中職學(xué)生手機(jī)管理策略

郭清偉

摘要：手機(jī)的普及在給使用者帶來(lái)便利與快捷的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多弊端，許多學(xué)校和教師都在尋求管理學(xué)生手 機(jī)的好辦法。本文分析了學(xué)生使用手機(jī)的主要弊端，從中職學(xué)校班主任的角度，闡述幾點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的措施，力求減少學(xué)生使用手機(jī)的弊端。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 手機(jī)管理 策略

1、中職學(xué)生玩手機(jī)的弊端分析

1.1干擾課堂秩序

老師正在講課，手機(jī)鈴?fù)蝗豁懫?；甚至有人故意把手機(jī)鈴調(diào)為下課鈴聲……每當(dāng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象時(shí)，全班學(xué)生總會(huì)不約而同地轉(zhuǎn)移注意力。呼市某中學(xué)一位班主任無(wú)奈地說(shuō)：“有的學(xué)生雖然不搗亂，但思想處于游離狀態(tài)，總時(shí)不時(shí)掏出手機(jī)看短信或發(fā)短信，心思都集中不到課堂上。每當(dāng)遇到自習(xí)課或‘無(wú)聊科目時(shí)，不少學(xué)生還偷偷用手機(jī)打游戲。這些行為都嚴(yán)重干擾了正常的課堂秩序?！?/p>

1.2浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間

買部手機(jī)原本只是為了滿足孩子的愿望，聽(tīng)班主任談起學(xué)生們頻頻使用手機(jī)接發(fā)短信聊天的情況后，李嘉洋的媽媽憂心忡忡。因?yàn)樗脦状伟l(fā)現(xiàn)孩子在字臺(tái)上攤開(kāi)了一大堆作業(yè)，卻總在低頭擺弄手機(jī)。家長(zhǎng)王文天無(wú)意中發(fā)現(xiàn)女兒嬌嬌的手機(jī)上，前一天末條信息顯示的時(shí)間為零點(diǎn)40分，信息內(nèi)容寥寥幾個(gè)字，無(wú)聊且庸俗，數(shù)量卻多達(dá)30多條?！笆謾C(jī)確實(shí)在不知不覺(jué)中‘掠奪了孩子們很多寶貴時(shí)光。”王先生權(quán)衡再三，他覺(jué)得做家長(zhǎng)的不能僅僅為圖聯(lián)系孩子方便，而忽視了學(xué)生帶手機(jī)的弊處。于是，他把女兒的手機(jī)沒(méi)收了。

1.3借“機(jī)”作弊初露端倪

期中測(cè)驗(yàn)時(shí)，離交卷還有20分鐘了，呼市某重點(diǎn)中學(xué)的一位高一男生對(duì)班主任王老師說(shuō)他想去廁所，王老師同意了他的請(qǐng)求。一會(huì)兒，該學(xué)生從廁所回來(lái)后，在答題紙上陸續(xù)寫上了答案。細(xì)心的王老師在他走后記下了他在試卷上做出的答案。隨后，與該學(xué)生新的答案做了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)30個(gè)選擇題答案被更改了22個(gè)。王老師說(shuō)：“很明顯，這個(gè)學(xué)生是通過(guò)手機(jī)接到了答案，在廁所短時(shí)間內(nèi)將其背會(huì)，然后抄到了自己的試卷上。老師沒(méi)有權(quán)利阻攔和監(jiān)視學(xué)生上廁所，但這種行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性變差，久而久之，形成惡性循環(huán)。”一些初高中學(xué)生也坦言，在同學(xué)中確實(shí)存在靠手機(jī)傳遞答案作弊的現(xiàn)象。

1.4損害學(xué)生身心健康

一些不良信息，如色情、暴力、非法小廣告等總是頻頻出現(xiàn)在手機(jī)短信上，這對(duì)“接受信息能力強(qiáng)，處理信息能力弱”的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其負(fù)面影響是不可估量的。根據(jù)派出所、教育局綜治辦反饋，在校園周邊經(jīng)常被人劫持、索要錢物的學(xué)生大多數(shù)家境優(yōu)越。中職學(xué)生佩帶手機(jī)，容易被一些不法分子盯梢和攻擊，給自身安全造成隱患。

2、中職學(xué)生使用手機(jī)有利條件

中職學(xué)生使用手機(jī)有利的方面： 手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或警察求助，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)；與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)感情，遇到疑難問(wèn)題量，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西；里面的鬧鐘裝置可以隨時(shí)用；通話記錄功能，手機(jī)不像家里的電話一樣，不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道，在手機(jī)里是有記錄的，方便查詢。手機(jī)本身小巧玲瓏，方便攜帶。

3、中職學(xué)生手機(jī)管理策略

3.1宣布嚴(yán)厲禁止使用手機(jī)的紀(jì)律，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)教學(xué)樓。

這種辦法對(duì)中職院校新生比較有效。學(xué)校在新學(xué)期伊始就宣布嚴(yán)厲的紀(jì)律，這能夠使那些剛想課間帶手機(jī)的學(xué)生打消念頭。老師說(shuō)的話要有剛性，不拖泥帶水，要一刀切，不能讓那些觀顏察色的學(xué)生心存僥幸。老師說(shuō)出來(lái)的要求如果不高，學(xué)生就覺(jué)得有機(jī)可乘。抓到學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，開(kāi)始的時(shí)候，處理可以嚴(yán)厲一些，起到震懾作用。

有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響，嚴(yán)格的學(xué)校禁用氛圍會(huì)讓他們養(yǎng)成良好的使用手機(jī)習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)，手機(jī)問(wèn)題就不可怕了。

3.2隨機(jī)檢查，登記下學(xué)生的手機(jī)號(hào)碼，不定期測(cè)試學(xué)生是否違規(guī)帶手機(jī)。

實(shí)際上不可能做到杜絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在特殊情況下來(lái)辦公室用手機(jī)，或是教學(xué)需要用手機(jī)，放學(xué)時(shí)間在規(guī)定的地點(diǎn)使用手機(jī)。實(shí)施嚴(yán)格的手機(jī)收發(fā)管理辦法，科任老師，班主任齊抓共管，視學(xué)生的違規(guī)使用情況安卓條例進(jìn)行處理。

3.3召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓學(xué)生討論手機(jī)的利弊，自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

通過(guò)主題班會(huì)可以了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為。通過(guò)實(shí)例來(lái)講解手機(jī)的危害，警示學(xué)生免遭重蹈覆轍。

3.4遇到學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)候，具體問(wèn)題具體分析，切忌簡(jiǎn)單粗暴，避免因手機(jī)問(wèn)題而引起沖突。

有的老師為了避免學(xué)生使用手機(jī)，將學(xué)生的手機(jī)予以沒(méi)收，更有甚者，為了殺一儆百，當(dāng)眾將手機(jī)摔壞。這樣的處理方法往往引起學(xué)生的反抗和逆反心理，適得其反。曾經(jīng)有個(gè)老師因摔壞學(xué)生手機(jī)最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。所以，處理手機(jī)問(wèn)題要講方法，尊重學(xué)生往往能起到“雙贏”的效果。

4、結(jié)束語(yǔ)

我想在學(xué)校尤其是中職院校學(xué)生，教育以學(xué)做人為本，學(xué)校就應(yīng)該是先學(xué)做人后學(xué)知識(shí)，本來(lái)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，人生觀的最好地方?，F(xiàn)在學(xué)校都不允許中職院校學(xué)生帶手機(jī)，這是強(qiáng)制性的辦法，治標(biāo)不治本，長(zhǎng)久以來(lái)我看到的是更多中職院校學(xué)生的逆反心理，效果并不好。我想教師和學(xué)校的引導(dǎo)才識(shí)最重要的。如果要說(shuō)危害那么我想真正對(duì)中職院校學(xué)生產(chǎn)生危害的是學(xué)校，是教師的不負(fù)責(zé)任。如果正確引導(dǎo)中職院校學(xué)生，在加一定的強(qiáng)制管理的話那么手機(jī)也可以成為中職院校學(xué)生正常時(shí)常生活中的工具。

參考文獻(xiàn)：

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