淺談構(gòu)建高中化學高效課堂

白偉

摘要：高中化學教學中很重要的一環(huán)就是如何使課堂教學效果最大化，因此如何構(gòu)建高效課堂就成了一個必須關注的話題。高效課堂所注重的即是最少的時間和精力，取得最大的課堂教學效果。新課標要求學生在化學學習中具有自主學習意識和創(chuàng)新意識，并且樂于動手參與其中。因此，教師要積極研究教法，構(gòu)建出高效的化學課堂，來培養(yǎng)學生對化學的興趣與探索精神。

關鍵詞：高中化學課堂；高效課堂；教法：合作學習

高效課堂相對于傳統(tǒng)的化學教學課堂來說是一個有力的創(chuàng)新，它旨在提高學生的課堂學習效率，使學生能夠在最短的時間內(nèi)學到最多的知識。高效課堂要求教師能夠使學生在一節(jié)課的時間內(nèi)主動學習，積極思考，以達到教學效果的最大化。而如何才能做到這一點呢？筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，提出以下幾點淺見，不足之處，敬請指點。

一、課堂的主導一一教師的高效

1.高效備課

認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。教學的高效備課，教師首先要有明確能力目標，并讓學生了解，主動投入學習，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用知識去分析問題和解決問題，做到學懂會用。要想上好一節(jié)高效化學課，課前的準備和估計必不可少。從知識到實驗，乃至課上需要的各種資源，都要提前做好準備，有時事需要從網(wǎng)絡下載各種資源，甚至還要自己制作學件和課件。面對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時還要做好充分的估計。這樣，教師就不會因課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保障高中化學課堂教學的順利進行，并取得高效的效果。

2.高效激趣

建立新型的師生關系，是激發(fā)學生學習興趣的基礎，是一種真正的人與人心靈的溝通，是師生相互關愛的結(jié)果。教師必須樹立民主平等的思想，教師和學生雖然在教育中的職責和任務不同，但地位是平等的；學生雖在個性特點，學習成績等方面不同，但在教師眼里的地位應該是平等的。教師要營造具有人文氣息的情感氛嗣，激發(fā)學生的學習興趣。也應注重學生學習興趣的持續(xù)保持，使自己的課達到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的境地。根據(jù)學生的情感遷移特點，課堂上教師要以滿腔的熱情關愛每個學生。

3.高效導學

建立明確的導學方案，學生的學習能力很強，教材上新知識的80%可由學生自學獲得。學生自己能夠?qū)W會的就讓學生自己學習。這樣做既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以節(jié)省課堂時間，集中精力突破難點，同時，對樹立學生的自信心具有十分重要的意義。通過自學，學生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些，應學會哪些內(nèi)容。學案給予學生完整的思維過程，有助于學生形成良好的思維習慣。學生在課前預習，可節(jié)省課內(nèi)時間，使學生有充足的時間攻克重難點。通過基礎練習，使學生能夠認識到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還存在問題。上課時學生帶著問題學習，目的明確，重點突出，有助于提高課堂教學效率。

二、進行多媒體教學

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師在課堂上講授知識的主要方法就是板書。受限于空間和時間，板書很難充分的表達出化學知識的豐富內(nèi)涵，而且，因為化學知識點相當繁雜，所以，對于教師而言，板書就成了個體力活。同時，課程改革已經(jīng)全面展開，并且正在逐步深入之中。應改革的要求，教學方式的現(xiàn)代化已經(jīng)成為當前進行素質(zhì)教學，提高課堂效率的重要手段。基于以上兩方面的原因，多媒體教學便成了教師為提高課堂效率改變教學方式的首選。多媒體教學在提高教學效率，構(gòu)建高效課堂上有以下幾方面的好處。第一點是宏觀化微觀現(xiàn)象?；瘜W因其獨特性，很多現(xiàn)象是肉眼不可察的，而教學過程中則需要再現(xiàn)這些現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足要求，而多媒體教學便有了用武之地。使用多媒體可以模擬化學反應過程，能夠讓學生清晰的看到化學反應過程中物質(zhì)是如何發(fā)生變化以及不同物質(zhì)之間的分子是怎么組合成新的分子的。第二點是充分調(diào)動學生的感官。以往的教學模式中是教師在臺上講，學生在下面聽，因為化學知識比較瑣碎，繁雜，這么做容易使學生感到乏味，一旦出現(xiàn)這種情況，那高效的課堂就無從談起了。而多媒體教學能夠用圖像，文字，語音，視頻等方式從多個方面調(diào)動和刺激學生的感官，以多種多樣的表現(xiàn)手法對課堂教學內(nèi)容進行加工處理，使之形象生動地展現(xiàn)在學生面前。第三點是有助于教師合理安排課堂教學。化學教學中教師需要做大量的板書來為學生講解反應原理，反應方程式等等知識點。這對教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。大量的板書嚴重考驗著教師的體力，同時也會影響教師在課堂上講解其他東西的時間。多媒體教學正好能夠彌補這個缺陷。知識點可以做成幻燈片，通過投影儀來為學生呈現(xiàn)，諸多的反應原理如果做成flash動畫的話效果會更好。這樣兩全其美，既節(jié)省了教師的體力，又讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。

三、進行情景教學

有效的將學生的注意力吸引到課堂上來是構(gòu)建高效課堂的一個關鍵點。如果學生的注意力根本不在課堂上，那即使老師使出渾身解數(shù)，也無法使課堂效率提升一丁半點。所以，創(chuàng)設有趣的學習情景，進行情景教學吸引學生的注意力和學習熱情便顯得尤為重要。情景教學分為兩點，第一點是借用模型，第二點是進行課堂演示實驗。化學知識之間的聯(lián)系比較復雜，而且很多是肉眼不可見的。如果單由老師干巴巴的講解，學生很容易聽的糊里糊涂，不明白老師說的是什么。而模型能相當清晰的展現(xiàn)各個信息點之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而將錯綜復雜的事物之間的關系變得富有條理。所以，在講分子結(jié)構(gòu)時我習慣用球棍模型來為學生做演示，甚至讓學生親自動手組裝這些分子結(jié)構(gòu)的球棍模型，從而幫助學生更好的理解這些分子結(jié)構(gòu)的特點，以加深印象。

四、總結(jié)

提高教學的高效性實質(zhì)上是提高學生學習的效率、效果。只有既有利于學生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學工作中體驗到教育的幸福、實現(xiàn)自身的價值和教學，才是真正高效的教學。

參考文獻

[1]石佳美.新課程理念下高中化學高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)理化學習，2011（07）

[2]毛瑞燕.經(jīng)典重現(xiàn)――結(jié)合化學史創(chuàng)設教學情境[J].讀與寫（教育教學刊），2011（05）