xué)生會感到化學(xué)用語多并且難記，導(dǎo)致興趣逐漸下降。為此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用分散記憶法去記憶化學(xué)元素符號，從緒言部分就將接觸到的元素符號教給學(xué)生，以后隨時(shí)遇到隨時(shí)記憶，當(dāng)學(xué)到“元素”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生對表格中的元素符號絕大多數(shù)已經(jīng)掌握，從而避免了集中學(xué)習(xí)元素符號因枯燥而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，維持了學(xué)習(xí)興趣。又如，像常見元素和原子團(tuán)的記憶，我編成順口溜教給學(xué)生：“一價(jià)氫氯鈉鉀銀，二價(jià)氧鎂鋇鈣鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，四二碳，三二鐵，銅汞二價(jià)最常見，硫價(jià)逢雙二四六，錳價(jià)二四六和七，三價(jià)五價(jià)氮和磷，氟氯溴碘一價(jià)尋。”這樣，學(xué)生帶著興趣去記憶，記的愉快，記的牢固。