淺析小學生學習與行為習慣養(yǎng)成的策略

南交吉

摘 要：學習行為的最佳養(yǎng)成期為小學階段，良好學習行為以及學習習慣的養(yǎng)成有利于學習成績的提升以及自身行為素質的塑造。小學教師在小學生學習行為養(yǎng)成中起到至關重要的作用，教師教學策略可直接性影響小學生學習與行為習慣的養(yǎng)成。學習為腦力型活動，學習效率以及學習能力的高低因人而異。造成這種差距的原因，就是學習和行為習慣的好壞。小學時期培養(yǎng)良好的學習與行為習慣可直接或間接影響學習效率及能力。在此，就學習與行為習慣養(yǎng)成進行淺談。

關鍵詞：小學生；策略；習慣；養(yǎng)成教育

良好的學習習慣是教育的基礎，高效率學習能力的形成條件為良好的學習習慣。良好學習與行為習慣的養(yǎng)成可有效提升學習效果，同時輔助學生健康成長。反之，造成學習效率低下現(xiàn)象，不利于學生的健康成長。不良學習與行為習慣的養(yǎng)成很難進行糾正，因此，良好的學習與行為習慣需要從源頭抓起。下面從教學實踐出發(fā)，逐一總結培養(yǎng)學生良好學習與行為習慣的方法。

一、激發(fā)學習興趣

小學階段，學生年齡小，生活閱歷少，對世界懷有濃厚的興趣，這是小學生得天獨厚的優(yōu)勢。教師在實際教學活動中應做到因材施教，以學生為中心，以良好學習與行為習慣的養(yǎng)成為根基，契合學生好奇心，激發(fā)學生對學習的興趣。比如，利用直觀形象的教具、豐富多彩的活動、及時適當?shù)谋頁P、循循善誘的啟發(fā)以及愉快寬松的學習氛圍促使學生主動學習。

二、及時進行學習方法的指導

在學生學習知識的過程中，教師起到引導性作用。學生可在教師的差異性引導下，形成良好的思想品質以及行為習慣。小學為學習的初級階段，學習經(jīng)驗尚淺，還未形成固定模式的學習習慣。這時，除了對學生提出要求，更要及時對學生進行具體的方法指導。比如：指導學生養(yǎng)成記錄學習筆記的良好習慣，及時對教師講解重點以及難點進行圈點標注；指導學生養(yǎng)成精細閱讀的習慣，學習運用背誦技巧，幫助學生快速熟記知識點；學生一旦做對、做好某件事，及時予以各種形式的表揚。只要學生有了好的態(tài)度和好的方法，持之以恒，靈活運用就能使它成為習慣。

三、言傳與身教相結合

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄皩W高為師，身正為范?！毙W教師在言傳施教的同時應該注意自身行為指導，做到以身作則，在實際生活中給學生樹立指導典范。具體身教應從細節(jié)做起，例如制作清晰明了的教案，書寫整齊干凈的板書，一絲不茍教學施教，和藹可親處世為人。學生對這些行為有了基本的印象，在行動上對老師效仿就成了自然而然的事。

四、重視同學之間的互相幫助

同學間的互相影響，對學生習慣的形成起著重要的作用。有的學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣，這時可以引導其他學生有意識地觀察、了解該同學，使其在耳濡目染中受到良好的熏陶。并且，在互相交流中，具有不良習慣的學生對存在的問題進行反思，可以更有效地糾正不良習慣，提出問題的同學也會更深刻地認識不良習慣的壞處，主動地養(yǎng)成好習慣。這樣，“有則改之，無則加勉”，既互相幫助，又互相進步。

五、家校合力齊抓共管

除教師在學校對學生的言傳身教外，家長在學生學習及行為養(yǎng)成中起到不可或缺的作用。家庭環(huán)境是學生重要行為習慣養(yǎng)成的主要場所。父母是孩子的啟蒙老師，父母的一舉一動均為孩子樹立一個初始性典范，同時也為孩子行為的改變提供參考。如果父母存在不良的言行舉止，學生在學校養(yǎng)成的良好習慣，經(jīng)家庭改變可能會出現(xiàn)轉變。因此，小學生良好行為習慣養(yǎng)成的過程中需要教師與家長的深入溝通交流，需要雙方團結協(xié)作，共同為小學生良好行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立一致性的環(huán)境。

六、反復教育強化訓練

良好的學習與行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，更不是一蹴而就的事，必須經(jīng)過多次的實踐，反復練習。尤其是小學低年級學生，良好習慣其實較容易養(yǎng)成，但他們自制能力差，行為習慣養(yǎng)成不難，但消退也快，所以，要對他們嚴格要求，使之反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些評比等活動，讓他們通過自己的努力享受成功的喜悅?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”要培養(yǎng)學生的良好學習和行為習慣，必須反復教育，強化訓練。做到思想上的滲透，并在實際行動中自覺履行，才能達到“自動化”的程度，這時良好的學習和行為習慣才算真正養(yǎng)成了。

好的習慣是一個人學習知識、走向社會、走向成功的資本。養(yǎng)成好的習慣，就像是在銀行存了一大筆財富，一生都會從中提取利息。而一種壞習慣，就像欠下一大筆債務，一生都會為此付出巨大的代價。培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣，教師無疑是最重要的指導者。在學生成長的道路上，教師要有高度的責任心，重視學生的終身發(fā)展，引導學生求真，向善。

參考文獻：

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