舞蹈活動對培養(yǎng)學(xué)前失聰兒童身心健康發(fā)展的作用

趙芊 劉潔

【摘 依據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)及兒童本位理論，從學(xué)前失聰兒童心理及行為方面入手，通過舞蹈中的行為接觸和團(tuán)體組織，能夠幫助此類兒童解決自卑等心理問題，找回自信。通過舞蹈活動，還能教會他們用肢體抒發(fā)情感，逐步學(xué)會表達(dá)，促進(jìn)健康身心發(fā)展，慢慢形成健康獨(dú)立的人格，并滿足學(xué)前失聰兒童跳舞的愿望。

【關(guān)鍵詞】舞蹈活動；學(xué)前失聰兒童；身心健康發(fā)展

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0166-02

聽力障礙的兒童也就是失聰兒童，聽力障礙不僅會對失聰兒童的言語、智力發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。同時(shí)對其性格、情緒情感的建立和發(fā)展也會產(chǎn)生不同程度負(fù)面影響。有資料顯示，失聰兒童較正常兒童更容易出現(xiàn)自閉、自卑、固執(zhí)、暴躁、情緒化問題。好在當(dāng)今社會，隨著失聰兒童人數(shù)增長，縣級及以上地區(qū)都設(shè)立了聾啞幼兒園或聾啞康復(fù)學(xué)校，針對這些特殊兒童也都采取了相應(yīng)的教育措施和教學(xué)方法。過去一年多時(shí)間中，我和我的同學(xué)在走訪調(diào)查和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，并不是每一個失聰兒童都有這些問題存在，只要在家庭教育和學(xué)校教育中采取更合適方式方法，不旦能解決這些問題，而且還能將失聰兒童培養(yǎng)成社會有用之人。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，舞蹈活動對失聰兒童身心健康發(fā)展影響尤其重要。接下來從幾個方面闡述舞蹈活動對失聰兒童身心健康發(fā)展的作用。

一、舞蹈活動對學(xué)前失聰兒童智力教育（簡稱智育）中的作用

（一）智育的介紹

智育就是指有目的、有過程地使失聰兒童掌握基本知識和技能，促進(jìn)失聰兒童智力發(fā)展的教育過程。我們通常把從事任何事情都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，以及認(rèn)識事物并運(yùn)用知識解決問題的能力叫做智力。在組成智力的各種因素中，思維能力是智力支柱和核心。而語言交流又是人類進(jìn)行思維活動的一種重要工具，大腦思維活動中分析、判斷以及推理都是利用語言來進(jìn)行。由于失聰兒童語言這一功能缺陷，對其智力的發(fā)展形成了很大束縛，由此得知在智力評估中，失聰兒童和正常兒童相比較智商明顯會偏低。當(dāng)然他們的智力功能也是不完全的，所以會對他們在社會上的發(fā)展有一定阻礙。

（二）舞蹈活動對失聰兒童教育影響的情況

當(dāng)組織舞蹈活動時(shí)，老師會根據(jù)情況制定特殊教學(xué)方法，學(xué)前失聰兒童通過觀看老師打的手語節(jié)拍和做的動作從而模仿其動作以及感受音響帶來的振動，要想學(xué)生能做到舞蹈活動百分之60效果，老師就得做出百分之120努力。所以失聰兒童的舞蹈課必須是用大鼓、大音頻音響，老師數(shù)節(jié)奏還需要用手語表達(dá)12345678。這樣學(xué)生看著老師動作和手上的節(jié)拍來進(jìn)行模仿，同時(shí)通過大腦思考使肢體動作協(xié)調(diào)，大腦在接受外界所給出信息時(shí)，不知不覺就會得到全方位鍛煉，這樣就能開啟大腦多種思維，除了對智力開發(fā)有極大好處以外，而且還可以增強(qiáng)體質(zhì)。孩子們在一起跳舞時(shí)會有利于彼此之間交流和互相建立信任，孩子們的團(tuán)隊(duì)精神非?？少F。正因?yàn)槭攦和新犃Φ恼系K因此他們的專注力極強(qiáng)，他們有一顆純潔無暇的心和亮晶晶的眼睛。對于他們來說眼睛就是耳朵。以上是我們暑假下園《溆浦縣富士康聾啞康復(fù)學(xué)?！穼?shí)踐中所了解情況。

在實(shí)踐活動結(jié)束后我們進(jìn)行了測驗(yàn)和評估，結(jié)果顯示失聰兒童相對于聽力正常的兒童智商明顯偏低，心理與行為發(fā)展相對滯后，這些差距主要是由于聽力障礙導(dǎo)致的言語能力喪失，使得他們智育過程相對緩慢甚至嚴(yán)重受阻，而舞蹈活動的綜合訓(xùn)練恰好能填補(bǔ)智育過程中的這些缺陷。

（三）結(jié)論

根據(jù)實(shí)踐和資料都顯示舞蹈活動極有益于開發(fā)失聰兒童的智力，在舞蹈教學(xué)過程中，不但能夠讓失聰兒童有目的、有計(jì)劃訓(xùn)練其基本技能，而且能夠讓他們掌握一種既能夠開發(fā)智力又能夠?qū)W會如何與人相處的方法。

二、舞蹈活動在學(xué)前失聰兒童美學(xué)教育（美育）的作用

（一）我們生活中最常見的舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育的重要方式。

失聰兒童的美學(xué)教育就是在他們現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)造，它標(biāo)志了一個時(shí)代精神文明最高水平，而且還能夠培養(yǎng)人們審美能力，陶冶失聰兒童情操，提高失聰兒童的生活質(zhì)量。美學(xué)教育可以提高個人修養(yǎng)、素質(zhì)教育。隨著時(shí)代進(jìn)步，各種學(xué)校都開設(shè)了關(guān)于藝術(shù)類的課程，當(dāng)然也包括聾啞學(xué)校，對于失聰兒童而言這些課程對于失聰兒童也必不可少，這些課程便于學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。通過查閱資料和社會實(shí)踐得知聾啞學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程讓孩子們不僅掌握語文數(shù)學(xué)英語等學(xué)科知識，還能夠在其實(shí)課程中得到很大的美學(xué)教育藝術(shù)教育滿足。因此此類課程毋庸置疑很容易獲得孩子們的好感。

（二）舞蹈活動教學(xué)是美學(xué)教育最重要的組成方式

舞蹈活動教學(xué)作為重要的美學(xué)教育之一已經(jīng)越來越受人重視，它也是美學(xué)中最重要的組成方式。舞蹈活動其實(shí)就是一種美學(xué)教育，舞蹈活動教育最能直觀讓大家看到美、感受到美，所有舞蹈活動和美育是相互的。在社會發(fā)展中，人們對于自身氣質(zhì)和姿態(tài)以及藝術(shù)細(xì)胞追求越來越高，舞蹈活動作為美學(xué)教育中重要組成部分，也越來越受大家歡迎，它不僅可以陶冶情操、培養(yǎng)美的藝術(shù)教育，而且還有助于開發(fā)智力，這些也都是實(shí)現(xiàn)美育的重要組成部分。

（三）舞蹈活動在藝術(shù)教育中的重要影響

根據(jù)我們的下園實(shí)踐，我們在老師那里了解到，失聰兒童在放長假回來上課時(shí)，她們幾乎可以完全記得上學(xué)期學(xué)過的舞蹈動作，但是對于文化科目學(xué)習(xí)內(nèi)容她們并不是清楚記得，這也說明失聰兒童對藝術(shù)學(xué)習(xí)熱衷和愛好，而這種熱衷和愛好又可以非常直接通過舞蹈活動來實(shí)現(xiàn)，這是因?yàn)檫@些孩子們在上舞蹈課時(shí)，她們專注力非常集中，所以舞蹈活動能很好得呈現(xiàn)她們內(nèi)心向往。

三、舞蹈活動對學(xué)前失聰兒童在情感教育方面的作用

（一）關(guān)于失聰兒童情感教育的現(xiàn)狀分析

通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料我們總結(jié)出，失聰兒童由于家庭或是社會影響，使他們?nèi)笔胀ㄓ變簯?yīng)有的健康身心，由于他們不能與平常人進(jìn)行正常語言交流，使他們形成了自卑、孤僻、沉默等許多明顯性格特點(diǎn)。然而根據(jù)我們上次去聾啞學(xué)校的下園實(shí)踐得知，并不是每一個失聰兒童都會存在自閉、急躁、冷漠等問題，其實(shí)本地舞蹈老師以及其他的老師告訴我們，這些聾啞兒童只要你對她好，她就會對你好，只要老師和家長不把她們另類對待，她們依然活潑可愛，有的失聰兒童自閉就是因?yàn)榧议L和老師同學(xué)們另眼看待，現(xiàn)在學(xué)校都會防止此類事情發(fā)生。用合適教育方式引導(dǎo)他們是特殊學(xué)校教師應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)。

（二）舞蹈活動有利于失聰兒童對情感的表達(dá)

舞蹈是與外界交流的音符，也是人們對外界情感的一種表現(xiàn)形式。在情感和音樂調(diào)和下，用肢體和表情來流露表演者內(nèi)心情感，如果把手語比作文字那么舞蹈就是樂曲，在表達(dá)基礎(chǔ)上多了情感美學(xué)流露。所以我們一直在研究可以通過舞蹈來幫助失聰兒童找回自信，引導(dǎo)他們用舞蹈來表現(xiàn)他們內(nèi)心情感。其實(shí)在舞蹈課上，老師完全可以把失聰兒童正常對待，這樣對他們身心健康極其有益，而且舞蹈課更加活躍，這樣也可以培養(yǎng)孩子們專注力，擴(kuò)大他們思維模式。由于失聰兒童自身自卑感，他們常常會覺得自己付出沒有回報(bào)，覺得自己和別人不一樣而放棄前進(jìn)動力，舞蹈活動會讓他們努力后得到回報(bào)，讓他們感受努力后的掌聲辛苦后的歡呼所帶來的成功喜悅，讓他們學(xué)會付出和熱愛生活，而他們在舞蹈活動中所得到的愉悅的心情和體驗(yàn)，自然會促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。這些就是我們研究的最終目的與價(jià)值。

現(xiàn)在普遍生活水平提高了，一般失聰兒童們都還能進(jìn)入特殊學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，他們都在生命中缺失了自己很重要的一部分，好在他們都會互相鼓勵互相幫助。但是失聰兒童與外界聯(lián)系仍然少之甚少，除了有些家庭條件好會給孩子裝置耳蝸以外，大部分的孩子都只能用眼睛看，他們的眼睛代替了耳朵，所以學(xué)校組織的舞蹈課非常能夠增加他們與外界聯(lián)系以及增強(qiáng)他們與他人互動能力。

誠然，失聰兒童本身就缺失了一種最能表達(dá)自己內(nèi)心的東西，在失聰兒童的世界里沒有任何聲音，他們無法聆聽到這世界上最美妙聲音，受過簡單教育的孩子也只能通過手語以及觀看老師臉色和口型去了解別人表達(dá)，其實(shí)失聰兒童的內(nèi)心還有太多想要表達(dá)情感，而舞蹈活動是最能抒發(fā)情感的一種方法，除此之外，舞蹈活動還能讓失聰兒童增強(qiáng)自信、感受人生中的美好。

四、舞蹈活動對學(xué)前失聰兒童身心健康發(fā)展的作用

綜合以上內(nèi)容可以得知，舞蹈活動對學(xué)前失聰兒童身心健康發(fā)展、智力發(fā)展、美學(xué)教育、以及情感教育的表達(dá)都有極大影響。失聰兒童人群是一群需要被關(guān)愛和呵護(hù)的孩子，他們本也應(yīng)該在這個美好的世界上傾聽所有美好的聲音，但由于命運(yùn)不公使他們失去了原有一切，導(dǎo)致了他們身體和心靈都或多或少有了創(chuàng)傷，而舞蹈活動會讓他們找回失去的很多東西，帶給他們更多快樂，使他們在無聲世界一樣活得開心。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉.聽力障礙對失聰兒童的影響[OL]，中華康網(wǎng)，2011-12-21.

[2]百度.科學(xué)教育認(rèn)證團(tuán)隊(duì)——智育的主要內(nèi)容，教育評論[OL].2017-9-20.

[3]劉永萍.聽力殘疾兒童語言溝通方式的調(diào)查與分析——江西的案例[R].南昌師范高等專科學(xué)校，2007-10-15.