小學(xué)安全健康常識(shí)教育之我見

趙曉

【摘 要】讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，健康、安全教育也是其中不可或缺的重要組成部分。要確保學(xué)生健康、安全快樂的成長，根本在于提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，這也是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。平日里，我們不但要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、安全知識(shí)教育，還要留意觀察學(xué)生們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行教育。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生健康安全教育展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；健康、安全；教育

小學(xué)生由于安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，小學(xué)生不注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后不洗手，吃了不衛(wèi)生的食物和瓜果，在公路上玩耍、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成了一定的影響，加強(qiáng)小學(xué)生的健康、安全教育工作，保障小學(xué)生健康以及人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們小學(xué)老師面前的一個(gè)突出問題，所以，不斷提高小學(xué)生的健康安全意識(shí)與能力顯得十分迫切和重要。根據(jù)自己的從教經(jīng)驗(yàn)，下面談幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的健康、安全意識(shí)

小學(xué)生的健康、安全意識(shí)比較薄弱，自我安全意識(shí)不強(qiáng)。在生活中常常會(huì)受到各種傷害，尤其是夏天喜歡吃雪糕、喝冷飲，不注意飲食衛(wèi)生，活動(dòng)強(qiáng)度大發(fā)生中暑，鍛煉后滿頭大汗回家吹電扇、吹空調(diào)，晚上引發(fā)中風(fēng)歪了嘴等。且自己的物品隨意亂放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動(dòng)不講文明，一活動(dòng)起來就不管身邊的人或物，經(jīng)常被弄疼弄傷。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行健康、安全教育，不能流于形式。讓他們認(rèn)識(shí)到飲食、生活、活動(dòng)中存在的安全隱患，諸如飯前便后要洗手，不吃發(fā)霉的食品，吃水果要徹底清洗，不再公路上玩啥，不去深水區(qū)游泳，不和陌生人交談以免上當(dāng)受騙等。讓學(xué)生在形成良好的健康、安全意識(shí)，提高的自我防范和自護(hù)自救能力。

二、通過營造氛圍感染

學(xué)校要通過張貼健康、安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題健康、安全黑板報(bào)、布置健康、安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握健康、安全知識(shí)，在處處重視健康、安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視健康、安全的意識(shí)。

三、通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，班級(jí)里可以開展一些活動(dòng)，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí)通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進(jìn)行怎樣的處理。通過案例情境讓學(xué)生遠(yuǎn)離不安全的因素，如2017年的夏天，某學(xué)校的一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，吃過午飯，沒有睡覺的打算，玩什么呢？驕陽似火，一個(gè)念頭萌生了，游泳。他叫上鄰居的幾個(gè)小伙伴到村邊的一個(gè)水庫游泳，結(jié)果，污泥吞噬了他幼小的生命。通過這個(gè)案例讓學(xué)生明白游泳很有意思，但要注意安全，不能到深水區(qū)游泳，遠(yuǎn)離不安全因素。又如某個(gè)冬天，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢(shì)利用這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行了著火自救演練。同時(shí)要告訴學(xué)生，遭遇意處險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時(shí)，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時(shí)脫身。萬不得已，也要對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法利益。

四、通過健康、安全告知制度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

老師的告知可分為四個(gè)方面：一是把夏季飲食衛(wèi)生、預(yù)防中暑以及學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)健康、安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。如不吃生冷瓜果，活動(dòng)后不能大量飲水，注意適當(dāng)活動(dòng)，防治中暑情況發(fā)生，具體活動(dòng)中的各種操作注意事項(xiàng)，體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)但告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能影響健康的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。

五、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

健康、安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故，從而促進(jìn)其健康、快樂的成長。學(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以將康、安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

六、做好監(jiān)督管理工作

安全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時(shí)間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理，最大限度地預(yù)防安全事件的發(fā)生。

學(xué)校安全無小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳江文.小學(xué)生安全健康教育之我見[J].小學(xué)生.2015，（03）.