淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

黃雯秀

摘 要：新課改中明確指出要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，數(shù)學(xué)教師同樣承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，因此需要將這一教學(xué)觀念落實(shí)在日常課堂教學(xué)中，將德育內(nèi)容有機(jī)融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從而讓學(xué)生在小學(xué)階段就意識(shí)到德育的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

隨著素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，越來(lái)越多的教育者意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中融入德育理念已經(jīng)成為教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在這種形勢(shì)下，廣大數(shù)學(xué)教師也將教育理念推陳出新，將德育當(dāng)做教學(xué)工作的主要載體，以促使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中得到精神滿足，從而為其形成正確的人生價(jià)值觀奠定情感基礎(chǔ)。然而在應(yīng)試教育的背景下，不少教師忽略了在課堂中融入德育理念的重要性，以至于不少學(xué)生未能在日常學(xué)習(xí)與生活中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一定程度上阻礙了教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)滲透德育可以在促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)提升的同時(shí)確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展，以下筆者從“在數(shù)學(xué)發(fā)展史中滲透愛(ài)國(guó)精神”“在課本知識(shí)中進(jìn)行道德教育”“在小組合作中滲透團(tuán)結(jié)精神”三方面入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的有效策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

一、利用數(shù)學(xué)發(fā)展史滲透愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義精神是德育內(nèi)容的重要組成部分，是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都需具備的一項(xiàng)重要精神，同時(shí)也是促使他們形成正確學(xué)習(xí)心態(tài)的前提條件。數(shù)學(xué)發(fā)展史本就是一個(gè)值得人類驕傲自豪的過(guò)程，其中不少著名中國(guó)數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)，教師利用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能讓他們從中萌發(fā)出濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神教育。比如在學(xué)習(xí)“圓”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者則利用多媒體讓學(xué)生觀看了圓周率的發(fā)展歷程，在國(guó)內(nèi)外眾多數(shù)學(xué)家不懈的努力下，終于將原本的π=3發(fā)展為如今的無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，其中貢獻(xiàn)較大的當(dāng)屬我國(guó)的祖沖之，他將π的值精確在3.1415926和3.1415927之間，此舉為其他數(shù)學(xué)家的研究帶來(lái)了極大的積極影響，不僅使得中國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中站穩(wěn)了腳步，還為我們現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了便利，是一件值得我們驕傲自豪的壯舉。經(jīng)過(guò)知識(shí)延伸和普及，學(xué)生都了解到中國(guó)數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)發(fā)展史做出了極大貢獻(xiàn)，使得他們?cè)诘玫叫睦頋M足的同時(shí)產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使其學(xué)習(xí)效率和愛(ài)國(guó)精神得到雙重發(fā)展。

二、利用課本知識(shí)進(jìn)行道德品質(zhì)教育

數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著豐富的社會(huì)知識(shí)，尤其是在應(yīng)用題目中最為集中，教師可結(jié)合這些題目中的深層含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)與文明行為教育，這種教學(xué)內(nèi)容與德育理念相結(jié)合的方式對(duì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和道德修養(yǎng)的共同提升存在積極意義。筆者在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)可從兩方面入手：其一，在課堂中利用應(yīng)用題為學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)深入挖掘其中的內(nèi)涵，使他們通過(guò)精讀充分理解題目中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，比如：某公司食堂在七月、八月、九月共節(jié)約用水800噸，其中八月比七月多節(jié)約15%，九月份比八月份多節(jié)約20%，該公司八月份節(jié)約用水多少噸？從這一應(yīng)用題中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，還能在深入研讀題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水這一良好的行為習(xí)慣，切實(shí)滿足了道德品質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。其二，教師可布置一些探究式的生活化課下作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)不僅能意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)藏于生活中的各處，還能從中感悟到文明行為在生活中的具體體現(xiàn)。如：在學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，筆者讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校附近的路口在某個(gè)時(shí)間段中都有多少人沒(méi)有遵守交通規(guī)則，如此同樣可以讓大家在鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)在潛意識(shí)中形成良好的道德品質(zhì)。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)滲透集體主義精神

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式不僅可以提高教學(xué)效率，還能滿足當(dāng)前新課改所提出的對(duì)自主、探究、合作能力培養(yǎng)的要求，其中促進(jìn)合作意識(shí)的形成恰好滿足德育理念中對(duì)集體主義精神的注入。由此出發(fā)，教師可讓學(xué)生以小組為單位布置下學(xué)習(xí)任務(wù)，且所布置的任務(wù)之間必須存在層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的密切聯(lián)系，以此來(lái)讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。同樣以“圓”這課內(nèi)容為例，筆者為學(xué)習(xí)小組布置下預(yù)習(xí)任務(wù)，第一項(xiàng)任務(wù)為了解圓的基本概念，第二項(xiàng)任務(wù)為根據(jù)圓周率嘗試得出圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法，第三項(xiàng)任務(wù)為通過(guò)圓的定義和周長(zhǎng)計(jì)算出圓的面積，最后一項(xiàng)任務(wù)為思考圓的半徑、周長(zhǎng)、面積之間的關(guān)系。在這個(gè)預(yù)習(xí)過(guò)程中，四項(xiàng)任務(wù)之間存在著密不可分的關(guān)系，且只要有一項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有完成便會(huì)影響整個(gè)小組的進(jìn)度，因此學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)時(shí)必須四人合作完成。這樣一來(lái)，學(xué)生既能從中學(xué)到關(guān)于圓的各項(xiàng)知識(shí)，又能感悟到德育內(nèi)容中集體主義精神所帶來(lái)的力量，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展是極其有利的。

總而言之，德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與落實(shí)是新課改所提出的新要求，同時(shí)也是當(dāng)代教師首要的教學(xué)任務(wù)。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從課堂教學(xué)出發(fā)，將各種德育內(nèi)容貫穿在教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，如此不僅能保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的良好掌握，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確的人生價(jià)值觀，從而逐漸成為社會(huì)所需求的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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