探究高中體育教師多能化素養(yǎng)提高策略

吳坤文

【摘 要】高中體育教師素養(yǎng)的優(yōu)劣決定教學(xué)效率的高低，文章首先從三方面提出高中體育教師多能化素養(yǎng)提高內(nèi)容即：完善體育教師身體心理健康多能化、提高體育教師專業(yè)素質(zhì)技能多能化、提高體育教師執(zhí)行力達(dá)到能力多能化。進(jìn)而分析提高體育教師多能化素養(yǎng)策略即：加強(qiáng)多種師德修養(yǎng)建設(shè)提高品德多能化、拓寬體育教師知識面實(shí)現(xiàn)知識多能化、提高體育教師執(zhí)行力達(dá)到能力多能化、提高體育課堂參與度力求學(xué)生多能化。

【關(guān)鍵詞】高中體育；教師多能化；素養(yǎng)；策略

現(xiàn)代社會(huì)體育教育發(fā)展迅速，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于高中體育教師提出新的要求。高中體育教師不僅有健康的體魄，而且要有良好的心理素質(zhì)以及優(yōu)良的道德修養(yǎng)，更要有新型教學(xué)理念，采用靈活新穎的教學(xué)方法分層教學(xué)、高效教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)。避免以往高中體育教學(xué)中存在的忽視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)、忽視教師的專業(yè)技術(shù)能力、忽視學(xué)生的心理健康等問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，體育教師能有效組織教學(xué)活動(dòng)，并能做到榜樣示范作用。基于此高中體育教師的多能化素養(yǎng)需要明確內(nèi)容，現(xiàn)簡析如下：

一、高中體育教師多能化素養(yǎng)提高內(nèi)容

（一）完善體育教師身體心理健康多能化

高中體育教師高中體育教師的身心健康直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，體育教師要具備良好的心理素質(zhì)，只有積極樂觀的面對生活，才會(huì)表現(xiàn)為情緒飽滿的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寬容大度的解決學(xué)生之間沖突、主動(dòng)積極的了解學(xué)生的心理需求。更要有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，能成為高中生體育活動(dòng)的帶頭人。

（二）提高體育教師專業(yè)素質(zhì)技能多能化

隨著科技時(shí)代的不斷進(jìn)步，高中的各學(xué)科教育教學(xué)中不斷整合其他各個(gè)學(xué)科，同時(shí)更包括信息技術(shù)的應(yīng)用。高中體育教師不能滿足于只是陪學(xué)生跑跑步、打打球、練練跳等簡單的技能，更要學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論，不僅要掌握心理健康和身體安全的健康理論，還要學(xué)會(huì)各種球類和體操等多項(xiàng)技能，并能通過多媒體技術(shù)有效的傳播給學(xué)生。逐步實(shí)現(xiàn)高中體育課堂的多能化、多樣化、靈活化，早日將信息化時(shí)代的產(chǎn)物“翻轉(zhuǎn)課堂”技術(shù)實(shí)踐到體育教學(xué)。

（三）提升體育教師思想職業(yè)道德多能化

思想職業(yè)道德是每位教師的必不可少的，尤其是高中體育教師更不能忽視，只有體育教師在課堂上充滿熱情和體育精神，并熱愛自己的體育事業(yè)，才能愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。高中生的心智逐漸成熟，面對體育教師的教學(xué)態(tài)度和意志品質(zhì)能正確辨別，如果體育教師出現(xiàn)精神萎靡、情緒懈怠等不良現(xiàn)象，高中生機(jī)會(huì)受到不良影響。體育教師要作風(fēng)正派并且能夠吃苦耐勞，還要有求知、自我加壓的學(xué)習(xí)能力，教師要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及崇高的奉獻(xiàn)精神，滿腔熱忱的從事于體育教學(xué)工作，樂業(yè)不倦，愛生如子，做學(xué)生的良師益友。

二、高中體育教師多能化素養(yǎng)提高策略

（一）加強(qiáng)多種師德修養(yǎng)建設(shè)提高品德多能化

高中體育教師的師德修養(yǎng)需要在實(shí)踐中不斷提升，修養(yǎng)的方式和途徑關(guān)鍵在于兩個(gè)方面，首先是自身的主觀努力。通過在生活和工作中的多方面鍛煉自己的身體、磨煉自身的意志品質(zhì)、培養(yǎng)良好的訓(xùn)練習(xí)慣等。其次就要積極主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提升體育修養(yǎng)、培養(yǎng)體育精神、修養(yǎng)協(xié)作精神，主動(dòng)建構(gòu)多種師德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教師品德多能化。

（二）拓寬體育教師知識面實(shí)現(xiàn)知識多能化

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的體育與健康課應(yīng)該將營養(yǎng)健康知識，心理健康知識和人際交往技巧等融入到體育課堂當(dāng)中去，因此高中體育教師應(yīng)該拓寬自己的知識面，掌握信息學(xué)健身學(xué)心理學(xué)等各種理論基礎(chǔ)知識，要有扎實(shí)的人文和社會(huì)科學(xué)方面的知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和管理方法，為體育教育以及研究奠定基礎(chǔ)。

（三）提高體育教師執(zhí)行力達(dá)到能力多能化

體育教師是學(xué)校各種體育活動(dòng)的組織者、參與者和執(zhí)行者。每一次體育文化、競賽活動(dòng)的協(xié)調(diào)、組織和編排，都能充分體現(xiàn)出體育教師的組織能力和管理水平。在組織體育文化活動(dòng)中，體育教師同樣會(huì)得到很好的鍛煉和提升。開展課余體育活動(dòng)，既是學(xué)生能力的展現(xiàn)，也是教師組織與管理能力的綜合體現(xiàn)，相互促進(jìn)，共同提升。

（四）提高體育課堂參與度力求學(xué)生多能化

在體育教學(xué)的過程中善于抓住學(xué)生的根本在教學(xué)的過程需要通過合適的教學(xué)方法去觸及學(xué)生的心靈，能夠喚醒學(xué)生參加體育鍛煉的意識，并且教學(xué)要深入體育項(xiàng)目的本質(zhì)，使得學(xué)生明白該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。最終的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生能夠持續(xù)的參加體育鍛煉中并且通過自我學(xué)習(xí)的方法嘗試多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

高中體育教師不僅需要具備體育專業(yè)技術(shù)能力，而且還需要掌握體育教育教學(xué)的各項(xiàng)基本能力，逐步提高體育教師多能化素養(yǎng)。高中體育教師應(yīng)該在課程改革的大潮中迎難而上，修養(yǎng)個(gè)人的品德、健康個(gè)人的心理、完善個(gè)人的專業(yè)知識，使自己能在教學(xué)中熟練體育各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，躬親示范、親力親為、技為人師、一專多能。保證師生健康的基礎(chǔ)上成為新時(shí)代全能型體育教師，引領(lǐng)高中生熱愛體育、參與體育、傳承體育精神。

參考文獻(xiàn)：

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