高職院校建筑類專業(yè)學生頂崗實習安全問題研究

張龍 陳玲

【摘 要】長期以來，高職院校在對學生頂崗實習期間安全管理方面存有短板，頂崗實習期間各種安全問題頻發(fā)，建筑類專業(yè)學生由于其工作的特殊性此類問題更是明顯，但目前國內在此領域的相關研究依然較少，為了更加有效的探索學生頂崗實習期間安全管理模式，本文主要分析了現(xiàn)階段建筑類專業(yè)學生實習期間常見的安全問題，并對這些問題進行分析，進而提出切實可行的對策，以期對今后的頂崗實習期間安全管理工作提供意見和建議。

【關鍵詞】高職院校；安全；管理；頂崗實習

一、引言

當前，國內高職院校中頂崗實習工作普遍作為一項重要的教學環(huán)節(jié)進行實施，是產學研合作人才培養(yǎng)模式的重要途徑和方法，能夠有效的提高學生的實踐操作能力，更加有利于其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，而建筑類專業(yè)這一實踐性非常強的專業(yè)更加注重這一過程，學生在企業(yè)定崗的時間普遍都在半年到一年之久。然而，由于建筑專業(yè)學生實習期間大多都到施工現(xiàn)場工作，其安全管理問題不容忽視，各種安全問題時有發(fā)生。但現(xiàn)有的相關研究工作略顯不足，研究深度不夠，在現(xiàn)實工作中的應用不明顯，基本都停留在表面上。本文從當前階段建筑專業(yè)學生頂崗實習過程中常見的、易發(fā)的安全問題入手，結合其崗位特征，對其進行較為全面的分析，并結合前人相關研究，建議給出了解決之策，以為今后的建筑專業(yè)學生頂崗實習安全管理工作提供參考，及今后的相關研究工作提供借鑒[1]。

二、頂崗實習過程中安全方面存在的問題

（一）企業(yè)在對實習生的安全管理上存在的問題

相關的崗位安全教育培訓少，不重視。相對于作為工作重要部分的上崗前安全教育培訓，企業(yè)更加注重從實習學生身上獲取的短期效益，希望學生在最短的時間內給企業(yè)帶來更大的效益，因此很少舉辦安全教育的培訓活動，直接讓頂崗實習學生上崗工作，反而是認為頂崗實習學生的安全教育培訓是學校的任務，如，許多企業(yè)將學生不經(jīng)過必要的安全培訓直接安排在施工一線，進而使實習學生在工作中存在安全隱患，容易發(fā)生事故，或在安全事故發(fā)生時應對能力較差。

工作崗位不對口。在對實習生進行崗位分配時，企業(yè)更多的是考慮自身的人力需求，對學生實際的崗位技能需求并不過多考慮，因此，出現(xiàn)了很多學生在自己不擅長的專業(yè)領域工作，如，許多工程造價專業(yè)的學生去從事施工員、監(jiān)理員等工作。崗位安全知識的缺乏往往會導致較多的安全隱患[2]。

企業(yè)對頂崗實習學生安保方面的投入有待提高。在企業(yè)實習期間，學生往往待遇較差和企業(yè)正式員工同工不同酬，尤其是在保險投入方面。學生在外實習期間往往只有學校為其所購買的商業(yè)保險，但相關用人企業(yè)對此投入甚微，更有甚者成為了企業(yè)的廉價勞動力甚至免費勞動力。而且由于建筑企業(yè)的特殊性，在施工一線頂崗實習的學生面臨崗位危險性高及加班現(xiàn)象嚴重等問題，學生的安全得不到重視，容易導致安全事故的發(fā)生。

在安全問題出現(xiàn)時的校企聯(lián)動處理機制有待改善，由于頂崗實習學生的分散性較大，在安全問題發(fā)生時企業(yè)往往不能及時的和學校方面溝通，處理問題不及時，進而導致在處理問題時學生的合法權益得不到有效保障這也是安全管理中的一個突出問題。

（二）學生本身在實習期間安全方面存在的問題

頂崗實習過程中，學生是核心，但由于很多學生本身的知識基礎較為薄弱，而建筑行業(yè)往往工作強度較大，技術要求高，工作周期長，及工作條件比較艱苦以及施工一線工作危險性較大等原因導致學生在頂崗實習中安全問題較多，主要是集中以下幾部分。

在校系統(tǒng)學習時間較短，知識掌握程度不高，不能把理論知識有效的應用在工作實踐中，學習習慣不好以及急于求成的求知態(tài)度等原因，導致頂崗實習學生對相關崗位安全教育不夠重視，在實習過程中往往忽視了這一重要過程，如，有些企業(yè)沒有對頂崗實習學生進行崗前安全教育培訓，而學生對此也沒有提出要求，導致在實際操作中存在安全隱患。另外，對具體操作過程中的安全操作流程及規(guī)定理解不夠深刻，工作中很多情況下不能嚴格遵守相關規(guī)定，進而使實習過程中出現(xiàn)的一系列安全問題[3]。

環(huán)境應變能力相對較差。建筑專業(yè)學生實習期間有相當一部分從事土建、市政、路橋工程的施工員、監(jiān)理員、測繪員等工作，而這些工作都有勞動強度大、作業(yè)條件艱苦，建設周期長，室外作業(yè)多，技術難度高、人際關系相對復雜的特點。而學生初到這些工作崗位，往往難以適應新的環(huán)境，不能正確的看待問題和調整心態(tài)，不能有效的學習并與相關指導教師溝通，缺乏安全感和歸屬感。長此以往，很多學生會出現(xiàn)心理上的一些問題，如：不愿和人溝通，刻意躲避學校和家長的監(jiān)管，甚至會染上酗酒，賭博等不良習慣。

（三）學校在安全管理上存在的問題

安全管理機制上存在問題。在頂崗實習過程中，指導教師在指導學生之余仍要承擔較多的教學和科研任務，而且建筑專業(yè)實習學生存在工作崗位分散性大、流動性強的特點，管理難度較大，進而導致指導教師不能更好的兼顧每一個學生，這就形成了安全管理上的漏洞，再加上溝通方式比較單一，往往只能通過電話、QQ、微信等通訊方式進行聯(lián)系，不能很好地掌握學生的動態(tài)，也就不能有效的對學生頂崗實習中所遇到的相關安全問題進行指導。

與相關企業(yè)的銜接中存在問題。頂崗實習中，學校往往只是負責聯(lián)系相關實習單位，把學生介紹到相關企業(yè)，對學生后期實習情況的動態(tài)控制及相關法律層面問題的處理存在短板，如崗位選擇、安全教育培訓的開展、實習工作協(xié)議的訂立及后期安全問題出現(xiàn)后的解決和維權問題等都不能有效參與，而且與企業(yè)指導教師之間的溝通較少，對學生在實習操作過程中的安全問題難以掌控。

另外，相關法律知識欠缺、教師權責不清晰、責任保險欠缺等問題也較為嚴重，而這些都造成了較大的安全隱患。

三、對頂崗實習安全管理工作的建議

（一）院校應綜合謀劃頂崗實習的安全問題

院校應健全頂崗實習安全管理制度，建立實習生安全問題處理機制，針對學生在實習期間可能出現(xiàn)的各種安全問題，如施工現(xiàn)場的各種意外傷害、學生的心理問題等應加強和企業(yè)、學生家長之間的溝通。要規(guī)范與用人單位簽訂的實習協(xié)議，要為學生購買頂崗實習期間的相關保險，要設立學生頂崗實習的安全管理機構，維權咨詢機構，以經(jīng)常性的提供安全問題、法律政策問題和心理問題的咨詢服務，對學生頂崗實習過程中可能遇到的的各種突發(fā)問題做到反應迅速，及時處理。