淺談互聯(lián)網(wǎng)視角下的地方高校聲樂教學(xué)

祁璠

【摘 要】在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下筆者著重從高校聲樂教學(xué)中存在的問題以及互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過程中的運用兩個方面提出了自己的見解，希望能為地方高校的聲樂教學(xué)提供些許幫助

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0203-01

在信息時代高速發(fā)展的今天，聲樂學(xué)習(xí)者對專業(yè)獲取的方式要求也日益多樣化，這就對我們的教學(xué)提出了新的要求，面對現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)的突出問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用為問題的解決提供了新的途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅給人們的日常生活帶來了極大的便利，更為聲樂教學(xué)帶來了新的動力，因此在高校聲樂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的作用不可忽視。

一、現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)中存在的問題

聲樂是音樂專業(yè)中一門非常重要的課程，在音樂教育發(fā)展中占有舉足輕重的地位。它的開設(shè)很好地促進(jìn)了大學(xué)生成長，對大學(xué)生的人格培養(yǎng)、情感表達(dá)具有重要意義。但是它的開設(shè)模式較為單一，在目前的很多高校中存在著現(xiàn)有的聲樂教學(xué)模式與快速發(fā)展的高科技網(wǎng)絡(luò)信息化時代脫節(jié)現(xiàn)象，筆者根據(jù)實際的教學(xué)和調(diào)研認(rèn)為存在以下幾方面問題。

（一）學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)過程的問題。聲樂教學(xué)過程中傳統(tǒng)聲樂教材和參考資料不但少而且更新較慢，授課中教師只能通過網(wǎng)絡(luò)購買獲取聲樂參考資料和新作品。此外，傳統(tǒng)的聲樂經(jīng)典作品在解讀和處理方面很難獲得精準(zhǔn)的一手資料，這大大阻礙了地方高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。而在日常生活中，學(xué)生對于新事物的接受能力非常強，對于傳統(tǒng)千篇一律的灌溉式教學(xué)有所抵觸，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。其實，學(xué)習(xí)的途徑可以多樣化選擇，只要是通過合適的途徑使學(xué)生學(xué)到技能便是好的，學(xué)生因個體能力的不同所接受的程度也不同，所以可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭扇《喾N途徑進(jìn)行教學(xué)，因材施教，與時俱進(jìn)，才能更好地促進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式需轉(zhuǎn)變。根據(jù)聲樂學(xué)習(xí)的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一對一模式教學(xué)，教師授課學(xué)生練習(xí)，但是在新形勢下這種模式漸漸凸顯出其缺點，這種單一的、封閉的授課模式已經(jīng)越來越不能滿足學(xué)生對知識的求知欲。教學(xué)模式應(yīng)該與時俱進(jìn)，通過現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)溝通外面的未知世界，與學(xué)生互動，向開放的、多元化的新模式轉(zhuǎn)變。

（三）教學(xué)條件和教學(xué)觀念的影響。我國傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中輔助的教學(xué)手段十分單一，地方高校教學(xué)條件又相對落后，教學(xué)觀念有待更新。學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和信息更新的速度已無法滿足今天大學(xué)生的求知需求。相比之下，網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的今天，大學(xué)生通過多種途徑獲取信息量極大，思維方式也在不斷更新。這樣的落差造成了地方高校教與學(xué)的脫節(jié)，因此只有轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新思想，努力提高教學(xué)條件才能為大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂創(chuàng)新思維、開拓視野、提高技能、豐富作品提供良好保障。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的具體運用

（一）信息技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的融合。信息技術(shù)的發(fā)展早已深入我們高校聲樂教學(xué)的過程中來，首先多媒體在高校聲樂教學(xué)過程中的運用替代了很多傳統(tǒng)教學(xué)方法，比如教師的演唱示范、鋼琴或其他樂器的伴奏等。在運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的同時教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及為我們提供了豐富的教育教學(xué)資源，無論是對大學(xué)生還是教師本身，都能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源的篩選和運用。比如，大學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的一些聲樂軟件自主學(xué)習(xí)，軟件根據(jù)音色、音調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地為學(xué)生提出問題幫助改正完善。因此信息技術(shù)與言傳身教的傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式相結(jié)合，會極大提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極運用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂。在我國當(dāng)前高校聲樂學(xué)習(xí)過程中有一套通用的教學(xué)體系，但是該體系還存在很多不確定因素。究其根本原因是在聲樂教學(xué)過程中只能采取語言等較為抽象的方式，學(xué)生不能正確領(lǐng)會教師的真正意圖，而網(wǎng)絡(luò)的運用恰恰可以讓抽象化的概念直觀地表現(xiàn)出來?；ヂ?lián)網(wǎng)中很多資源集中圖像、文字、聲音等為一體，這為聲樂的學(xué)習(xí)提供了有利條件。例如唱歌總是唱不好，那么可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上尋找喉部聲帶三維動態(tài)視圖，通過演唱時氣流和喉部肌肉的狀態(tài)反應(yīng)找出自己存在的問題。這就把抽象轉(zhuǎn)變成了具體，通過聲情并茂的模擬演示可以讓學(xué)生找到合適自己唱歌學(xué)習(xí)的方法。

（三）實現(xiàn)聲樂教學(xué)過程的實質(zhì)轉(zhuǎn)變。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的深入融合，現(xiàn)代科技所具有的優(yōu)勢逐漸表現(xiàn)出來。在高校聲樂教學(xué)過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)化手段多種多樣，可通過形象的圖片、圖像或聲音動畫等形式分解知識降低學(xué)習(xí)難度。聲樂教師在授課中可以更多借助于現(xiàn)代高科技手段讓傳統(tǒng)教學(xué)中的難題逐漸直觀化、具體化，讓知識淺顯易懂更易接受。傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合已經(jīng)成為教育的大勢所趨，聲樂教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，緊跟步伐，讓傳統(tǒng)聲樂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合以實現(xiàn)聲樂教學(xué)過程的實質(zhì)轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校聲樂教學(xué)過程中的促進(jìn)作用是顯而易見的。不僅可以大大增強課堂的多元性，更可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)社會對人才的需求。雖然現(xiàn)在有些方面還有不足，但是我們有理由相信互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用必然會滿足高校聲樂教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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