淺談微課在中職機(jī)床電氣一體化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

李旭芳

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育方法和手段也有了創(chuàng)新，對(duì)于中職教育的發(fā)展也提出了新的要求。機(jī)床電氣一體化教學(xué)是中職教學(xué)當(dāng)中非常重要的一部分工作內(nèi)容，文章就微課在中職機(jī)床電氣一體化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】微課；中職機(jī)床電氣；一體化教學(xué)；發(fā)展歷史；優(yōu)勢(shì)

一、中職機(jī)床電氣課程教學(xué)模式變革過程

（一）理論教育模式

理論教學(xué)模式是機(jī)床電氣教學(xué)課程最初的教學(xué)模式，而且是最傳統(tǒng)的。這種教學(xué)模式是老師通過口口相傳將一些重要的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，并且在采用理論教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于機(jī)床電氣的教學(xué)只停留在理論方面并沒有實(shí)際操作。老師將課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)以書面的形式講給學(xué)生，這種方式是不利于學(xué)生理解的，因?yàn)闄C(jī)床電氣教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的教學(xué)，更多的應(yīng)該是對(duì)于實(shí)際操作的教學(xué)。如果單純地進(jìn)行理論教育，那么學(xué)生就不能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際緊密地聯(lián)系起來，如果學(xué)生不能夠成功地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就是沒有任何實(shí)際效果的。

（二）一體化教學(xué)模式

一體化教學(xué)模式是在理論教育和實(shí)訓(xùn)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是將二者充分地結(jié)合在一起。一體化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)講解是非常重視的，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作的理解，提高了他們的實(shí)際動(dòng)手能力。這種教學(xué)模式講究的是在學(xué)中做，并且在做中也可以學(xué)。將做和學(xué)充分地結(jié)合在一起，可以使得學(xué)生把理論知識(shí)充分轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，可以將理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來，將所學(xué)的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際的操作過程當(dāng)中去，也可以將操作過程中學(xué)到的一些操作知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手能力。

二、微課教學(xué)的主要概述

微課教學(xué)是近年來新興的一種教學(xué)方式，是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體技術(shù)可以在課堂中播放一些短視頻1讓學(xué)生觀看，然后學(xué)習(xí)其中的一些知識(shí)重點(diǎn)或者實(shí)際操作技能。并且利用微課進(jìn)行教學(xué)是根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)片段而展開整個(gè)課堂的教學(xué)。課堂的教學(xué)視頻片段是微課教學(xué)的核心部分，因此在課堂中播放一些短視頻是非常重要的。這就要求教師在選擇視頻的過程當(dāng)中一定要非常謹(jǐn)慎，既要選擇符合當(dāng)前課堂所講述的知識(shí)的要求，還要為學(xué)生帶來最大的教育效果。將微課教學(xué)融入中職機(jī)床電氣一體化教學(xué)過程當(dāng)中去，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在極大程度上提高機(jī)床電氣一體化教學(xué)的水平和質(zhì)量。

三、微課在機(jī)床電氣一體化教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)內(nèi)容情景化

機(jī)床電氣的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際操作方面，所以如果在課堂上利用微課來進(jìn)行教學(xué)的話，是可以將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的過程作為微課所播放的視頻的主要內(nèi)容的。這樣就可以使得教學(xué)的內(nèi)容具有情景化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還能夠深入到實(shí)際操作上去，讓學(xué)生充分把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的技能。在利用微課進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于所選取的一些微課資源要求其視頻的主題是比較突出的，是符合教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槲⒄n視頻內(nèi)容是整個(gè)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。微課的視頻內(nèi)容需要與老師的其他講解形成一個(gè)主題，微課是整個(gè)課堂講解內(nèi)容的主線。微課的內(nèi)容生動(dòng)形象，使得老師的教學(xué)內(nèi)容具有情景化，可以讓學(xué)生非常充分地理解里面的內(nèi)容。例如在進(jìn)行“典型機(jī)床控制電路”的講解過程中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是機(jī)床電氣設(shè)備的維修方法和步驟，并對(duì)M7120平面磨床和GA6140車床的電氣控制線路進(jìn)行分析，此時(shí)教師可以借助微課視頻來為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)情景，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的了解和掌握，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）學(xué)生自學(xué)更加容易

當(dāng)前時(shí)代是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)代，所以利用微課進(jìn)行教學(xué)是充分結(jié)合這兩項(xiàng)技術(shù)的，不僅可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，也有利于教育和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合，同時(shí)還可以讓教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單。學(xué)生不僅是向老師學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。老師利用微課進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)，使學(xué)生自學(xué)更加方便。老師可以將微課的視頻都發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生在課后觀看視頻。學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，可以將其中不懂的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)揣摩。利用微課進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)還可以打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看微課視頻，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以節(jié)約時(shí)間。

（三）瀏覽更加方便

微課的下載是很方便的，這也就證明學(xué)生和老師在瀏覽微課的時(shí)候也是非常方便的。只要具備了一定技術(shù)條件，就可以隨時(shí)隨地地瀏覽微課視頻。微課的容量是非常小的，一般只是有幾十兆左右，而且微課的視頻規(guī)格是支持多種播放器進(jìn)行播放的，這也就減少了播放微課的限制。學(xué)生和老師可以很流暢地觀看微課視頻，可以選擇多種媒體播放器進(jìn)行播放。播放微課的設(shè)備還是多種多樣的，不僅可以使用電腦，還可以利用手機(jī)或者其他的一些移動(dòng)設(shè)備。微課視頻資源的共享也是很方便的，老師可以隨時(shí)隨地將微課視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生之間也可以進(jìn)行微課視頻的相互交換。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)方法打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合了當(dāng)代非常重要的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)。所以微課的教學(xué)方式是可以吸引學(xué)生的，在課堂上播放微課視頻是可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，可以讓學(xué)生投入到課堂當(dāng)中。微課視頻的內(nèi)容也不是枯燥乏味的，更多的是聯(lián)系生活實(shí)際的，是與學(xué)生知識(shí)相關(guān)的一些內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課的內(nèi)容都是不同的，同時(shí)關(guān)于微課內(nèi)容的講解方法也是多種多樣的。這對(duì)于學(xué)生是比較新穎的，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器參數(shù)設(shè)定”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課來為學(xué)生制作小視頻，并以位置模式為例來對(duì)其進(jìn)行講解，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和掌握情況來對(duì)微視頻進(jìn)行快進(jìn)和倒退，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（五）提高課堂的教學(xué)效率

老師在利用微課進(jìn)行講課的過程當(dāng)中，不僅可以使課堂的氣氛更加活躍，還可以提高教學(xué)效率，順利地推進(jìn)課堂活動(dòng)。老師可以利用微課視頻的內(nèi)容引出當(dāng)前課堂所需要講解的一些內(nèi)容，使課堂教學(xué)順利開展。老師在課堂當(dāng)中播放微課視頻，利用微課視頻作為講解的輔助材料，為學(xué)生解答一些問題，之前所講的知識(shí)變得生動(dòng)形象起來，使得課堂的教學(xué)效果更好，符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。所以利用微課教學(xué)可以提高課堂效率，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

四、小結(jié)

總而言之，將微課應(yīng)用到中職機(jī)床電氣一體化教學(xué)的過程當(dāng)中，一定可以極大地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，并且還能夠?qū)⑽⒄n的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。相信將這一新型的教學(xué)方法滲透到中職機(jī)床電氣一體化教學(xué)當(dāng)中去，可以創(chuàng)新該課程的教學(xué)方法，促進(jìn)機(jī)床電氣專業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]官德瑞.一體化教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007（09） ：37-38.