弘揚(yáng)“主旋律”校園歌曲 推進(jìn)高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的對(duì)策研究

■程 龍（江蘇南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

21世紀(jì)的中國(guó)，在文化氛圍濃重的大學(xué)校園，閱讀書籍、刊物，聆聽歌曲，欣賞影視作品，都是大學(xué)生休閑生活的重要內(nèi)容。但它們對(duì)大學(xué)生的影響和成長(zhǎng)的作用有所不同。校園歌曲它是加快高校校園藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的重要途徑。尤其是“主旋律”校園歌曲，由于它是現(xiàn)代音樂與現(xiàn)代校園文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。它的內(nèi)涵和外延亦隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新、不斷豐富、不斷完善。它的價(jià)值導(dǎo)向和審美導(dǎo)向，如果與廣泛的社會(huì)內(nèi)容和時(shí)代精神融合起來，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、早日成才，是其他休閑形式無法替代的。

■創(chuàng)作和推廣“主旋律”校園歌曲，是加快高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的有效途徑

中國(guó)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，物質(zhì)文化水平明顯提高，人們不但閑暇時(shí)間增多，而且以?shī)蕵贰⑾?、追求的消費(fèi)方式開始盛行，這種以感觀滿足為特征的世俗文化不僅存在于社會(huì)，而且存在于大學(xué)校園。

大學(xué)校園是培養(yǎng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃。新時(shí)期，大學(xué)在主流意識(shí)形態(tài)的中國(guó)文化指導(dǎo)下，以其穩(wěn)定、漸進(jìn)的方式運(yùn)行和發(fā)展?？梢钥隙?，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流還是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但是，生活在瞬息萬變社會(huì)形勢(shì)下的他們，性格也存在一定的缺陷：由于他們是在應(yīng)試教育體制下走進(jìn)大學(xué)的，與教師、家長(zhǎng)及同學(xué)之間缺少溝通，難以敞開心扉；由于他們忙于學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)家人的理解和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)心，遇事冷漠；由于多數(shù)是獨(dú)生子女，父母過分溺愛，不僅形成了難于與人合作、以我為中心的獨(dú)尊性格，而且缺乏自強(qiáng)、自立、自省的品質(zhì)；20世紀(jì)末開始的高校并軌收費(fèi)和擴(kuò)招所帶來的就業(yè)壓力，使有些學(xué)生被實(shí)用主義理性原則和現(xiàn)世主義左右，放棄對(duì)理想的追求，全身心投入學(xué)習(xí)的目的只是為了畢業(yè)后能夠就業(yè)。

上述大學(xué)生性格缺陷的克服，僅僅通過班主任和輔導(dǎo)員的政治說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而行之有效的途徑之一，就是在加強(qiáng)高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)過程中，構(gòu)建“主旋律”校園歌曲精品工程，充分發(fā)揮“主旋律”校園歌曲的人文教育作用，因?yàn)橐魳肥乔楦兴囆g(shù)，歌曲更是人民表達(dá)情感的重要手段。學(xué)生之所以從音樂作品中感受到政治、道德、倫理方面的影響，主要是音樂中的情感對(duì)他們發(fā)生了巨大作用，而審美情感往往與人們道德情感相聯(lián)系。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求”；古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖也強(qiáng)調(diào)：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量侵入心靈深處，如果教育的方式適應(yīng)，它們就拿美來侵入心靈，它也就因而美化；如果沒有主動(dòng)適應(yīng)的教育，心靈也就因而丑化”；“應(yīng)該尋找一些有本領(lǐng)的藝術(shù)家，把自然的優(yōu)美方面描繪出來，使我們的青少年像住在風(fēng)和日暖地帶一樣，四周一切都對(duì)健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，像從一種清幽境界呼吸一陣清風(fēng)來呼吸他們的好影響，使他們從小就培養(yǎng)起對(duì)美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣”。而“主旋律”校園歌曲它的這種功能作用則表現(xiàn)在：對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生樹立崇高理想帶有強(qiáng)烈的情感色彩和生動(dòng)豐富的直觀形象感染力。它不僅使學(xué)生產(chǎn)生身份認(rèn)同感、 參與感和享受感，而且可以直接喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)和吸引他們?yōu)槊篮玫睦硐攵炭鄬W(xué)習(xí)，鉆研知識(shí)。與此同時(shí)，通過“主旋律”校園歌曲的創(chuàng)作與推廣，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)同學(xué)之間的情感，使校園內(nèi)形成上進(jìn)、和諧、有愛的良好氛圍，使校園生活充滿生機(jī)和活力。所以說，創(chuàng)作和推廣“主旋律”校園歌曲是加快高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的有效途徑。

■“主旋律”校園歌曲的特征及創(chuàng)作現(xiàn)狀分析

（一）“主旋律”校園歌曲的概念與特征

廣義上講，校園歌曲是指在中等及高等院校中流行、傳唱于廣大青年學(xué)生中的歌曲。它既包括專業(yè)作曲家創(chuàng)作的經(jīng)典或適時(shí)歌曲，也包括國(guó)外及港臺(tái)傳入的流行歌曲，甚至還包括學(xué)生自己創(chuàng)作，用以表現(xiàn)校園文化生活和學(xué)子心境感受的歌曲。校園歌曲盛行于上世紀(jì)80年代，多是從港臺(tái)傳唱進(jìn)來的。由于它以抒發(fā)青年人對(duì)情感、人生感悟的需求為主導(dǎo)，并以其流行性和娛樂性在大學(xué)校園廣泛流傳。由于它自由隨性，無拘無束，所以深受廣大青年學(xué)生歡迎。但校園歌曲在之后的創(chuàng)作與發(fā)展中，受某些外來不健康因素的影響，也同時(shí)存在著諸多令人擔(dān)憂的問題：如缺乏積極向上的力量；情調(diào)低沉；過于纏綿；藝術(shù)表現(xiàn)平庸乏味、專業(yè)技藝不夠精湛；模仿居多；且受當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的沖擊，音樂作品商品化影響，到20世紀(jì)90年代末，校園歌曲的創(chuàng)作走入低谷。

隨著時(shí)代的發(fā)展，校園歌曲又將以一種新的面貌展現(xiàn)在全國(guó)廣大校園學(xué)生面前，這就是我們所言的“主旋律”校園歌曲。和以往的校園歌曲相比，“主旋律”校園歌曲更具時(shí)代性和使命感，更適應(yīng)新形勢(shì)下高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。

廣義上講，校園歌曲是特指在中等及高等院校中流行傳唱于青年學(xué)生中的歌曲。好的校園歌曲一般具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、生活氣息濃、富于教育意義，易于學(xué)生理解、接受、傳唱等特點(diǎn)?！爸餍伞备枨鳛椤爸餍伞蔽幕械囊粋€(gè)重要組成部分，著名作曲家印青把“主旋律”歌曲定義為： 能夠反映黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期的路線、方針、政策，最能代表廣大人民群眾精神面貌的聲樂作品，是偉大祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的禮贊，也是社會(huì)主義聲樂發(fā)展史上的標(biāo)志性藝術(shù)”。一首成功的“主旋律”歌曲至少要具備歌頌性、藝術(shù)性、流行性的基本特點(diǎn)?！爸餍伞毙@歌曲正是融合了校園歌曲和“主旋律”歌曲所共有的特點(diǎn)，一方面強(qiáng)調(diào)歌曲旋律要朗朗上口、易唱易記。；另一方面更注重歌曲內(nèi)容的健康性與教育功能，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。評(píng)價(jià)一首校園歌曲的優(yōu)劣就是要看其是否深受學(xué)生喜歡，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立良好的人生觀和世界觀。把握住這一點(diǎn)，對(duì)提升高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)，提高大學(xué)生素質(zhì)教育，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，具有積極、深遠(yuǎn)的作用和價(jià)值。

（二）“主旋律”校園歌曲創(chuàng)作現(xiàn)狀分析

近年來，很多高校已認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的重要性，并進(jìn)行了有益的實(shí)踐和探索，取得了一些成績(jī)。但在校園歌曲建設(shè)上，步子不夠大，措施也不夠得當(dāng)。首先，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，甚至認(rèn)為學(xué)生的主業(yè)就是學(xué)習(xí)，不能讓業(yè)余文藝生活影響或沖淡學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，所以，創(chuàng)作和推進(jìn)“主旋律”校園歌曲的力度不夠；其次，隨著老一輩校園歌曲創(chuàng)作者的隱退，優(yōu)秀的校園歌曲作品越來越少；再次，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，校園歌曲已經(jīng)不單純是一門音樂形式，而已成為商家眼中的商機(jī)，能否賺錢成為校園歌曲創(chuàng)作和發(fā)行的動(dòng)力源；最后，目前校園歌曲的創(chuàng)作與推廣的途徑基本上是大學(xué)校園里的學(xué)生及部分音樂愛好者的自發(fā)行為，很少得到政府、音樂教師以及社會(huì)文藝工作者的關(guān)注和重視，同時(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)和電視媒體大面積的流行音樂（歌曲）的傳播，也是影響校園歌曲創(chuàng)作與推廣的重要原因之一。上述諸多原因弱化了校園歌曲的創(chuàng)作、推廣速度和力度，使其在高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)中未能充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

■充分發(fā)揮流行音樂在校園歌曲創(chuàng)作中的積極作用

“校園歌曲”和其它“軍旅歌曲”、“行業(yè)歌曲”一樣，作為歌曲的類別之一，承擔(dān)著歌唱、表現(xiàn)與本行業(yè)、本系統(tǒng)相關(guān)的各種題材，但校園歌曲的發(fā)展歷程不同于其它類別的歌曲，它是上世紀(jì)70年代起源于臺(tái)灣，80年代由港臺(tái)傳入大陸，也正因如此，其自身具有很強(qiáng)的流行音樂特質(zhì)，它以流行音樂的主體風(fēng)格極其運(yùn)作模式在大陸校園得以推廣和傳唱。流行音樂特別是流行歌曲作為現(xiàn)代音樂的組成部分，以其特有的感染力和時(shí)代特征，深深扎根于當(dāng)代青年學(xué)生群體之中，已經(jīng)成為高校校園學(xué)生生活中不可或缺的一部分。在對(duì)某高校學(xué)生的一份音樂調(diào)查問卷中顯示：喜歡流行歌曲的學(xué)生占75%,喜歡民族歌曲的占20%，喜歡美聲歌曲的僅占5%，由此可見，流行音樂對(duì)高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)有著重要的作用。流行音樂之所以深受廣大學(xué)生的青睞，一方面，流行音樂最貼近生活，最善于表達(dá)學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，最能夠直接表現(xiàn)時(shí)代的尖銳主題。另一方面，流行音樂風(fēng)格多樣，動(dòng)感強(qiáng)烈，無論在歌曲的速度、結(jié)構(gòu)、還是旋律進(jìn)行方面都有可即興創(chuàng)意、改編、演繹與處理的空間，不受復(fù)調(diào)與和聲織體規(guī)律的限制。在演唱形式上，說唱結(jié)合，唱跳結(jié)合，這正迎合了大學(xué)生們活潑好動(dòng)的性格?？梢哉f青年學(xué)生喜歡流行音樂已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)面前不應(yīng)開選擇回避，而是要尊重廣大學(xué)生的選擇，順應(yīng)無法抗拒的大學(xué)生喜愛流行歌曲的大潮；同時(shí)，也要正視流行音樂中存在的某些消極的不健康因素，要因勢(shì)利導(dǎo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，去粗取精，去偽存真，結(jié)合流行音樂的優(yōu)勢(shì)整合，把流行音樂中的積極健康元素吸納到“主旋律”校園歌曲的創(chuàng)作中來，使其在創(chuàng)作與推廣中發(fā)揮重要的作用，借助流行音樂之勢(shì)，構(gòu)建校園歌曲精品工程。

■構(gòu)建校園歌曲精品工程的對(duì)策

（一）要形成良好的高校藝術(shù)文化環(huán)境氛圍

在“主旋律”校園歌曲創(chuàng)作和推廣中，大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師，要努力營(yíng)造傳播優(yōu)秀校園歌曲的氛圍與環(huán)境，充分利用校園廣播平臺(tái)定時(shí)有序地播放“主旋律”校園歌曲，并通過經(jīng)典音樂作品講座和各種形式的比賽、演出等，讓“主旋律”校園歌曲占據(jù)高校藝術(shù)文化的主流陣地。讓那些不良的、低級(jí)趣味的音樂沒有可乘之機(jī)，正確引導(dǎo)大學(xué)生從內(nèi)心的困惑、傷感、彷徨、苦悶中解脫出來。

（二）不斷壯大校園歌曲創(chuàng)作隊(duì)伍

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，很多音樂創(chuàng)作者經(jīng)不住金錢的誘惑和利益的驅(qū)動(dòng)，把創(chuàng)作方向轉(zhuǎn)向了有利可圖的其他的音樂藝術(shù)門類，致使校園歌曲創(chuàng)作隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的萎縮。為此，學(xué)校和政府相關(guān)部門一方面，要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)注高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)，并建立一系列行之有效的運(yùn)行機(jī)制和必要的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓更多的詞曲作家們積極參與到校園歌曲的創(chuàng)作中來，為高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。另一方面，鼓勵(lì)大學(xué)生們自我創(chuàng)作。學(xué)校相關(guān)部門要積極組織大學(xué)生中有一定音樂基礎(chǔ)和創(chuàng)作愿望的學(xué)生，特別是音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校園歌曲的創(chuàng)作，為他們提供更多的便利條件。因?yàn)榇髮W(xué)生們置身于校園生活的每一個(gè)角落，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活感受深刻、細(xì)致，最能了解大學(xué)生自身的喜怒哀樂，因此，創(chuàng)作出的作品更具真情實(shí)感。

（三）要在校園歌曲創(chuàng)作質(zhì)量上下功夫

鼓勵(lì)各種形式的創(chuàng)新嘗試，努力更新觀念，拓展創(chuàng)作手法，在創(chuàng)作思路上要充分結(jié)合流行音樂的特點(diǎn),兼顧藝術(shù)性、流行性、思想性相結(jié)合，注重歌曲內(nèi)容上的廣泛性，旋律、形式上的多樣性。一般來說，對(duì)于社會(huì)上的專業(yè)音樂創(chuàng)作者而言，在校園歌曲的創(chuàng)作水平上是沒問題的，但由于他們多數(shù)人工作在專業(yè)音樂團(tuán)體，遠(yuǎn)離大學(xué)校園生活，因而創(chuàng)作出的歌曲往往枯燥乏味，不易被大學(xué)生們接受。而在大學(xué)生創(chuàng)作群體中，多數(shù)人雖然對(duì)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活比較熟悉和了解，但由于他們大多是出于自己對(duì)音樂的愛好和創(chuàng)作熱情，而對(duì)歌曲創(chuàng)作的基本理論，創(chuàng)作手法和技巧的掌握還不十分嫻熟，因此創(chuàng)作出的校園歌曲質(zhì)量也還不夠高。在這種情況下，建議學(xué)校相關(guān)部門最好組織具有資深創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的音樂專家學(xué)者，為大學(xué)生創(chuàng)作群體定期搞一些歌曲創(chuàng)作方面的知識(shí)講座，這樣可以大大提升大學(xué)生對(duì)校園歌曲的創(chuàng)作質(zhì)量，同時(shí)也號(hào)召社會(huì)上更多的音樂創(chuàng)作者深入到大學(xué)校園生活的實(shí)踐中來，同大學(xué)生們一道感受生活，分享快樂，創(chuàng)作出貼近校園文化生活，深受大學(xué)生喜愛的具有中國(guó)特色的“主旋律”校園歌曲。

（四）將網(wǎng)絡(luò)交流作為創(chuàng)作和推廣“主旋律”校園歌曲的重要平臺(tái)

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和普及的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人交流必備的重要平臺(tái)，校園歌曲的創(chuàng)作與推廣，除借助其它傳播方式外，更不要忽視網(wǎng)絡(luò)傳播和交流這一重要平臺(tái)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，范圍廣這一傳播優(yōu)勢(shì)，將一批優(yōu)秀的“主旋律”校園歌曲傳播推廣開來。讓“主旋律”校園歌曲在全國(guó)更大的校園范圍內(nèi)形成強(qiáng)列的反響，更加有力地推動(dòng)高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)，以及在全社會(huì)人民當(dāng)中都能發(fā)揮其特有的宣傳、教育、娛樂的作用。

（五）建立管理和監(jiān)督機(jī)制，以確保校園歌曲的“主旋律”性

高校相關(guān)部門要以先進(jìn)文化發(fā)展作為方向，通過各種有效措施，加強(qiáng)對(duì)校園歌曲的監(jiān)督與管控，組織高校音樂教師和社會(huì)資深音樂人士，對(duì)一些新創(chuàng)校園歌曲和已經(jīng)在校園流行的歌曲進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，看其旋律是否符合大學(xué)生特點(diǎn)，看其內(nèi)容是否有利于大學(xué)生身心健康，是否能弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律。并用這一標(biāo)準(zhǔn)，把一批優(yōu)秀的校園歌曲與低劣的校園歌曲區(qū)別開來，創(chuàng)造各種有利條件，增強(qiáng)優(yōu)秀校園歌曲的演唱與傳播力度，讓那些低俗、不健康的音樂在大學(xué)校園無立足之地，為高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)鋪平道路。

總之，當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的未來，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)高尚的道德情操，使之成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，是高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，也是高校藝術(shù)文化環(huán)境建設(shè)的基本任務(wù)，而高舉先進(jìn)文化旗幟，加強(qiáng)校園歌曲建設(shè)，在高校唱響“主旋律”，正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一，我們呼吁全國(guó)各高校的有識(shí)之士們要緊急行動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)上的音樂有生力量，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。