小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)探究

李素娟 高立莉 林占萍

摘 要：幾乎所有的小學(xué)教師都對小學(xué)教學(xué)工作過程中的無效工作深惡痛絕，由于小學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)能力等都處在發(fā)展階段，造成了教學(xué)過程的拖沓，教學(xué)內(nèi)容的不斷重復(fù)，教師不堪其累，學(xué)生不勝其煩，因此，提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)，是許多小學(xué)教師致力探討的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性教學(xué)可以切實(shí)減輕教師和學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更加有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)有效性設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂教學(xué)的有效性，是指教師通過教學(xué)過程使學(xué)生有所發(fā)展，這里所說的發(fā)展，包括學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的各個(gè)方面。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育理念逐漸被廣大教師所接受，在這一背景下，提高教學(xué)的有效性成為減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)習(xí)的主要科目之一，其有效性教學(xué)也一直為廣大數(shù)學(xué)教師所關(guān)注，發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面著手，在課堂上實(shí)施有效的教學(xué)手段，在課下實(shí)行有效的練習(xí)鞏固，從而使學(xué)生適應(yīng)有效教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，具體說來，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于年齡較小，小學(xué)生的注意力普遍較難集中而且集中時(shí)間較短，這就要求教師精心組織教學(xué)，充分利用各種不同的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步確保學(xué)生教學(xué)過程中的注意力集中。首先，可以通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化問題時(shí)，教師可以以日常生活中的優(yōu)化設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到優(yōu)化的重要性以及現(xiàn)實(shí)意義，可以請學(xué)生說一說早上起床后自己要做的事情，給每一件事情設(shè)置一定的時(shí)間，例如整理床鋪五分鐘，燒開水十分鐘，刷牙洗臉五分鐘，然后大家一起討論做這些事情的先后順序，從而找到最節(jié)省時(shí)間的方式，由于是學(xué)生生活中常做的事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就比較高，教師這時(shí)再提出優(yōu)化的概念，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課本上的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率自然就比較高了。其次，教師可以安排一些數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教學(xué)乘除法時(shí)，可以與學(xué)生一起完成“猜年齡”的游戲，老師不說出自己的年齡，只告訴同學(xué)以老師的年齡乘二，除以五，再加上十，就和班上某同學(xué)的年齡一樣了，這樣請學(xué)生自己去算一算老師的實(shí)際年齡，以此類推，學(xué)生也可以用父母的年齡給大家出同樣的問題，通過游戲，同學(xué)們進(jìn)一步掌握了乘除法之間的關(guān)系，以及乘除法的靈活運(yùn)用，教學(xué)有效性得到了保證。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法有很多，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過篩選，斟酌使用，并在使用過程中注意點(diǎn)到為止，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，增強(qiáng)教學(xué)的有效性才是目的。

二、合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保有效性

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要陣地，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，具體說來，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）講究課堂提問策略，教師的課堂提問要有針對性，保證照顧到全體學(xué)生，使學(xué)生都能結(jié)合問題進(jìn)行思考，還要保證層遞性的追問策略，也就是由簡入繁，由易到難，逐步拓展學(xué)生的思維空間，還應(yīng)當(dāng)注意提問的探究性，在問題的設(shè)計(jì)上要考慮問題的有效性，提適合學(xué)生探究的問題，激活學(xué)生的思維，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“長方形和正方形的面積”，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“一個(gè)長方形的長增加1厘米，寬減少1厘米，所得的長方形的面積和原來的長方形是否相等？”緊接著問：“增加的面積和減少的面積相比，哪個(gè)更大一些？”學(xué)生會(huì)針對問題進(jìn)行計(jì)算和討論，從而使思維更加活躍。（2）重視合作交流的作用，教師可以適當(dāng)放手，對一些比較有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究自主解決，這種教學(xué)手段可以最大限度地增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)的參與度，活躍課堂氣氛，當(dāng)然，小組合作教學(xué)需要教師的適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，跟放任自流不是同一個(gè)概念。

三、設(shè)計(jì)有效性練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)效果

小學(xué)生數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是學(xué)生計(jì)算能力的提高，沒有好的計(jì)算能力，教師講得再好，學(xué)生領(lǐng)悟得再透徹，也無法真正提高教學(xué)的有效性。計(jì)算能力的提高，最主要的途徑就是課上課下的練習(xí)。因此，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，是增強(qiáng)教學(xué)有效性的重要手段。練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意梯度和層次，一段時(shí)間內(nèi)著重某一題型的練習(xí)，熟悉之后再換別的題型，過段時(shí)間后就要考慮綜合題型的練習(xí)，這樣循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)穩(wěn)步提高，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效保障，教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段，展開有效教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀玲.如何進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程（教研），2011（6）.

[3]郭其龍.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的思考[J].江蘇教育研究，2008（11）：43-46.