初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用

張靜

摘 要：在新課改的大背景之下，各個階段的各個學(xué)科都在進行各式各樣的教學(xué)改革，改革的目的就是加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為承接小學(xué)基本數(shù)學(xué)知識為高中較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)做鋪墊，起過渡作用的一個教育階段，也在尋找適合師生應(yīng)用，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平的新的教育教學(xué)模式。正是在這種背景下，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型高效的教育方式漸漸出現(xiàn)了。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；設(shè)計應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教育教學(xué)方法，如果應(yīng)用到課堂

中，就能讓學(xué)生在課堂上處于主體地位，并加強教師和學(xué)生的互動交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率都會提升。學(xué)生的積極性提升之后，學(xué)生的課堂效率就會提升，這樣，教師的教學(xué)質(zhì)量也會提升，達到教師和學(xué)生相互提高，共同進步。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義

翻轉(zhuǎn)課堂的含義就是調(diào)換了傳統(tǒng)課堂中的學(xué)習(xí)順序。翻轉(zhuǎn)課堂就是教師讓學(xué)生在課下和晚自習(xí)中觀看教學(xué)視頻，自學(xué)課堂講義等，讓學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻和教學(xué)講義中，要包括課堂上的知識點，學(xué)生在課下將視頻通過自學(xué)學(xué)習(xí)完之后，到了課堂上，將不會的問題提出來，讓教師進行解答，教師在解答完學(xué)生的問題之后，可以進行一些重點的講解，讓學(xué)生做好標(biāo)注，然后進行課堂練習(xí)。在課堂練習(xí)中，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的相關(guān)問題進行強調(diào)，通過這種方式，讓學(xué)生掌握相關(guān)課程要求掌握的知識。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)知識，在課堂上進行練習(xí)，教師再針對練習(xí)中的問題進行講解，這就是翻轉(zhuǎn)課堂的含義。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課下就通過講義和視頻等方式對將要學(xué)習(xí)的知識進行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中漸漸提升自學(xué)能力。這樣，學(xué)生就能充分發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)上不斷通過自學(xué)來獲取知識。在假期、周末，沒有教師輔導(dǎo)的時候，學(xué)生在家也能夠通過自主學(xué)習(xí)來解決不明白的問題。

2.拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用之后，引起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生能夠通過翻轉(zhuǎn)課堂的這一過程擴寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從多媒體課件和視頻，以及教師的講義中，可以接觸許多課本上沒有的知識，這些知識都能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就會提升得十分快。因為學(xué)生不再是任務(wù)式地學(xué)習(xí)，而是自發(fā)主動地去尋找知識、探索知識，這樣他們就能夠很快地學(xué)習(xí)到許多知識的應(yīng)用技巧，以及探索出許多題目的解題思路，幫助學(xué)生在考試的時候，能快速地想到解題思路，能夠更清晰地對題目進行思考。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計應(yīng)用

1.講義和視頻的準備

翻轉(zhuǎn)課堂主要分為兩部分，第一部分是課前的預(yù)習(xí)，這一部分極為重要。首先，教師在設(shè)計講義和視頻時，一定要注意引入題目和聯(lián)系舊知識。因為突然地學(xué)習(xí)一個新科目，學(xué)生很難一時就接受，所以一定要設(shè)計情境或問題進行引入。再者，數(shù)學(xué)知識不是孤立存在的，各個知識之間都是充滿聯(lián)系的，教師在設(shè)計講義和視頻時，也要聯(lián)系之前的知識，對之前的相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，就會自然而然地應(yīng)用之前的知識，既減少學(xué)生思考的時間，也能加深學(xué)生對之前學(xué)習(xí)知識的記憶。教師在設(shè)計講義的時候，一定要注意針對性，對難度較大的知識點，就要多設(shè)置幾個題目，并且難度層次分開，步步引導(dǎo)學(xué)生掌握；對難度較小的題目，或者是學(xué)生一看就會的題目，教師僅僅在設(shè)置的時候捎帶一提就可以，讓學(xué)生了解相關(guān)知識。再者，教師一定要把需要注意的重點、難點或易錯、易混的知識放大標(biāo)記，讓學(xué)生一眼就能看到，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生深刻記憶，在遇到題目的時候就不會走錯路了。

2.課堂教學(xué)的安排

教師在課堂的安排上，首先要做的就是讓學(xué)生討論一下講義的答案，相互講一下學(xué)到了什么知識。學(xué)生在討論交流完之后，教師再進行檢查，檢查過程中出現(xiàn)的錯誤，教師可以一條一條地記錄在黑板上，最后進行統(tǒng)一解答。教師在給學(xué)生講完答案之后，可以讓學(xué)生提出不會的問題，然后進行精講，一步一步地推算，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。學(xué)生如果沒有提出問題，一般就是學(xué)生都已經(jīng)掌握知識了，教師就可以不再講解了。這個環(huán)節(jié)進行完之后，教師就可以進行隨堂測試了，讓學(xué)生做一些題目，記憶一下。這一過程中，教師可以讓幾個學(xué)生到講臺上寫，或者通過多媒體技術(shù)傳到投影里，讓學(xué)生對自己做的題目進行講解。在這一過程中，可能會暴露許多問題，教師要針對暴露出來的問題進行重點講解。講完之后，教師再著重講解自己認為的重點、難點、易錯點，這樣就能讓學(xué)生再一次加深印象。

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教育教學(xué)方式，其最大的特點就是能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來獲取知識。通過自己思考得來的知識，往往比教師灌輸式教育得到的知識記憶更加深刻。翻轉(zhuǎn)課堂在許多地方的教育應(yīng)用中，已經(jīng)顯現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢和超高的效率，教師可在自己的教育方式上，可以吸取相關(guān)經(jīng)驗進行改進。

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