創(chuàng)新教學(xué)方式構(gòu)建體育高效課堂研究

王玉娟

摘 要：創(chuàng)新體育教學(xué)方式，打造全新的體育課堂，能夠讓體育在基礎(chǔ)階段發(fā)揮積極作用。而要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方式，構(gòu)建體育高效課堂，就需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容、引進(jìn)游戲活動(dòng)、加強(qiáng)師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高效課堂；教學(xué)方式；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）21-0030-01

當(dāng)前，在教育改革過程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生德智體美勞各方面能力的提升，已成為教育工作者的目標(biāo)。本文主要探討如何創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建體育高效課堂。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式

選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于體育教學(xué)方式的創(chuàng)新有一定的指導(dǎo)作用。一直以來，教師忽視體育教學(xué)的作用，在體育課堂中引導(dǎo)學(xué)生做熱身操，組織學(xué)生跑步與自由活動(dòng)，使體育課堂失去了教育的意義。因此，教師要科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容抓住學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓體育課堂發(fā)揮更好的教育作用。同時(shí)，教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮其身體發(fā)展、骨骼發(fā)育的特點(diǎn)，組織針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，他們的骨骼發(fā)育尚不完全、肌肉力量較小、體育鍛煉的耐力差，容易產(chǎn)生疲勞感。在體育教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量有限，體育鍛煉時(shí)間不宜過長(zhǎng)的身體發(fā)展需求，制定合理的體育鍛煉時(shí)間，選擇有效的體育鍛煉方式，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，完成鍛煉身體的目標(biāo)。例如，教師可以選擇大量的趣味體育項(xiàng)目作為課堂教學(xué)內(nèi)容。將傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與趣味體育項(xiàng)目結(jié)合在一起，能夠讓課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心需求，選擇雙人綁腿賽跑、運(yùn)球跑、彈跳投水球等不同的趣味運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要將傳統(tǒng)的跑步、跳遠(yuǎn)、跳高與這些趣味化的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓課堂教學(xué)的形式更加豐富，學(xué)生可選擇的體育鍛煉項(xiàng)目更多元化。這樣，能使學(xué)生成為體育鍛煉的主人，積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中。

二、引進(jìn)游戲活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式

利用游戲組織體育教學(xué)，能夠讓體育課堂活力四射。教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生從“教師示范、學(xué)生模仿與練習(xí)”的體育技能學(xué)習(xí)模式中走出來。同時(shí)，教師利用游戲教學(xué)法組織體育教學(xué)，會(huì)讓課堂煥然一新，將寓教于樂的思想落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)得以完成。

訓(xùn)練學(xué)生體育技能的方式有很多種，教師選擇學(xué)生樂于接受的游戲方式，不僅能夠給學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)完善個(gè)人體育技能的動(dòng)力，還能使課堂成為體育精神傳播的陣地。例如，在學(xué)生練習(xí)短跑時(shí)，教師一直引導(dǎo)學(xué)生在操場(chǎng)上不斷練習(xí)，為學(xué)生計(jì)時(shí)，只會(huì)讓學(xué)生感覺體育學(xué)習(xí)過于枯燥，對(duì)下一節(jié)的體育課沒有任何期待。這時(shí)，教師可以將短跑練習(xí)與“長(zhǎng)江黃河”這個(gè)游戲結(jié)合在一起，并選擇合理的區(qū)域，畫三條間距10米的平行線，中間一條為中線。在做游戲時(shí)，教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)隊(duì)叫長(zhǎng)江，一個(gè)隊(duì)叫黃河，兩個(gè)隊(duì)面對(duì)面站在中線的兩邊，并要求學(xué)生記住自己的隊(duì)名。教師在說出黃河時(shí)，黃河隊(duì)需要轉(zhuǎn)身向自己的場(chǎng)地跑，而長(zhǎng)江隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)立即追擊。在黃河隊(duì)一方的限制線內(nèi)，追到一人獲得1分。同時(shí)要注意在追趕時(shí)，追趕隊(duì)不能超過限制線。用這樣的游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生練習(xí)短跑，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，發(fā)揮自己的身體機(jī)能，盡最大能力提高短跑速度。

另外，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)。例如，在講解有關(guān)于仰臥起坐的知識(shí)時(shí)，教師可以組織一場(chǎng)仰臥起坐速度比賽，規(guī)定學(xué)生做20個(gè)仰臥起坐，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成。在比賽前，教師利用比賽規(guī)則融入仰臥起坐的動(dòng)作，讓學(xué)生在接受比賽規(guī)則的過程中了解規(guī)范的動(dòng)作，能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程更加自然。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式

在體育課堂中加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的平等化與民主化交流，能夠突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。因此，創(chuàng)新體育教學(xué)方式時(shí)，教師要明確自己在體育課堂中的引導(dǎo)者地位，促使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)探究體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的技巧。同時(shí)，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，促使他們產(chǎn)生更新鮮、更有意思的想法，快速形成體育意識(shí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要提前了解學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。一些學(xué)生從小喜歡足球，具有豐富的足球鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及足球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，教師可以在課堂中利用師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生成為足球運(yùn)動(dòng)技巧的傳播者以及足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分享者，使課堂的開放性不斷提高。教師還可借助“你們對(duì)足球有多少了解，誰有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有哪些技巧可以分享”等問題，促使學(xué)生融入到體育知識(shí)探究中來。

綜上所述，利用有效的方式創(chuàng)新體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生身體條件的改善以及身心健康發(fā)展都有一定的推動(dòng)作用。因此，教師要構(gòu)建高效課堂，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求，用多樣化的教學(xué)活動(dòng)激活學(xué)生的體育思維。同時(shí)，教師要在保護(hù)學(xué)生活動(dòng)安全的基礎(chǔ)上，最大程度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

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