培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生預(yù)習(xí)興趣的有效策略

劉里意

摘 要：教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，也是教學(xué)活動的開拓者，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對當(dāng)前小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，結(jié)合實際的教學(xué)特點和教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；預(yù)習(xí)；興趣；策略

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠教會中高年級學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力，做好教學(xué)工作。只有讓學(xué)生充分意識到預(yù)習(xí)的重要性，才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為今后學(xué)習(xí)的開展打下堅實的基礎(chǔ)。針對當(dāng)前中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行分析，從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

一、開展課外指導(dǎo)，有效提高學(xué)生興趣

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！敝笇?dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)教學(xué)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要方式，在中高年級的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要教會學(xué)生開展預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生選擇合理的教學(xué)方式，方能取得良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法。教師需要根據(jù)學(xué)生的年級特點和學(xué)科內(nèi)容，針對性地幫助學(xué)生尋找適合的預(yù)習(xí)方法。比如，可以采用課本標(biāo)記和任務(wù)落實等方法，課本標(biāo)記預(yù)習(xí)方法，就是規(guī)定學(xué)生在很短的時間內(nèi)閱讀課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的標(biāo)注。若時間充裕，還可以運用多余的時間留出充足的供學(xué)生朗讀的時間，充分鉆研透徹知識內(nèi)容。其次，還可以進(jìn)行任務(wù)落實法，剛開始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的高年級的學(xué)生，遇到問題往往不知從何下手，此時，教師可以設(shè)置好學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，方能更具計劃性和針對性。

其次，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行適合的教學(xué)。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的時候，可以先教會較為簡單的方法和內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生在課本上做簡單的批注，學(xué)生閱讀以后，可以將自己的感觸寫在旁邊空白處，對于那些難以理解的地方，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問題標(biāo)注在旁邊，在課堂上向教師提問，加深自己對重點知識的理解和掌握。

二、開展課前演示，組織交流互動

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望?！卑杨A(yù)習(xí)變成學(xué)生日常學(xué)習(xí)的活動，這需要教師有效激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

首先，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時，教師可以采用特殊的方式來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，教師在每節(jié)課之前和之后都要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并予以鼓勵。每周定期開展一次評比活動，選出“預(yù)習(xí)小能手”，讓“預(yù)習(xí)小能手”作為一個小組的老師，在全班開展交流學(xué)習(xí)活動，讓孩子們互相幫助，共同學(xué)習(xí)，在競爭與合作當(dāng)中求得進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自信和自強(qiáng)的意識與能力。

其次，教師需要監(jiān)督學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師及時進(jìn)行監(jiān)督與督促，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行定期檢查，通過同桌之間的相互提問、相互檢查、小組匯報等方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對于沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，督促他們及時進(jìn)行補(bǔ)充，同時開展思想教育，提高學(xué)生的思想意識，通過和學(xué)生之間的相互屏蔽，選出優(yōu)秀的預(yù)習(xí)筆記，在班級內(nèi)進(jìn)行展覽，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在和小伙伴進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂評價互動，有效提高學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！碑?dāng)一個人深入探知到自己內(nèi)心的世界，就能養(yǎng)成良好的興趣，教師需要讓學(xué)生在開展預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生快樂滿足感，方能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，需要建設(shè)供學(xué)生展示的平臺。在教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以通過精心設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生展示自己的教學(xué)成果，讓學(xué)生感受到預(yù)習(xí)帶來的喜悅，發(fā)揮示范作用，有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。同時，對于留給學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教師需要深入挖掘閃光點，讓每一位同學(xué)都認(rèn)識到自己的作業(yè)是與眾不同的，教師予以他們積極的評價，讓孩子感受到很強(qiáng)的認(rèn)可程度，通過這種暗示，讓學(xué)生主動完成預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

其次，建立完善的獎勵機(jī)制。教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程當(dāng)中，可以通過不同的方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生提出的問題特別關(guān)注。對于那些善于提出問題的學(xué)生，教師需要予以鼓勵和表揚，引導(dǎo)其他學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，同時及時進(jìn)行教學(xué)反饋，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、善于總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在人們的日常行為當(dāng)中反復(fù)練習(xí)發(fā)展的，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生需要從日常的點滴積累，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的重視，正確認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生有充足的時間在課堂上和教師互動交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從思想層面上認(rèn)知到預(yù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體會到預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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