舞蹈教學(xué)中的“學(xué)與用”探討

張宇虓

【摘 要】舞蹈作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)，其教學(xué)方式也具有一定的獨(dú)特性，在舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”是一種相互促進(jìn)、相互依存的關(guān)系，解決好“學(xué)與用”的關(guān)系，關(guān)系到舞蹈教學(xué)的成果與舞臺(tái)效果的好壞。本文主要通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”的探討，了解舞蹈的特殊性以及相關(guān)特點(diǎn)，并明確舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”對(duì)于舞蹈發(fā)展的重要意義。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；教學(xué)；學(xué)與用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）19-0186-01

舞蹈教學(xué)作為一種特殊性教育，其教學(xué)目的為提升受教育者的舞蹈鑒賞能力以及舞蹈專業(yè)能力，這一類(lèi)主要指的是藝術(shù)院校中的院校教育，這種教育的意義是對(duì)青少年的一種知識(shí)性教育。在舞蹈教學(xué)中的“學(xué)與用”，既要明確舞蹈教學(xué)中學(xué)的功能與作用，也要了解用在學(xué)習(xí)舞蹈中的重要性，舞蹈教學(xué)舞臺(tái)與教室中所受到的教育內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容無(wú)法在教室中學(xué)到，同樣其也是呈現(xiàn)不出來(lái)的，但是在舞臺(tái)上的一些應(yīng)用就能很好地體現(xiàn)，那么在教學(xué)中就必須要融入其中。

一、舞蹈教學(xué)的特殊性

舞蹈教學(xué)的特殊性也是舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)涵，因?yàn)槲璧附虒W(xué)和普通教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，老師首先要先教會(huì)學(xué)生怎么做，再說(shuō)明為什么這樣做，在涉及技巧的問(wèn)題時(shí)，要積極參與練習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)踐中領(lǐng)悟與體會(huì)。在現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)中，言傳身教仍然是一種非常有效的教學(xué)方法，這種方法可以更為直觀地為學(xué)生表演所需要掌握的一些動(dòng)作，通過(guò)身體的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生可以從中得到知識(shí)與一些在舞蹈方面的感悟，這就是舞蹈教學(xué)的特殊性。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生大部分知識(shí)的獲取主要來(lái)源于自身在舞蹈方面的實(shí)踐，在教學(xué)中學(xué)習(xí)隨后到舞臺(tái)上檢驗(yàn)所學(xué)成果，得到準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)之后才能轉(zhuǎn)換為學(xué)生自己的東西，在實(shí)踐中的舞蹈教學(xué)可以是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)的一種教育方式。

二、舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”的關(guān)系

舞蹈教學(xué)作為一種服務(wù)于舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式，可以說(shuō)所有的一切活動(dòng)都是以舞臺(tái)表演為核心目標(biāo)的，這一點(diǎn)由舞蹈的性質(zhì)所決定，不論什么藝術(shù)形式都是需要觀眾的支持與欣賞才能得到不斷地發(fā)展。舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”具有相互促進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)在舞蹈中很多動(dòng)作或者技能也是在不停地促進(jìn)舞蹈教學(xué)改革，舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)伴隨著的難度也會(huì)越大，在一定程度上講在舞蹈難度上的變化，也是為了從課堂過(guò)渡到舞臺(tái)而做準(zhǔn)備，而教學(xué)中的“學(xué)”也是在這個(gè)過(guò)程中不斷完善的；同時(shí)舞蹈教學(xué)中的“學(xué)與用”也存在著相互牽制的關(guān)系，舞臺(tái)實(shí)踐的內(nèi)在要求就是舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與內(nèi)容，二者又更為類(lèi)似于流水線，但是最終目的都是為了創(chuàng)作出一個(gè)更為優(yōu)秀的舞蹈作品，通過(guò)舞臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己。在現(xiàn)代教學(xué)中，尤其是進(jìn)入新課改時(shí)期后，良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)效果的前提，而師生關(guān)系能否達(dá)到理想效果很大程度上取決于溝通平臺(tái)的建立。良好的師生間溝通平臺(tái)能夠減少師生間溝通障礙、促進(jìn)教學(xué)效果提升。

三、舞蹈教學(xué)中“學(xué)與用”的內(nèi)涵與意義

舞蹈教學(xué)除了有其本質(zhì)的特殊性之外，同時(shí)還具有以直觀性、情感性以及實(shí)踐性。其中舞蹈教學(xué)更為強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，在這個(gè)冗長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，教師和同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，教師會(huì)指出問(wèn)題所在，學(xué)生則會(huì)吸取教訓(xùn)，由此來(lái)激發(fā)同學(xué)思考問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程，可以理解成是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，重點(diǎn)是對(duì)于一些舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)方式以及訓(xùn)練，教學(xué)效果也就更為明顯了，這樣學(xué)生就可以逐步在完善自己的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)看舞蹈教學(xué)中“用”的意義，在舞蹈教學(xué)中，“用”就是舞蹈專業(yè)中一種實(shí)踐方面的藝術(shù)，其中教師也在這個(gè)“用”的過(guò)程起到一定的促進(jìn)作用，當(dāng)然最為主要的還是要靠學(xué)生自己，同時(shí)也正是需要表演者在表演過(guò)程中融入自己的感情，才能是真情實(shí)意的表演，這就充分體現(xiàn)了“用”在舞蹈教學(xué)中的重要作用。高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)也要以現(xiàn)代化的溝通手段為切入點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)為有效媒介，使師生間的溝通交流更為順暢。同時(shí)可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行溝通平臺(tái)的創(chuàng)新建設(shè)。學(xué)生可以將一些溝通信息反饋到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在信息共享模式下，能夠快速發(fā)現(xiàn)師生溝通上存在的不足并總結(jié)好的方式方法進(jìn)行推廣。

四、“學(xué)與用”在舞蹈教學(xué)發(fā)展中的重要意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)也需要不斷地改革與創(chuàng)新，這既是舞蹈教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，同樣也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在這樣一個(gè)背景下，舞蹈教學(xué)的發(fā)展則尤為重要，既要在穩(wěn)定的環(huán)境中培養(yǎng)大量人才，同時(shí)還要把握創(chuàng)新機(jī)遇，將最科學(xué)的教育方法融入舞蹈教學(xué)中去，所以當(dāng)前舞蹈教學(xué)有必要吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展。盡管舞蹈是一門(mén)古老的藝術(shù)，但是由于其特殊性就更應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，它的產(chǎn)生就是時(shí)代發(fā)展與舞蹈發(fā)展的一個(gè)共同產(chǎn)物。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)隨著舞蹈文化的社會(huì)普及與推廣，對(duì)于舞蹈教師的質(zhì)量也有了更高的要求，這樣就要求在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)以及人文素質(zhì)都要具備一定的基礎(chǔ)，如果和課程中的內(nèi)容違背那樣就無(wú)法提升學(xué)生在“學(xué)”中的興趣，因此這一類(lèi)的教師人才培養(yǎng)也是為了社會(huì)發(fā)展而需要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉怡.論舞蹈教學(xué)中的“學(xué)與用”[J].黃河之聲，2017（24）：29-30

[2]朱露露.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探析[J/OL].現(xiàn)代交際.2018.03.14.