新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展研究

曲春玲

摘要：新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標，而應(yīng)用型人才正是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最重要的生力軍。因此，加強大學(xué)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的融合就成為必然要求。以英語教學(xué)為例.分析新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)的要點，并探討新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的必要性與可行性，就如何實現(xiàn)二者之間的有效融合給出針對性建議，包括突出語言能力訓(xùn)練、加強復(fù)合人才培養(yǎng)、全面提升師資水平、構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制等。

關(guān)鍵詞：新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；英語教學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟

一、新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)的要點分析

英語是新興應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的重要課程，英語課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主要教學(xué)目標，在教學(xué)中要做到以下幾點：首先，突出實踐性。英語本身就是一門語言，而實踐性則是語言的基本屬性，語言只有在交流實踐中才能實現(xiàn)其價值，因此英語教學(xué)必須以實踐為基本特征，讓學(xué)生在反復(fù)的聽說讀寫交流實踐中掌握技能。其次，注重復(fù)合性。對大多數(shù)學(xué)生而言，英語課程為專業(yè)課以外的必修課程，雖與專業(yè)課的重要性難以同日而語，但教師在教學(xué)中要深刻意識到英語課程對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性，以復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標，使英語課程成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要載體。再次，強化發(fā)展性。英語課程教學(xué)需要與學(xué)生的個人成長與發(fā)展融合起來，成為學(xué)生成長的重要助手。

二、新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的必要性與可行性

（一）新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的必要性

英語教學(xué)是新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)活動的重要組成部分，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著很大的關(guān)聯(lián)性。在經(jīng)濟建設(shè)日新月異、高層次人才缺口不斷擴大的今天，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展有著非常突出的必要性。首先，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以培養(yǎng)市場適應(yīng)能力強、技術(shù)能力突出的技術(shù)技能型人才為主要目標，必須與市場的人才需求緊密聯(lián)系起來，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。英語能力是復(fù)合型人才的必備能力，隨著區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才需求層次日益多元化，特別是在外貿(mào)經(jīng)濟不斷發(fā)展、外資企業(yè)逐漸增多的客觀環(huán)境下，英語能力強的復(fù)合型人才必然成為多方爭取的對象。英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展能夠為教學(xué)指明方向，對教學(xué)效果的優(yōu)化有著突出的作用與價值。其次，對經(jīng)濟發(fā)展來說，人才是最為關(guān)鍵的因素，充足的人力資源尤其是高素質(zhì)人力資源，是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人力資源供給的中堅力量，每年為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)輸送大批優(yōu)質(zhì)人力資源。當然，受各種因素的限制，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在人力資源的培養(yǎng)中可能存在脫節(jié)的現(xiàn)象，二者的協(xié)調(diào)發(fā)展有助于高等教育更好地服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，全面提升經(jīng)濟發(fā)展效益。再次，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)同為區(qū)域建設(shè)中的重點內(nèi)容，二者雖然分工不同，但實際上有很大的合作空間，特別是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有密切的合作關(guān)系。新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展對構(gòu)建產(chǎn)教一體化的區(qū)域發(fā)展路徑有著重要的作用。

（二）新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的可行性

新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，不僅必要，而且可行。首先，政府的政策支持為新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為高等教育的重要組成部分，以新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)為主要目標，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)除學(xué)校教育以外，更需要企業(yè)實踐，因此，加強學(xué)校與企業(yè)的合作便成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的必然之路。國務(wù)院各部委多次出臺文件，要求部分高校加快轉(zhuǎn)型，構(gòu)建良好的校企合作制度，同時地方政府要積極完善相應(yīng)的制度，做好校企合作媒介的角色。比如，2015年，教育部、發(fā)改委、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。其次，市場的急劇變化為二者的合作提供了廣闊的空間。近年，我國經(jīng)濟發(fā)展下行壓力增加：一方面，經(jīng)濟增長速度從高速向中高速轉(zhuǎn)變：另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的壓力不斷增大，新型人才的需求量大增，市場需求的持續(xù)提升為二者的協(xié)同發(fā)展提供了巨大的合作空間。再次，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)的完善目標與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展方向為二者的協(xié)同發(fā)展帶來了巨大的動力。英語教學(xué)作為新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，在目前的教育教學(xué)實踐中存在一些問題，亟待改善。同樣，區(qū)域經(jīng)濟在進一步發(fā)展優(yōu)化中也面臨著優(yōu)質(zhì)人才短缺的問題，二者的迫切需要使得協(xié)同發(fā)展一拍即合，具有良好的可行性。

三、新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的策略

（一）立足發(fā)展需要，突出語言能力訓(xùn)練

英語課程作為大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生的必修課程，在學(xué)生語言學(xué)習(xí)以及跨文化交流能力培養(yǎng)中起到了基礎(chǔ)性的作用。在以往的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)中，教師多采用講授式的教學(xué)方式，以課程為中心，按部就班地向?qū)W生傳授英語課程的知識點，并根據(jù)學(xué)生的記憶與吸收情況來評估教學(xué)效果。這種教學(xué)模式與學(xué)生的全面發(fā)展其實是背道而馳的，也與用人單位對學(xué)生英語能力的實際需要不符合。因此，在英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的實踐中，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)需要立足學(xué)生的發(fā)展乃至就業(yè)需要，突出學(xué)生的語言能力訓(xùn)練。語言能力是一項綜合運用的能力，涵蓋聽說讀寫四項基本技能。目前，高校在教育教學(xué)中較為重視讀寫技能的培養(yǎng)，在聽說層面的技能訓(xùn)練較為欠缺，致使不少學(xué)生在英語交流中存在障礙。新型應(yīng)用技術(shù)院校需要逐步調(diào)整課程設(shè)置與課時安排，借助各種手段來加強學(xué)生的語言能力訓(xùn)練。

（二）緊扣市場需求，加強復(fù)合型人才培養(yǎng)

隨著區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才需求的種類不斷增加，人才需求的層次也日益提升，單一技能型人才已經(jīng)越來越難以滿足用人單位的需要，一專多能型人才成為市場需求的主流，而英語語言能力是一專多能的重要組成部分。因此，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中，需要緊扣市場的人才需求，加強復(fù)合型人才的培養(yǎng)。首先，學(xué)校在英語教學(xué)中需要將英語教育與專業(yè)教育緊密地融合起來，在深入開展基礎(chǔ)英語教學(xué)的同時，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實際開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語課程。其次，學(xué)校在英語教學(xué)中要將教學(xué)目標與市場需求緊密融合起來，根據(jù)市場對英語人才的需求調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容，在運用好統(tǒng)一教材資源的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)教學(xué)實踐的客觀需要，開發(fā)新型課程，使課程教學(xué)更好地服務(wù)于英語教學(xué)實踐與市場需求。

（三）優(yōu)化教育隊伍，全面提升師資水平

師資力量在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，師資力量是否雄厚，直接關(guān)系到英語教學(xué)的實際效果。就當前英語教學(xué)的實際情形來看，存在著不少問題，大部分教師僅僅具有理論教學(xué)的經(jīng)驗，在學(xué)生英語實踐能力尤其是崗位實踐能力的培養(yǎng)中多有不足，這顯然難以滿足英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的客觀需要。對此，最為基本的措施則是優(yōu)化教育隊伍，全面提升大學(xué)英語教育的師資水平。一方面要加強對既有師資隊伍的培訓(xùn)，綜合采用集中培訓(xùn)、個體培訓(xùn)、外出受訓(xùn)等形式，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力：另一方面要注意師資隊伍的拓展與豐富，在發(fā)揮好既有師資隊伍的教學(xué)作用的同時，注重崗位實踐型兼職教師的引入，從外資企業(yè)或者其他與英語課程緊密相關(guān)的企業(yè)中挑選教師，提升整體師資水平。

（四）加強校企合作，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制

英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展離不開高校與企業(yè)之間的通力合作，換言之，校企合作是二者協(xié)同發(fā)展的重要保障。校企合作在新型應(yīng)用型英語教學(xué)中有著非常突出的作用，它可以為學(xué)生開辟校園以外的第二課堂，讓學(xué)生得以在崗位實踐中學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，對學(xué)生英語語言運用能力的發(fā)展與提升有良好的效果。不僅如此，校企合作的大學(xué)英語教學(xué)模式也可以縮小英語教學(xué)質(zhì)量與用人單位實際需求之間的差距，使新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)出來的人才更好地滿足用人單位的需要。對此，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)需要與區(qū)域企業(yè)構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制，高校可以定期安排學(xué)生前往企業(yè)參與崗位訓(xùn)練，而企業(yè)則可以享受高校提供的訂單式人才培養(yǎng)服務(wù)，或者高校直接介入企業(yè)的人力資源培訓(xùn)，實現(xiàn)共贏。

四、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，具備良好外語能力的復(fù)合型人才已經(jīng)成為經(jīng)濟建設(shè)中的需求。對此，新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在英語教學(xué)中需要堅持與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的教學(xué)路徑，以英語課程教學(xué)來提升學(xué)生的語言運用能力與社會實踐能力，更好地實現(xiàn)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的目標。

責(zé)編：清歡