電氣自動化專業(yè)的教學改革工作分析

摘要：隨著我國教改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以同當代教學需求相符合。另外，電氣自動化技術(shù)的發(fā)展和社會對人才素質(zhì)提出的要求也推動了中職院校電氣自動化專業(yè)的 教學改革。基于此，為了全面落實電氣自動化專業(yè)的教學改革，并且進一步提高專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)效率，文中重點分析了電氣自動化專業(yè)的教學改革工作。

關(guān)鍵詞：電氣自動化；教學改革；改革方案

現(xiàn)如今，電氣自動化在各類工業(yè)化生產(chǎn)過程中得到了廣泛應用，從而大大提高了機械化生產(chǎn)效率。電氣自動化，既通過電子技術(shù)與和電子設(shè)備來實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)機械化的一種特定技術(shù)。從某種程度上來看，電氣自動化的應用有效地提高了工業(yè)生產(chǎn)效率。從當前的應用情況可以看出，其發(fā)展越來越普遍。為了促進電氣自動化在機械生產(chǎn)中得到更好地應用，并且提高生產(chǎn)效率，有關(guān)中職院校為了培養(yǎng)出素質(zhì)較高的人才，開始紛紛開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程?；诖?，文中重點分析了電氣自動化專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)方式。

1.電氣自動化專業(yè)的教學改革背景

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，滯后產(chǎn)能的劣根性，比方說，高密度、高消耗、高污染以及低收益等迫切要求將其淘汰，同時還應該積極推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而導致我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了翻天覆地的變化?；诖吮尘?，社會需要越來越多的技術(shù)型人才。中職院校作為輸出技能型人才的紐帶，在改革的背景下，煥發(fā)出了盎然的生機。中職院?；谑袌龅男枨蠛蛯颢@得了快速發(fā)展。概括來講，中職教育的宗旨就是以就業(yè)為導向。社會對人才的需求要求學校重新構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃。中職院校的根本任務就是為社會培養(yǎng)技能型人才，然而，要想保證培養(yǎng)的人才同市場需求相適應，就應該重視課程的設(shè)計和教學安排?，F(xiàn)如今存在的實際問題是依舊注重理論教學，忽視了實踐教學，學生無法充分利用實習時間，學習效率較低，因此，導致其動手能力不強，進而出現(xiàn)了難于找工作的現(xiàn)象，供求關(guān)系失衡。由此可見，一定要進行教學改革[1]。

2.電氣自動化專業(yè)的教學改革思路

2.1理論學習

電氣自動化專業(yè)主要包括理論與實踐學習。理論教學能夠指導實踐教學。剛開始，先學習專業(yè)基礎(chǔ)知識，重點學習部分同專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)學科，進而不僅可以為后續(xù)專業(yè)知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)，而且也便于學生在學習專業(yè)課程時可以做到深入理解專業(yè)知識。另外，學習專業(yè)知識的過程中，教師既需要講解專業(yè)理論，同時也應該指導學生如何通過實踐來驗證理論。基于實際操作向?qū)W生講解怎樣具體運用專業(yè)知識。

2.2實踐教學

由于電氣專業(yè)涵蓋的知識點較多，因此，需要按照章節(jié)來設(shè)計相應的實驗，設(shè)計的實驗就是為了對某個章節(jié)的重要理論進行檢驗。另外，學生在實際操作的過程中，還可能用到部分外圍知識點，這些知識點主要通過老師引領(lǐng)學生來獲取。首先，既提高了學生的學習積極性，同時也有助于學生更好地掌握理論知識。通過相應的實驗，讓學生盡快同日后工作生活中所遇到的實物產(chǎn)生接觸。其次，學生參與小組實踐教學也有助于培養(yǎng)其團隊合作意識。

2.3教學技術(shù)和方法

怎樣提高學生的職業(yè)能力是教育的重中之重，因此，應該積極研究、歸納與實施有利于充分提升學生整體素質(zhì)與職業(yè)能力的教學組織形式。比方說，項目教學法和任務驅(qū)動法等，凸顯出以教師為主導、以學生為主體的教學形式，推動學生由被動學習知識向主動學習知識轉(zhuǎn)變。促使學生基于先進的教學模式積極參與、勇于創(chuàng)新、共同協(xié)作。此外，教師還應該應用新型教學技術(shù)，采取信息化的方式，開發(fā)出同中職學生實際情況相符合的教學媒體，以此來提升教學質(zhì)量與效果。

2.4實訓基地的構(gòu)建

實訓基地的構(gòu)建主要有硬件與軟件的構(gòu)建。首先，加強構(gòu)建“雙師型”教師，也就是兼具教師資格與專業(yè)技術(shù)水平的教師隊伍。執(zhí)行專業(yè)教師輪訓機制，指派教師進入企事業(yè)單位進行頂崗工作或者是實習鍛煉。其次，加大硬件的建設(shè)力度，設(shè)立遠程實驗室，可以讓學生通過對網(wǎng)站的訪問來進行遠程實驗，以此來緩解實驗室短缺的現(xiàn)象，保證學生符合技能考核要求。另外，還應該深入思考課程的核心環(huán)節(jié)，立足于多方面解決教學難題，期待課程教學改革取得新的進展[2]。

3.電氣自動化的人才培養(yǎng)

當前，開展電氣自動化教學中，越來越重視培養(yǎng)電氣自動化應用型人才，大部分中職院校在培訓時均將應用實踐能力的培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，只有對學生的實踐應用能力進行培養(yǎng)，才可以為電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)出大量的專業(yè)應用型人才。因此，在實際教學中，應該對教學內(nèi)容的改革引起重視，并且對教學結(jié)構(gòu)加以整合、科學設(shè)置教學時間、在教學中體現(xiàn)出專業(yè)性等，從多角度出發(fā)來改革電氣自動化教學。然而，現(xiàn)如今的電氣自動化專業(yè)教學在實際落實的過程中仍然存在著一些問題。從東北地區(qū)的教育模式可以看出，電氣自動化專業(yè)的教學要點在中職教育中并未得到明顯的體現(xiàn)，多數(shù)情況下，院校并未將學生的學習習慣與實際操作能力作為教學基礎(chǔ)，而且專業(yè)課程的選取也缺乏合理性，進而限制了電氣自動化教學的開展。因此，要想有效緩解此種現(xiàn)象，就應該根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況，并且綜合考慮學生的實踐應用能力對電氣自動化教學進行改革。比方說，長春第一汽車制造廠就可以對電氣自動化教學進行改革，例如：設(shè)置選修課內(nèi)容時可以為學生開設(shè)綠色通道，安排同汽車領(lǐng)域相關(guān)的電氣自動化應用課程，從而能夠為學生的后續(xù)頂崗實習奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國開始引起全球各國的高度關(guān)注，各個國家紛紛擔憂我國的快速發(fā)展。由此可見，經(jīng)濟的發(fā)展直接決定著國際地位。另外，由于電氣自動化專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊，因此，中職院校應該牢牢抓住機遇，加強提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出大量的高技能人才，以此來推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘得洲.淺談中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式改革[J].才智，2016，41（16）：35.

[2]劉秀梅.基于一體化教學模式下的電氣自動化專業(yè)教學改革探討[J].職業(yè)，2015，23（29）：50.

作者簡介：

盧香 出生年月：1987-04-26 性別：女 民族：漢 籍貫：四川省涼山彝族自治州越西縣 當前職務：助理講師 當前職稱：助理講師 學歷：大學本科 研究方向：職業(yè)教育 電氣自動化