小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略分析

宋伏桃

摘 要：二十一世紀(jì)，是創(chuàng)新的世紀(jì)，在各個行業(yè)都需要進(jìn)行創(chuàng)新，而對于教育而言，更是如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常重要的，一方面，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)能力，另一方面，也可以使他們的創(chuàng)新素養(yǎng)得到提高。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，著重探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則和策略，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；策略

引言

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，也是促進(jìn)教育發(fā)展的重要因素，目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是非?？粗氐摹Ｔ谛抡n程改革的大勢下，我國已經(jīng)不僅僅要求學(xué)生具有考試能力，更要具有創(chuàng)新能力。對于學(xué)校和教師而言，更要從創(chuàng)新上著手，幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育體系中非常重要的一個部分，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推動，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上都有了改革的升級，創(chuàng)新性有了很大的提高，課程大綱中明確提出要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們不僅會做題，還要會思考，從源頭上提高學(xué)生的能力，而不單單是應(yīng)對考試。我國小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則主要有以下幾點(diǎn)。第一，是知識性原則。創(chuàng)新是以知識為主的，如果學(xué)生沒有扎實(shí)的掌握知識，怎么能提創(chuàng)新呢？所以說，我們要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是首要的，也是最重要的。第二，是質(zhì)疑性原則。創(chuàng)新往往來自于質(zhì)疑，教師要有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，當(dāng)然，這個挑戰(zhàn)主要是指教學(xué)上的問題，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而思考問題，這樣，是非常有利于他們創(chuàng)新意識提高的。第三，是主體性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要切實(shí)以學(xué)生為主體，保證教學(xué)為了學(xué)生，知識引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新造福學(xué)生，確實(shí)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到充分的提高，在課堂上，老師要起到引導(dǎo)作用，徹底擺脫傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在首位。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

目前，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為了我們研究的重點(diǎn)，需要從教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面切實(shí)啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生能力。

2.1擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，解開學(xué)生的束縛

我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，特別是小學(xué)生，他們愛玩的天性決定了滿堂灌和填鴨式的教學(xué)模式會打壓他們的好奇心和想象力，直接使得他們的創(chuàng)新能力下降，對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。所以說，學(xué)校和教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，第一步就是要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，徹底的解開學(xué)生的束縛，讓學(xué)生能夠自由的思考和想象，這樣，才能逐步的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常有幫助的。

2.2通過多種教學(xué)方法的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了很大程度的革新，其中問題式啟發(fā)教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法是使用比較廣泛的兩種方法，結(jié)合起來使用效果更好，可以有效的激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。例如，在求圓形周長的時候，我們都知道有相對應(yīng)的公式，而如何在不使用公式的情況下求得圓形的周長，這就是一個考驗(yàn)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的問題了。老師可以首先拋出這個問題，然后將學(xué)生分為若干個小組，讓他們在小組當(dāng)中討論相關(guān)的問題，這個時候，很多學(xué)生就能夠發(fā)揮自己的大腦思考能力和創(chuàng)新精神，從手邊的工具找起，解決了這個問題。他們用細(xì)繩繞圓形一圈，然后在重合的部位做好標(biāo)記，之后，將繩子拉開，并用直尺測量標(biāo)記之間的距離，這個距離就是圓形的周長。通過思考，學(xué)生想出了解答問題的方法，提高了創(chuàng)新能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還提高了合作能力，一舉兩得。所以說，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常有效果的。

2.3在知識中尋找創(chuàng)新精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識教給學(xué)生，那么，學(xué)校和老師就應(yīng)當(dāng)從知識著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以培植知識生長點(diǎn)，孕育創(chuàng)新意識。知識生長點(diǎn)就是指對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識起支撐作用的知識，或者能使所獲得新知識被固定在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中某一部分的知識?？梢院唵蔚睦斫鉃閷W(xué)生的已有認(rèn)知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中！如果能夠?qū)⒔滩闹械闹R轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于探究的學(xué)習(xí)形態(tài)的知識，培植好知識的生長點(diǎn)，便可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的獲取知識，讓學(xué)生成為知識生成的參與者與貢獻(xiàn)者。例如，在除數(shù)是小數(shù)的除法的教學(xué)中，首先進(jìn)行兩組準(zhǔn)備性練習(xí)，第一組為12÷3=、120÷30=、1200÷300=，第二組為43.5÷5=、28.6÷11=。第一組練習(xí)的目的是為了復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)，第二組是復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法的計(jì)算方法，然后出示算式：7.65÷0.85=，之后，學(xué)生可以問幾個問題，將學(xué)生引入到教學(xué)當(dāng)中來，在嘗試、觀察、比較、思考、評價等活動中，自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要向著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的方向先進(jìn)，著力提高學(xué)生的綜合能力和水平，利用多種有效的方法幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，同時，要從知識性、質(zhì)疑性、主體性的原則著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

[1]趙存德.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].學(xué)周刊，2017（34）：48-49.

[2]顏錄華.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國校外教育，2017（27）：40.

[3]王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2014，29（04）：92-96.

[4]鄭杰.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].教育探索，2005（07）：74.