淺談地方高校在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

袁博

【摘 要】 文章探討地方高校在新農(nóng)村建設(shè)中的作用：地方高校是知識(shí)及農(nóng)業(yè)科學(xué)的傳播者；是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者；是傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者；是國(guó)際合作交流橋梁的搭建者。地方高校通過暑期支教調(diào)研活動(dòng)，傳播知識(shí)，總結(jié)問題，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，通過多種途徑服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮高校職能，有效地推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 地方高校；新農(nóng)村建設(shè)；三農(nóng)問題；職能

黨的十八大報(bào)告中指出，高校的基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和傳承文化創(chuàng)新。2017年2月印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中將國(guó)際合作交流列入其中，成為高校的第五大職能。同時(shí)，2004年至今，國(guó)務(wù)院下發(fā)的包括中央一號(hào)文件在內(nèi)的一系列文件充分表明對(duì)“三農(nóng)問題”的高度重視，三農(nóng)問題的探索和研究是新時(shí)代背景下必然要攻克的難題。地方高校作為知識(shí)傳播、服務(wù)社會(huì)、文化傳承、國(guó)際交流的主陣地，更應(yīng)該肩負(fù)使命，勇于擔(dān)當(dāng)，在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮自己的作用。

一、地方高校是知識(shí)及農(nóng)業(yè)科學(xué)的傳播者

農(nóng)村由于教師資源稀缺，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，一直以來都是教育資源的匱乏地區(qū)。西安外國(guó)語大學(xué)英文學(xué)院連續(xù)多年的支教調(diào)研活動(dòng)不僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳播，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，更通過調(diào)研分析農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)、動(dòng)力不足的原因，在動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也完成了對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的普及。教育的發(fā)展由于地域性和地方特色不同，不同區(qū)域?qū)χR(shí)的需求和接受程度不同，怎樣充分利用社會(huì)資源幫助農(nóng)村解決教育資源匱乏是整個(gè)社會(huì)需要協(xié)同共進(jìn)的事業(yè)。2017年西外英文學(xué)院“守望支教團(tuán)”通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育發(fā)展緩慢與農(nóng)村生活模式、學(xué)生自我求知能力息息相關(guān)。農(nóng)村由于交通、通訊資源的不便利，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和態(tài)度與城市相比有所偏差，出現(xiàn)上學(xué)無用，掙錢為重的錯(cuò)誤觀念，西安外國(guó)語大學(xué)支教活動(dòng)通過傳統(tǒng)課堂教育，文化游戲，特色比賽等形式，給農(nóng)村學(xué)生帶去不同的知識(shí)理念和嶄新的知識(shí)架構(gòu)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的求知理念。由此可見，高校的知識(shí)傳播，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有著催化加快的作用。

1、構(gòu)建以大學(xué)生為主，高校教師為指導(dǎo)的知識(shí)傳播隊(duì)伍

地方高校專業(yè)構(gòu)成、專業(yè)特色以及學(xué)生來源各不相同，但相對(duì)而言，高校數(shù)量較多，涵蓋領(lǐng)域較廣，在科學(xué)知識(shí)傳播的過程中要充分利用該優(yōu)勢(shì)，廣泛動(dòng)員不同專業(yè)學(xué)生，不同領(lǐng)域教師，不同特色高校積極構(gòu)建支教支農(nóng)隊(duì)伍，投身到農(nóng)村、基層，給當(dāng)?shù)貛矶喾N多樣的科學(xué)知識(shí)概念。每年各地方高校成立的支農(nóng)支教隊(duì)伍很多，這些隊(duì)伍大多以學(xué)生為主體，由高校教師帶隊(duì)指導(dǎo)，深入到農(nóng)村、基層，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，助力地方教育發(fā)展，促進(jìn)地方科學(xué)知識(shí)的傳播。西安外國(guó)語大學(xué)的支教隊(duì)伍往往根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平，學(xué)生接受程度，依據(jù)不同的課程設(shè)置，在全校專業(yè)范圍內(nèi)征集隊(duì)員，形成以語言為特色，多專業(yè)發(fā)展，以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)的支教支農(nóng)隊(duì)伍，做到知識(shí)傳播面廣，理論指導(dǎo)性強(qiáng)，參與人數(shù)多，受益群眾廣的效果。

2、健全以課堂教學(xué)為主，調(diào)研、活動(dòng)為輔的知識(shí)傳播形式

地方高校在支農(nóng)支教過程中往往因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重而無法做到面面俱到。在支農(nóng)支教過程往往伴隨調(diào)研、支教、活動(dòng)開展等多種形式，要利用各種形式，以課堂為主，開展課堂教育，為當(dāng)?shù)匦W(xué)生帶來不一樣的知識(shí)內(nèi)容。在走訪調(diào)研、活動(dòng)開展的過程中注重形式創(chuàng)新，為當(dāng)?shù)乩习傩罩v述新的知識(shí)，新的故事，力爭(zhēng)行之有用、用之有效，促進(jìn)地方百姓新的知識(shí)框架構(gòu)建。

二、地方高校是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決農(nóng)村物質(zhì)保障，攻堅(jiān)全面小康的重要途徑。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展除了依靠傳統(tǒng)農(nóng)作物之外，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和地域特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值，幫助農(nóng)民家庭保價(jià)促銷，地方高校更應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提出解決方法，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到國(guó)家政策、技術(shù)、觀念和風(fēng)險(xiǎn)的影響，在互聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展的大背景下我們要積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的運(yùn)作模式，降低風(fēng)險(xiǎn)，但“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)和發(fā)展又需要政府支持、社會(huì)促進(jìn)、高校協(xié)作。高校作為知識(shí)和技術(shù)的集中陣地，要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)農(nóng)村調(diào)研、農(nóng)民培訓(xùn)、技術(shù)支持等工作，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。

1、地方高校為地方農(nóng)業(yè)提供有力技術(shù)支持

地方高校學(xué)科多樣化，尤其是一些農(nóng)業(yè)院校，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展帶來相應(yīng)的先進(jìn)技術(shù)，幫助農(nóng)業(yè)增收擴(kuò)產(chǎn)。農(nóng)業(yè)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)益增收的關(guān)鍵，作為外語類高校，西安外國(guó)語大學(xué)在支農(nóng)支教過程中積極構(gòu)建合作平臺(tái)，廣泛動(dòng)員宣傳，發(fā)揮校友優(yōu)勢(shì)，搜集農(nóng)業(yè)發(fā)展先進(jìn)理念，努力做到辦法促進(jìn)，理論創(chuàng)新，行動(dòng)出新。通過校友渠道，構(gòu)建合作收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品的共識(shí)，同時(shí)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)提供技術(shù)支持，發(fā)揮促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

2、地方高校為地方管理模式提供有效建議

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在技術(shù)革命創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，有效的管理方法和營(yíng)銷模式也是提高經(jīng)濟(jì)收益的重要元素之一。地方高校在調(diào)研、走訪的基礎(chǔ)上，積極尋求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的問題，結(jié)合調(diào)研結(jié)果和學(xué)校既有的資源，幫助地方農(nóng)村提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，幫助農(nóng)民改變固有思維，發(fā)展多種銷售渠道，有效提高銷售手段和途徑。

3、地方高校為地方經(jīng)濟(jì)增收提供有力保障

再好的產(chǎn)品都需要宣傳，再優(yōu)的特色都需要支持，地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色各不相同，但這獨(dú)具一格的特色和產(chǎn)品需要宣傳和經(jīng)營(yíng)，地方高校作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)者，更需要不斷深入了解經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品特色，為我們地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品宣傳，為我們自己代言。高校不管是學(xué)生還是老師，宣傳渠道多樣，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用嫻熟，在支農(nóng)支教過程中，要幫助當(dāng)?shù)胤e極宣傳，擴(kuò)大影響，這樣好的產(chǎn)品口碑必定會(huì)為當(dāng)?shù)貛砹夹越?jīng)濟(jì)效益。同時(shí)高校作為人群較多的場(chǎng)地，可以構(gòu)建合作意向，定期在校園內(nèi)做一些特色產(chǎn)品宣傳和營(yíng)銷活動(dòng)，一方面讓廣大師生享受到豐富的農(nóng)產(chǎn)品，另一方面可以幫助地方經(jīng)濟(jì)增收。

三、地方高校是傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者

隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展，對(duì)文化的需求日益增多，農(nóng)村文化建設(shè)成為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同等重要的戰(zhàn)略目標(biāo)。但目前農(nóng)村人口數(shù)量減少、年齡層次較高的現(xiàn)象制約著農(nóng)村文化的發(fā)展。農(nóng)村文化建設(shè)是保證農(nóng)村發(fā)展，人心穩(wěn)定的基石，是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證。中國(guó)傳統(tǒng)文化形式多樣、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)中地區(qū)有秦腔、木偶戲、木版年畫等傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化大多源自于民間藝人的一代代傳承，許多藝術(shù)形式因?yàn)榈赜蛟騻鞒邢聛恚覀冊(cè)诎盐幕Ａ舻耐瑫r(shí)更要將文化傳出去，通過現(xiàn)代化的通訊手段，如微信、微博、網(wǎng)站等形式將我們的傳統(tǒng)文化推出去。西外英文學(xué)院“守望支教團(tuán)”在大荔縣的支教調(diào)研中深入了解了木偶戲的現(xiàn)狀和有限的發(fā)展，讓更多的人知道和了解這些文化的歷史。在一帶一路的戰(zhàn)略發(fā)展下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。

1、地方高校要成為堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的陣地

近些年，由于經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，西方文化的不斷浸染，中國(guó)人漸漸出現(xiàn)迷惑，缺失文化自信的現(xiàn)象。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)的一個(gè)必然過程，各種商業(yè)產(chǎn)品，文化形式的流入讓大家變的無法抉擇，陷入困惑。但隨著國(guó)力的不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，習(xí)近平書記也提出理論自信、道路自信、制度自信、文化自信四個(gè)自信，可謂是恰逢其時(shí)。在群眾困惑、人民迷茫的時(shí)候，國(guó)家層面給大家指出了道路和堅(jiān)守的文化。作為高等院校，要把握國(guó)家形勢(shì)，積極響應(yīng)號(hào)召，在新時(shí)代中廣泛挖掘和保留中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)自古以來就以農(nóng)業(yè)安天下，許多優(yōu)秀的文化傳承大多來自于民間，來自于農(nóng)村，地方高校要成為堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的陣地，探索文化意義，保留文化資料，為民眾解惑，為百姓造福。

2、地方高校要成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的先頭兵

高校作為高等學(xué)府，是文化和人才的集中地，也是與外界廣泛交流和合作的地方，我們自己更要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)出去，讓更多的人了解和理解，做好文化的弘揚(yáng)者和解說者。外語類高校作為與國(guó)外高校接觸較多的學(xué)校，作為語言的學(xué)習(xí)者和解讀者，我們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化的過程中，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，探究文化內(nèi)涵，精準(zhǔn)解讀意義，積極宣傳和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓更多的外國(guó)友人了解中國(guó)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，勵(lì)志成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的先頭兵。

四、地方高校是國(guó)際合作交流橋梁的搭建者

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)一步發(fā)展，隨著中國(guó)一帶一路政策的提出，與世界接軌成為一種必然。語言是我們與世界交流的媒介，高校作為科研和技術(shù)的核心地區(qū)，處于與世界合作交流的前沿，而外語類院校的語言優(yōu)勢(shì)，更是起到引領(lǐng)和促進(jìn)作用。中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)民增收需要國(guó)際市場(chǎng)的幫助，農(nóng)村文化的傳承和弘揚(yáng)需要更多語言工作者的推動(dòng)和世界舞臺(tái)的認(rèn)可。我們要利用語言優(yōu)勢(shì)，將更多的信息與資源共享，成為國(guó)際合作交流的橋梁。

1、地方高校要積極促進(jìn)國(guó)際合作交流

合作始于溝通，交流始于語言。大部分高校在國(guó)際交流中走在社會(huì)的前列，知識(shí)、技術(shù)、文化等等交流相對(duì)較多，在整個(gè)社會(huì)與世界接軌的過程中，地方高校要積極促進(jìn)合作交流，廣泛探索合作形式，積極促進(jìn)合作項(xiàng)目。尤其是外語類高校在國(guó)際合作交流過程中，要做到搭建合作交流橋梁，深化合作交流意向，促進(jìn)國(guó)際合作交流的實(shí)效性。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，我們需要國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，也需要我們的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品走出國(guó)門，需要世界了解中國(guó)，更需要中國(guó)的文化走向世界，外語類高校正是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)國(guó)際合作交流，互利互惠，推動(dòng)技術(shù)和文化交流。

2、地方高校要精準(zhǔn)解讀國(guó)際合作政策

隨著中國(guó)與世界的接軌越來越多，各種國(guó)際合作交流的形式和國(guó)際貿(mào)易、留學(xué)、商業(yè)合作更趨頻繁。外語類高校是語言人才的集中地，是國(guó)際合作交流的促進(jìn)者，不管是學(xué)生還是老師，我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)過程中要積極推進(jìn)國(guó)際合作，精準(zhǔn)解讀合作政策，為雙方共贏出一份力。農(nóng)村發(fā)展和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收已經(jīng)慢慢走向國(guó)際化，但語言人才和交流合作的渠道欠缺，地方高校更要大有作為，精準(zhǔn)解讀國(guó)際合作政策，積極探尋合作方式，幫助中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展走向國(guó)際化道路。

新農(nóng)村建設(shè)是黨中央的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，高校職能的發(fā)揮與新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)。地方經(jīng)濟(jì)文化的全方面發(fā)展，是需要高校的引領(lǐng)和帶動(dòng)的，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展也是高校義不容辭的責(zé)任。在新的歷史背景下，高校要立足地方，發(fā)揮特色，創(chuàng)新形式，為新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦，助力國(guó)家全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

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【作者簡(jiǎn)介】

袁 博（1989.12-），河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.