發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育 大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民

摘要：在現(xiàn)代化的大背景下，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已經(jīng)在國家政策的支持下迅猛發(fā)展。機(jī)械化農(nóng)業(yè)與全自動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)來說是很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也是對(duì)新時(shí)代農(nóng)民的考驗(yàn)。我國農(nóng)民的平均受教育水平和現(xiàn)代化整體存在差距。本文在研究現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢的同時(shí)，提出了對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的教育的要求與注意事項(xiàng)，為農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化應(yīng)用提供了建議。

關(guān)鍵詞：全自動(dòng)農(nóng)業(yè)；現(xiàn)代化；農(nóng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)： G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.18.050

農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化指由傳統(tǒng)種植業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，將農(nóng)業(yè)建立在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展來裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)來管理農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低消耗的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系和一個(gè)合理利用資源，在大力生產(chǎn)的前提下保護(hù)環(huán)境、有較高轉(zhuǎn)化效率的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。隨著農(nóng)業(yè)和科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化在各個(gè)發(fā)達(dá)國家都達(dá)到了較高的水平。近些年來，在我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也得到了一定的發(fā)展，由袁隆平院士帶領(lǐng)的育種領(lǐng)域和其他的技術(shù)領(lǐng)域?yàn)檗r(nóng)業(yè)提供了豐富的途徑進(jìn)行發(fā)展與管理，但目前，我國的農(nóng)業(yè)距離完全現(xiàn)代化還有一定的差距，這種差距體現(xiàn)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工業(yè)裝備、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、產(chǎn)能配比三方面，而在一定程度上，這些差距是完全可以通過教育所彌補(bǔ)的。本研究首先對(duì)三方面差距進(jìn)行了綜合分析，提出了進(jìn)一步要求，然后分別對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、配比三個(gè)方面的教育資源進(jìn)行了分析，根據(jù)所做的相關(guān)調(diào)查和實(shí)地考察，提出了優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)業(yè)效率與現(xiàn)代化程度的建議與意見，為實(shí)際應(yīng)用做出了貢獻(xiàn)。

1 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)存在的差距

目前，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化之間的差距主要有三方面：技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)分配、產(chǎn)業(yè)能源配比。

1.1技術(shù)應(yīng)用

電子信息技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)耕種、育種、灌溉的管理，元分配的安排技術(shù)。這一技術(shù)可以在很大程度上節(jié)省人力、物力，并為育種灌溉提供更精確地時(shí)間，但使用電子信息技術(shù)也是對(duì)農(nóng)民要求最高的技術(shù)領(lǐng)域，需要大量的教育資源才能得到實(shí)現(xiàn)。技術(shù)是使用機(jī)械進(jìn)行更高效率的培育和種植，主要是對(duì)農(nóng)藥噴灑機(jī)、收割機(jī)等基礎(chǔ)機(jī)械的駕駛與應(yīng)用。

1.2 經(jīng)濟(jì)分配

經(jīng)營的不足在于農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品都是經(jīng)過轉(zhuǎn)銷的方法出售給中間商，由中間商進(jìn)行商品運(yùn)輸和買賣再次出售。在這個(gè)過程中，農(nóng)民的利益就被大大的削減，而減少的利益還會(huì)造成更大的環(huán)境資源損失。

1.3 產(chǎn)業(yè)能源配比

產(chǎn)業(yè)能源配比的方面是針對(duì)整體產(chǎn)業(yè)的改變而產(chǎn)生的差距。這一方面的問題除了需要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想教育和理論提升外，還需要國家政策的配合。

2 基于現(xiàn)狀提出的相關(guān)建議

2.1 大學(xué)可以開展相關(guān)課程，面向農(nóng)民普遍授課

提供教育是最直接也是最有效的手段，之所以農(nóng)民無法接受教育資源的普及，在很大程度上是由于教育資源的高門檻，學(xué)生需要在通過義務(wù)教育經(jīng)過高等教育考試才能獲得大學(xué)的專業(yè)教育。對(duì)于農(nóng)民而言，所需要學(xué)習(xí)的不僅是農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，所以部分地區(qū)農(nóng)業(yè)大學(xué)可以開展農(nóng)業(yè)課堂，讓農(nóng)民從鄉(xiāng)下走到課堂中來，讓教授從課堂走到鄉(xiāng)下去，實(shí)踐和理論相結(jié)合。既可以為農(nóng)民提供新技術(shù)、新方法，又有助于讓新理論的提出更貼合實(shí)際。

2.2 開展相關(guān)講座，為農(nóng)民接觸新技術(shù)提供途徑

地區(qū)與相關(guān)教師協(xié)作開辦講座也是讓農(nóng)民接觸新技術(shù)的重要方法。可以由地區(qū)或?qū)W院舉辦相關(guān)的農(nóng)業(yè)講座，召集農(nóng)民進(jìn)行聽取，還可以和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作，引進(jìn)該講座所涉及的技術(shù)和農(nóng)民進(jìn)行交易。

調(diào)查情況顯示，農(nóng)民缺少獲取技術(shù)的途徑，也沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境。這兩種方法都可以很好地解決農(nóng)民技術(shù)水平低和沒有學(xué)習(xí)技術(shù)方法的問題。

2.3當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)開展農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)競賽

當(dāng)?shù)卣梢院推髽I(yè)合作開展農(nóng)業(yè)知識(shí)競賽或分享會(huì)。旨在農(nóng)民有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，更傾向于使農(nóng)民產(chǎn)生獲得新技術(shù)，學(xué)習(xí)新手段的興趣，針對(duì)的是部分閉門造車型的農(nóng)民，通過這種方法，可以使農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)更感興趣。

2.4 國家制定相關(guān)政策

國家需要強(qiáng)行規(guī)定農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并對(duì)地區(qū)農(nóng)民的生產(chǎn)生活進(jìn)行宏觀調(diào)控。扶持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化，加大資金的投入力度和提升公共服務(wù)水平。

3結(jié)語

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個(gè)漫長的歷程，我國目前還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)主體的國家，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就顯得格外的重要。而由于我國科技發(fā)展的地區(qū)性和專業(yè)性，農(nóng)民作為生產(chǎn)第一線的主體，很難接觸到最新的技術(shù)和應(yīng)用，故需要進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育來對(duì)現(xiàn)有農(nóng)民進(jìn)行改造與新型職業(yè)農(nóng)民的培育。本文通過分析農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所遇到的困境，提出建議，給出了相關(guān)結(jié)論，以期為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

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作者簡介：金玉，本科學(xué)歷，講師，研究方向：農(nóng)業(yè)教育。