淺議舞蹈藝術(shù)教學

劉璐

【摘 要】舞蹈是“動”的藝術(shù)，“動”是舞蹈的生命；“情”是舞蹈的靈魂，無情不舞；音樂與舞蹈密不可分，沒有節(jié)奏便沒有舞蹈，優(yōu)美的舞姿造型是舞蹈活的生命力的外在體現(xiàn)，它使舞蹈藝術(shù)更具有生命的活力。四者缺一不可。因此，在舞蹈教學中，一定要牢牢把握舞蹈藝術(shù)的動作性、抒情性、節(jié)奏性、造型性這幾個主要的藝術(shù)特性，把舞蹈藝術(shù)的動作和造型、感情和節(jié)奏這幾個基本要素作為舞蹈教學的“生命”和“靈魂”來抓。

【關(guān)鍵詞】淺議舞蹈；藝術(shù)教學

“舞蹈藝術(shù)是通過人體優(yōu)美的動作和造型、節(jié)奏和情節(jié)對人們一個時代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映和體現(xiàn)。”通過我國舞蹈家胡果剛的這段話，我們可以發(fā)現(xiàn)動作和造型、節(jié)奏和感情是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的基本要素。從舞蹈的藝術(shù)特性來看舞蹈藝術(shù)，我們也會發(fā)現(xiàn)動作性、節(jié)奏性、抒情性和造型性是舞蹈藝術(shù)非常重要的藝術(shù)特性，它們是舞蹈藝術(shù)的“生命”與靈魂之所在。下面，筆者試從舞蹈的幾個主要的藝術(shù)特性來談?wù)勎璧附虒W中值得注意的幾個問題。

一、舞蹈的作用

1.培養(yǎng)審美價值的作用。高中階段學生的人生觀和審美觀正在逐步形成，這時一些因素對其價值觀念、審美觀念的影響會很大，當然這些影響既可以是正面的，也可以是負面的。而弘揚正氣的舞蹈就可以對學生的價值觀念和審美觀念，起到正面的影響。比如，學生排演了集體舞蹈“東方紅”，其主體主要反映革命先輩用鮮血換來了新中國的誕生，學生在演繹舞蹈的過程中，無不被革命先烈的高尚情懷所感染，無不被革命先烈的大無畏犧牲精神所震撼，在不知不覺中，學生就接受了一次革命主義教育，為樹立終生為社會主義事業(yè)而奮斗的崇高目標打下基礎(chǔ)。

2.教育功能。近來人們探討頗多的是舞蹈作為一種藝術(shù)形式，有沒有在高中階段進行教學的價值。事實證明，高中開展舞蹈教學很有必要性，其原因就是高中的學生年齡已經(jīng)接近成年，思想漸進成熟，有很強烈的對時尚的追求欲望，而舞蹈作為一種用肢體語言來表達人們所思所想的藝術(shù)形式，從一誕生就帶有很強烈的時尚色彩，歷來是年輕人所追求的流行元素，他不僅可以表達思想感情，還可以培養(yǎng)學生的審美能力，幫助學生樹立正確的審美觀，在舞蹈中陶冶學生的美好情操。

二、在教學中使學生的動作規(guī)范的方法

（一）造型性——把握動作姿態(tài)，注意舞姿造型

舞蹈動作的造型性是使舞蹈動作具有美感形式的最基本的條件和主要的因素。因為造型性本身，首先就要要求動作的構(gòu)成具有美感的形象，它必須是經(jīng)過提煉、藝術(shù)加工和美化了的最生動、最具有表現(xiàn)力，也就是具有典型性的動作。舞蹈藝術(shù)的造型性，主要包括兩方面的內(nèi)容：一是人體動作姿態(tài)的造型，另一方面是舞蹈隊形、畫面的造型。我在這里所要談的主要是人體動作姿態(tài)的造型。在我們的舞蹈教學中不難發(fā)現(xiàn)，有一部分同學做動作時馬馬虎虎、粗枝大葉，根本不注意動作姿態(tài)的完美，好像只要把老師所教的動作大體上完成就等于完成了任務(wù)，至于舞姿是否優(yōu)美，造型是否好看根本不管。這種完成任務(wù)式的動作練習是非常不可取的。我們對學生在進行舞蹈訓練時，除了要對學生動作規(guī)格、動作表情和動作節(jié)奏加以強調(diào)和訓練外，還要對學生的動作姿態(tài)即舞姿造型進行鍛煉和培養(yǎng)。一定要教育學生注意對動作姿態(tài)的把握，注意舞姿造型的優(yōu)美。

（二）動作性——明確訓練目的，注意動作規(guī)格

一個優(yōu)秀的舞蹈教師應(yīng)該是經(jīng)過多年專業(yè)學習，懂得教學法，具有較高專業(yè)技能與理論學識水平，并且愛崗敬業(yè)、認真負責、勇于鉆研、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人員。在舞蹈教學上，老師應(yīng)做好課前準備，認真?zhèn)湔n，對自己所教的每一個動作及組合練習的訓練目的、意義和動作的規(guī)格、要求及風格特點做到心中有數(shù)，然后在教學中對學生予以詳細地說明和講解并加以示范，讓學生理解并掌握所學舞蹈動作的規(guī)格和要領(lǐng)及特點，明白每一個動作及組合的訓練目的及意義，注意動作時容易出現(xiàn)錯誤的地方，使學生對所學動作做到不僅“知其然”，還要“知其所以然?！狈駝t，如果教師專業(yè)水平差或者工作不負責，自己對所教的動作概念、規(guī)格和要領(lǐng)等模糊不清，加之示范又不到位，甚至對自己所教動作的名稱、術(shù)語都說不清，試想學生又如何能把教師所教的動作準確地完成、規(guī)范地做好呢？第二，學生的積極配合與認真學習是高質(zhì)量地完成規(guī)范動作的關(guān)鍵。舞蹈課上學生要與老師積極配合，認真聽講，不懂就問，盡可能地全面理解和掌握老師所教動作的規(guī)格、要領(lǐng)及風格特點等，課后按要求有目的、有針對性地反復練習，確保動作的規(guī)格和質(zhì)量，把動作規(guī)范地完成好。只有這樣，學生才能規(guī)范地去掌握和完成老師所教的動作。

（三）抒情性——強調(diào)情感表現(xiàn)，注重情感培養(yǎng)

既然舞蹈是一門抒情性的藝術(shù)，那么在舞蹈教學中就應(yīng)注意對學生動作情感的培養(yǎng)，強調(diào)情感表現(xiàn)。首先，要讓學生對舞蹈的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，使他愿意學、想學。這就要求舞蹈老師必須有一個認真負責、積極熱情的工作態(tài)度，認真組織并上好每一堂課，對每堂課所教的動作及內(nèi)容予以充分地理解和把握，做到有目的地去教，教好每一個動作，使學生對所學內(nèi)容全面的理解、熟悉和掌握，從而使他們產(chǎn)生學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，使他們想學、愿學。其次，舞蹈教師要做到“言傳身授”。因為舞蹈是一門視覺藝術(shù)，作為舞蹈教師首先要把所教的動作及內(nèi)容給學生一個較為具體完整的視覺形象，并通過自身的情感表現(xiàn)去感染學生，作用于學生，給學生一個感性認識。

總之，舞蹈是人體動作的藝術(shù)，動作是舞蹈最基本的元素，是舞蹈材料、舞蹈動作和由舞蹈動作所組成的舞蹈語言，是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)最基本的占第一位的重要因素。動作性是舞蹈藝術(shù)最主要的特征，是與非舞蹈相區(qū)別的根本所在；舞蹈的要義是“動”，“動”是舞蹈的生命。在舞蹈教學中，教師要牢牢把握舞蹈藝術(shù)的動作性特征，嚴格要求和規(guī)范訓練學生的動作。

參考文獻：

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[2]隆蔭培.人體美與服裝模特訓練.文化藝術(shù)出版社.1990年版.

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