什么是高職院校特色校園文化建設的著力點

林曉鋒

摘 要： 高職院校構建文化“軟實力”要點在于新的思維和視角，方可盤活文化元素，大力促進學校發(fā)展。本文就特色校園文化建設進行分析，討論高職院校特色校園文化建設的重要任務及主要困境，從明確文化建設定位、構建特色文化元素、優(yōu)化校園文化氛圍等三個方面具體闡述新時代特征指引下的特色校園文化建設著力點。

關鍵詞： 高職院校 特色校園文化 文化建設 著力點

高職院校在校園文化建設中取得諸多成績，大多數特色文化不顯著、發(fā)展定位不明確，是筆者的長期關注。文化元素是大學深化改革和凝聚發(fā)展動力的根本性精神內涵，于建設文化“軟實力”而言，高職院校應立足本校特色，立足所處地域的文化特點，注重“特色+文化+文化創(chuàng)新力”的基本構建形態(tài)，把握住教育教學創(chuàng)新發(fā)展維度，基于發(fā)展實際，注意學?！靶袨椤蔽幕摹靶袘B(tài)”，大力促生富有個性的校園文化，有效推進特色校園文化建設。特別是在新時代特征的指引下，找準著力點，拓深文化真摯，拓寬文化路徑，進一步建設特色校園文化，意義非凡。

1.高職院校特色校園文化建設的新任務：強調精神生活

大力發(fā)展高職院校，提升大學品位，不僅須完善相應的硬件設施，更要求大力推進特色校園文化建設。新時代的主要特征是重視精神生活，富有特色的校園文化，即強調優(yōu)化整合文化元素及內涵精神的外在呈現，從而深化和彰顯高品位學校文化。具體表現在以下兩點：

1.1特色校園文化契合高職院校發(fā)展的內在需求，顯其精神“原力”和驅動力。

校園文化是大學建設的重要內容，培育學校發(fā)展的核心競爭力。我國高職院校規(guī)模不斷擴大，如何構建富有個性、特色鮮明的校園文化成為學校發(fā)展的內在需求；特色校園文化具備學校發(fā)展的精神“原力”、驅動力的本然，并形成高職院校構建核心競爭力的重要依托。首先，特色校園文化是高職院校培育核心競爭力的重要著力點，特色文化元素的積淀、規(guī)章制度的建立等均是校園文化的重要元素，為形成特色校園管理提供有力的保障。其次，近年來，高職院校之間競爭更加激烈，有效建設特色校園文化，遂能凸顯學校個性，在競爭中占據優(yōu)勢，有力保障學校發(fā)展。最后，學科特別是特色學科（專業(yè)）建設、教育教學的優(yōu)秀成果、科研水平的提升、圖書館特色文化營建等，是高職院校特色校園文化的四大“先鋒”，是大力推進教育教學發(fā)展，不斷優(yōu)化教育管理、學校管理效能的“原力”和動力源泉。

1.2特色校園文化進一步顯形為高職院校精神內涵的表達載體。

特色校園文化是高職院校凝塑精神內涵、創(chuàng)造大學精神的優(yōu)秀載體。從高職院校發(fā)展內涵而言，特色校園文化進一步顯形為高職院校精神內涵的表達載體，體現先進的辦學理念、個性化的人文氣息和富有特色的制度文化。特色元素的形成將豐富和提升高職院校的精神內涵，在激烈的教育競爭中言而有物，才辭以達意。依托特色校園文化建設，辦學方針、專業(yè)特色、圖書館的文化功能等共同展現著學校個性明朗的人文環(huán)境，潤澤四方、各個角落，師生歸屬感強烈，學校社會影響力將日益艱巨。

2.高職院校特色校園文化建設的主要問題

校園文化是大學“軟實力”的主要部件，特色校園文化建設為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供源源不絕的動力。但高職院校在特色校園文化建設中面臨著多方面問題。實際上，長期以來，定位不明確、特色不顯著這兩大因素制約著高職院校特色校園文化的有效建設。特色校園文化建設的周期性、復雜性特點決定著工作推進不可能是“一日之功”。

2.1特色校園文化建設不明確，定位不高。

建設特色校園文化必定有一個過程，高職院校應從實際出發(fā)，結合時代要求，明確定位，以清晰的目標導向、詳細的建設方略指引“特色”建設有序、有效地鋪展?？v觀高職院校的特色校園文化建設，多數缺乏明確的定位，“低開”的定位現狀不利于全面推進特色建設，導致不利的建設境況，學校發(fā)展也處于不利境地。首先，建設目標不明確，優(yōu)質文化元素的整合及開發(fā)，校園文化的推進和延伸，缺乏實質性的工作推進，特色建設遂淪為空話；囿于基礎設施的投入等的“特色”建設，本質屬性物質文明建設。其次，定位不高。特色校園文化建設突出的是“文化”的主導性，特色元素的鮮亮性征將校園文化顯在地融入學校發(fā)展建設之中。高職院校特色校園文化建設大多短視，定位尚不高，僅把建設重點放在環(huán)境衛(wèi)生、校園綠化、教學設施改善及圖書館借閱設備、閱讀機器、時尚桌椅的購置等方面；不少高職院校尚處于片面追求物資數量數據階段，無暇于學校精神的提煉和培育，大大降低特色校園文化建設的實效性。

2.2校園特色文化元素不顯著，同質化嚴重。

“特色”作為根本屬性，是特色校園文化建設的主體內涵。高職院校特色校園文化卻存在同質化的“老大難”問題。缺乏個性的“特色文化元素”，何談“特色”呢？特色建設的實質性“缺席”是普遍。首先，校園文化建設缺乏特色，文化元素相互復制，自身文化內涵構建的缺失導致“特色”屬性“不在場”，影響校園文化建設的有效途徑。其次，“特色”同質化嚴重，喪失自我特色元素的塑造與培育，特別是片面追求“時尚”元素構建而未能重視傳統(tǒng)校園文化元素一再流失的情形，必然不利于有效建設特色校園文化。最后，高職院校于特色校園文化建設上通常不經意間披上較濃郁的功利色彩而不自知，或欠缺文化自覺，致“特色”在任務、指標屬性的“完成式”中匱乏特色元素的熔融，使得文化精神及培育狀態(tài)落于“未完成”的實況。

3.高職院校特色校園文化建設的著力點

特色校園文化建設有著系統(tǒng)而復雜的工作過程，要求通過一定的戰(zhàn)略性發(fā)展目標的導向作用而凸顯文化特色、凝塑文化精神，以創(chuàng)新發(fā)展視域，有序地夯實“特色”建設的著力點。在深化學校改革、創(chuàng)新教育事業(yè)發(fā)展大背景下，在新時代重視精神生活為顯著特征的指引下，高職院校文化“軟實力”建設更須強化特色校園文化建設。可從三方面著力進行：

3.1明確定位，以新的發(fā)展視域構建“特色”建設的新局面。

明確定位，旨在進一步明確建設目標，在新的任務、發(fā)展視域下推進特色校園文化建設新發(fā)展。最后，盡快明確定位。筆者認為，須注重“特色+文化+文化創(chuàng)新力”基本構建形態(tài)，與學校歷史積淀、地域性文化特點、學校發(fā)展目標、育人目標、特色學科（專業(yè)）、圖書館的文化特色等有機結合，在這片沃土、熱土上積極培育個性鮮明的特色校園文化。其次，及時轉變思維模式，自覺于可持續(xù)發(fā)展規(guī)律，強化意識，提高定位。特色校園文化建設不僅在于特色建筑、景觀的搭建，而且尤其重于特色元素的渾然相融，尤其在特色學科（專業(yè)）發(fā)展與特色元素的優(yōu)化整合和精神培育中，為特色校園文化建設構建新的局面。最后，特色校園文化須在辦學目標、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)等方面抓牢職業(yè)教育的屬性，在“特色”建設中注入“職業(yè)+專業(yè)”的特色元素，建立起深具個體特征的發(fā)展內涵，以凸顯“特色”。

3.2緊扣實際，拋卻功利，構建特色文化元素。

高職院校特色校園文化建設須接“地氣”，須拋開功利性而塑造自身特色文化元素。首先，功利性過強，將導致文化短視、文化建設“短命”、學校發(fā)展很不利等連環(huán)性厄運。應緊密聯系實際，通過特色項目建設，逐步完善規(guī)章制度，在富含個性特征的文化環(huán)境的創(chuàng)設中形成個體特征。其次，堅持創(chuàng)新發(fā)展的驅動力。筆者認為，須十分關注文化創(chuàng)新（力）的驅動特征。通過創(chuàng)新水平、質量的提升，通過特色資源的深度挖掘和有機整合，促進特色文化的實際生成，并突出其“創(chuàng)新”內涵。最后，特色校園文化徹底擺脫“同質化”現象，須大力關懷特色元素的有效性能，在特色積淀與發(fā)展過程中既關注特色文化的顯在服務功能，又發(fā)揮其隱性功能。

3.3凝塑精神，優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)造創(chuàng)新大學特色文化。

高職院校深化特色校園文化建設應對當前校園文化進行優(yōu)化，為精神凝聚、特色文化生產，提供有力保障。首先，優(yōu)化校園文化建設。通過開展校園文化整治工作，提供良好的校園文化氛圍生成的內部條件。其次，加強校園制度文化建設。學校優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，學校的地域性文化特點，學校的規(guī)章制度、行為規(guī)范、思想教育等方面均須形成完善的制度保障，為校園文化元素的創(chuàng)設提供優(yōu)良環(huán)境。最后，豐富和創(chuàng)新文化活動。多姿彩的文化內容利于塑造大學“行為”文化，利于學校文化創(chuàng)新，筆者認為這是新時代特征要求下的高職院校特色校園文化的重要內涵。通過開展新穎的文體活動，創(chuàng)新知識、文化競賽形式，倡導文化閱讀，創(chuàng)建讀書品牌，組織優(yōu)秀社團等工作，讓校園文化內涵不僅豐富，而且深邃，更具吸引力，逐步發(fā)展、成就“特色”，成為學校名片。特色校園文化建設不僅在于豐富校園文化建設內涵，更在于以多樣化而新穎、充滿文化創(chuàng)意魅力的文化形式和文化內容，以創(chuàng)造創(chuàng)新文化的智慧和魄力，創(chuàng)造創(chuàng)新大學特色文化。

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