如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

張鈞志

摘 要：加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)有效的教學(xué)方法，突出重點化解難點，科學(xué)性地講解、針對性地練習(xí)，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，這些方法能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，出色地完成教學(xué)任務(wù)，是需要不斷探索的問題。依筆者多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合新時代的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，是效率的前提

教師在要求學(xué)生預(yù)習(xí)時，重點要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的方法一般是：一記：首先要求學(xué)生記清概念，記牢公式；二寫：在預(yù)習(xí)過程中要求學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記，可以把重點概念、關(guān)鍵語句、疑難處分別做上標(biāo)記，也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處；三復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時要求學(xué)生如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過的舊知識有不清楚的地方，就要及時復(fù)習(xí)，把與新知識相關(guān)的基礎(chǔ)打好，并對舊的知識加以鞏固和記憶；四做題：在預(yù)習(xí)時，一定要自己先做課本中的例題，再做“做一做”和相關(guān)練習(xí)，通過試做，找出自己不理解的難題、有疑問的地方，以便聽課時重點解決；五 “扶”：要出示一些由淺入深、循序漸進(jìn)的有針對性的問題，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)；六檢查：及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣既可以督促一些不自覺的學(xué)生，又可以使教師心中有數(shù)，從而使整個課堂教學(xué)有的放矢。

二、科學(xué)有效的教學(xué)方法，是效率的保障

這就要求教師根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。一是對于規(guī)定了的或約定俗成的數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，就要讓學(xué)生在課堂上集中精力，牢固記憶，然后讓他們慢慢理解，不宜采用講解法或引導(dǎo)法。例如我在教學(xué)《比例尺》時，在結(jié)合實際生活使學(xué)生明白比例尺的用途后，就直接讓學(xué)生打開課本，規(guī)定時間讓學(xué)生首先背會比例尺的概念。二是對于一些綜合性強的數(shù)學(xué)問題，例如“讀一本書，一天后已讀的與未讀的頁數(shù)比是1∶5，第二天比第一天多讀6頁，這時已讀的與未讀的頁數(shù)比是3∶5，這本書共多少頁？”與“某班學(xué)生達(dá)標(biāo)的是未達(dá)標(biāo)的■，如果又有2名達(dá)標(biāo)，這時達(dá)標(biāo)人數(shù)與未達(dá)標(biāo)人數(shù)的比是1∶3，求全班人數(shù)?！保襁@樣綜合考查學(xué)生對分率和比的理解以及比與分率的轉(zhuǎn)化，還有“1”的選擇的這些難度較大的問題，我就根據(jù)小學(xué)生的思維還處在直觀向抽象過渡、綜合性不強這一特點，采用深入淺出、舉一反三的講授法。有時一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要靠多種教學(xué)方法綜合運用才能完成。 “教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。”只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思維能力的提高，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。

三、重點突出，難點化解，是提高效率的保證

每一堂課都有一個重點，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點逐步展開的。因此采用什么樣的方法去實現(xiàn)這一核心至關(guān)重要。如《圓柱的表面積》的第一課時的重點是理解圓柱的表面積、側(cè)面積的計算方法，并能正確計算。難點是能靈活地運用圓柱表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題。為了實現(xiàn)這一目的，我首先讓學(xué)生摸一摸，形成圓柱表面積的表象；其次剪一剪，讓學(xué)生把自制的圓柱模型用剪刀沿著圓柱的一條高剪開后再展開，觀察展開圖與圓柱之間的關(guān)系，自己總結(jié)結(jié)論；再次想一想，我用描述性的語言，引導(dǎo)學(xué)生回想展開的過程，再次理清關(guān)系（這個過程可讓一部分學(xué)生反復(fù)想，以便徹底理清，加深記憶）；最后運用動畫展示展開過程，加深學(xué)生的理解，接著因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出圓柱表面積的計算公式。這樣，通過操作、思考、想象和動畫展示相結(jié)合的教學(xué)方法，有效地突破了重點，化解了難點。

四、科學(xué)性地講解、針對性地練習(xí)，是提高效率的途徑

數(shù)學(xué)課大部分是先講解例題，例題的講解，一是要視情況而定，有時可由教師寫出，也可部分寫出，留一些給學(xué)生，也可全由學(xué)生寫出。而且例題教學(xué)完成后，一定要留給學(xué)生回顧和整理解題思路、解題方法、解題過程的時間。這個過程很重要，它是學(xué)生內(nèi)化的過程。二是結(jié)合例題及時補充模仿練習(xí)，而且練習(xí)題的補充一定要結(jié)合例題，要有針對性，只有“對癥下藥，”才能達(dá)到“藥到病除”的效果。三是勤檢查，在課堂教學(xué)過程中，教師要及時把握學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。如講完一個概念、公式后，就要讓學(xué)生復(fù)述、默寫。講完一個例題后，就立即將解答擦掉，讓學(xué)生自己再寫出解題過程，或有針對性地讓學(xué)生上臺板演，接著出示模仿練習(xí)題，讓學(xué)生獨立去做。

五、運用多媒體教學(xué)設(shè)備是提高數(shù)學(xué)課堂效率的輔助

高效課堂的特點是“大容量、快節(jié)奏、立體式”。而多媒體教學(xué)在高效課堂中越來越凸顯出它的優(yōu)勢。一是直觀性強，既容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生對問題的理解搭建了平臺。例如我在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，利用動畫演示圓的形成過程，這樣就更加深了學(xué)生對圓的認(rèn)識。二是代替板書，既增加了練習(xí)題的容量和多樣性，又解放了教師，使教師更有精力和時間講解，提高講解質(zhì)量。

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，而要在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷探索，希望能走出一條活且實、快且優(yōu)的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐妍.小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].天津師范大學(xué)，2013.

[2]楊潔慈.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗研究[D].天津師范大學(xué)，2012.