近代教育類期刊分類體系探索
——以《全國(guó)報(bào)刊索引民國(guó)時(shí)期期刊全文數(shù)據(jù)庫》為例

沈立力

（上海圖書館）

中國(guó)近代史上，由出版社、學(xué)校、教育團(tuán)體和個(gè)人創(chuàng)辦的教育類期刊數(shù)量巨大，其中《全國(guó)報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫》收錄的教育類期刊就達(dá)2,700余種。這些期刊討論了近代教育的種種問題，傳播了西方先進(jìn)的教育理念和方法，記錄了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育改革的進(jìn)程，［1］對(duì)近代教育類期刊的知識(shí)挖掘具有重要的歷史意義和理論價(jià)值。筆者以《全國(guó)報(bào)刊索引民國(guó)時(shí)期期刊全文數(shù)據(jù)庫》（以下簡(jiǎn)稱《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》）為例，對(duì)近代教育類期刊體系的設(shè)置進(jìn)行研究，旨在深入挖掘上海圖書館館藏近代教育類期刊的資源特色，探索開展專題知識(shí)資源開發(fā)與創(chuàng)新的可能性。

1 國(guó)內(nèi)近代期刊知識(shí)組織方法的比較與現(xiàn)狀

1.1 主題法與分類法的比較

目前，學(xué)界整理和匯編文獻(xiàn)的主要方法有分類法和主題法。分類法按照文獻(xiàn)內(nèi)容特征的相互關(guān)系加以組織。如，《杜威十進(jìn)制圖書分類法》《中國(guó)圖書館圖書分類法》（以下簡(jiǎn)稱《中圖法》）都是典型的層級(jí)制分類法組織方式。對(duì)于近代期刊的知識(shí)組織，層級(jí)制分類法的優(yōu)點(diǎn)在于其類目設(shè)置使分類體系更加完備、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整、對(duì)文獻(xiàn)的覆蓋面相對(duì)較大、能夠全面呈現(xiàn)專題內(nèi)容、充分揭示資源全貌并為用戶提供更系統(tǒng)、更便捷的聚類和文獻(xiàn)導(dǎo)航功能，同時(shí)可以彌補(bǔ)關(guān)鍵詞檢索的不足。缺點(diǎn)在于不能完全揭示近代期刊的時(shí)代特色、體裁特征，缺少獨(dú)特性與時(shí)代性的體現(xiàn)。

主題法以文獻(xiàn)論述的對(duì)象，以事物、問題和現(xiàn)象等作為主題詞，直接以表達(dá)文獻(xiàn)主題的詞語作為檢索標(biāo)識(shí)。主題法與分類法的不同在于其不受學(xué)科體系的限制，可以直接從主題對(duì)象的角度進(jìn)行文獻(xiàn)資料的揭示。［2］主題法的優(yōu)點(diǎn)在于可進(jìn)行人物、事件、地點(diǎn)、體裁、學(xué)科等多維度的揭示，此外，還可依據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)增加新的主題標(biāo)簽。雖然主題法對(duì)文獻(xiàn)的覆蓋面小于分類法，但在該專題文獻(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)，便于用戶對(duì)其感興趣的問題進(jìn)行檢索查詢。［3］如，國(guó)家圖書館的《東京審判資源庫》就是以歷史事件為主題聚類形成的近代文獻(xiàn)信息資源專題庫，所涉及的文獻(xiàn)內(nèi)容更專業(yè)、更具體。當(dāng)然，主題法的知識(shí)組織方式也有一定的局限性，其知識(shí)組織方式未成體系化，對(duì)深層次內(nèi)容的揭示不如分類法完備。

1.2 國(guó)內(nèi)近代報(bào)刊教育類目設(shè)置現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)的商業(yè)機(jī)構(gòu)和圖情機(jī)構(gòu)對(duì)近代文獻(xiàn)都進(jìn)行了一定程度的數(shù)字化加工，但是深度挖掘和語義層面的知識(shí)服務(wù)都還處于起步階段。知識(shí)組織的方式較為單一，類目設(shè)置分為層級(jí)制和平鋪式兩種。

以國(guó)內(nèi)收錄范圍較廣、知名度較高的三大近代報(bào)刊數(shù)據(jù)庫為例，其中，睿則恩、孔夫子舊書網(wǎng)采用的都是層級(jí)制分類體系，細(xì)分至二級(jí)。睿則恩將教育作為二級(jí)類目下設(shè)于人文與社會(huì)類目下；孔夫子在教育類目下設(shè)6個(gè)二級(jí)類目。大學(xué)數(shù)字圖書館國(guó)際合作計(jì)劃 （China Academic Digital Associative Library，CADAL）采用的是平鋪式分類體系，共設(shè)立類目70個(gè)，其中涉及教育的類目有3個(gè)。

2 近代教育類期刊分類體系構(gòu)建特點(diǎn)和方法

目前，近代教育類期刊分類體系構(gòu)建是在全國(guó)報(bào)刊索引晚清、民國(guó)時(shí)期期刊全文數(shù)據(jù)庫個(gè)人服務(wù)平臺(tái)58個(gè)平鋪式類目分類體系的基礎(chǔ)上，［4］針對(duì)教育類目的進(jìn)一步探索，以期為后期近代期刊內(nèi)容層面的知識(shí)組織奠定基礎(chǔ)。依據(jù)已有的期刊分類，《全國(guó)報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫》共收錄教育類期刊2,700余種，占數(shù)據(jù)庫總量的13.5%（數(shù)據(jù)庫總量為20,654種）。體系構(gòu)建依托《中圖法》G4-G7教育類，汲取主題法的優(yōu)點(diǎn)，深入研究當(dāng)時(shí)的歷史背景和近代教育類期刊內(nèi)涵特征，結(jié)合自身資源特色，構(gòu)建層級(jí)式的近代教育類期刊分類體系。該體系可依據(jù)數(shù)據(jù)庫資源加工情況，對(duì)二級(jí)類目進(jìn)行細(xì)分，并設(shè)立三級(jí)類目。

2.1 彰顯時(shí)代特征

中國(guó)近代教育期刊有其鮮明的時(shí)代特色和歷史背景，是近代教育發(fā)展歷程的真實(shí)寫照。在分類體系設(shè)立時(shí)，首先應(yīng)該將這些特征歸納提取，設(shè)立類目。

（1）近代教育期刊區(qū)域分布廣而不均，地方教育類期刊占比較大。有學(xué)者指出，教育期刊密集區(qū)域?yàn)樯虾?、北京、江蘇、四川等地區(qū)，形成此分布的原因是因?yàn)椤八鼈兪侵袊?guó)近代政治和文化中心”，［5］從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境下，各地教育辦學(xué)的水平以及各地政府對(duì)教育的重視程度。對(duì)地方教育期刊進(jìn)行知識(shí)組織有利于對(duì)特定省份、特定地區(qū)的教育期刊內(nèi)容進(jìn)一步梳理和挖掘。因此，擬立地方教育為二級(jí)類目，同時(shí)以省份、地方為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞對(duì)刊名字段進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，統(tǒng)計(jì)得出《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》中收錄地方教育類期刊最多省份依次為上海、北京、江蘇、四川 （見表 1）。

表 1 區(qū)域分布熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

（2）特殊社會(huì)群體的教育問題備受關(guān)注。在中國(guó)近代史上，一些特殊的群體發(fā)揮著重要作用，影響著歷史前進(jìn)的方向，他們的教育問題在近代教育期刊中也占有一席之地。① 以婦女教育類期刊為例，這類期刊的創(chuàng)辦為中國(guó)近代婦女的解放和思想啟蒙奠定了基礎(chǔ)，既倡導(dǎo)女學(xué)又尊重女權(quán)。［6］因此，將婦女教育單獨(dú)立類充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)這一特殊社會(huì)群體的歷史地位和貢獻(xiàn)。② 華僑也是近代史上不可忽視的一個(gè)社會(huì)群體。華僑教育伴隨著中國(guó)人遷移海外發(fā)展，最后又發(fā)展至國(guó)內(nèi)，在中國(guó)近代教育史上畫下了濃墨重彩的一筆，［7］清末的《東方雜志》《教育雜志》等對(duì)華僑辦學(xué)的情況都有所報(bào)道。［8］這些華僑教育類期刊的發(fā)行機(jī)構(gòu)有華僑學(xué)校、工會(huì)、個(gè)人，出版地分布菲律賓、香港、上海等地，內(nèi)容大多涉及僑民教育問題、辦刊機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀、時(shí)評(píng)論說等。因此，在類目建設(shè)中可將華僑教育單獨(dú)立類。③ 民國(guó)時(shí)期伴隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)民這一社會(huì)群體的教育問題也是各大教育期刊論述的重點(diǎn)之一，農(nóng)民教育被賦予促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)和農(nóng)業(yè)社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的重要意義。［9］農(nóng)村教育類期刊的內(nèi)容往往側(cè)重于普及農(nóng)業(yè)常識(shí)、介紹鄉(xiāng)村教育的理論，并以普及農(nóng)村教育、提高農(nóng)民文化素質(zhì)為宗旨，文字往往通俗易懂，是研究近代中國(guó)農(nóng)村教育制度變遷的有力史料。這些特殊社會(huì)群體是中國(guó)近代歷史發(fā)展的重要組成部分，因此，筆者將婦女教育、華僑教育、農(nóng)村教育分別立類，并用相關(guān)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞在刊名字段進(jìn)行檢索（見表2）?？紤]到這三個(gè)類目下數(shù)據(jù)量在所有教育類期刊中占比較低，因此聚類后將各類教育立為二級(jí)類目，下轄三級(jí)類目婦女教育、華僑教育、農(nóng)村教育。

表 2 特殊群體教育熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

（3）近代教育期刊中有很大一部分論述教育理論體系的期刊，其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、有一定學(xué)術(shù)價(jià)值。有學(xué)者指出，民國(guó)以后，教育期刊向教育理論體系和各類教育兩個(gè)方向分化。［5］因此，分類體系構(gòu)建時(shí)將教育理論體系單獨(dú)立類，教育理論體系類刊物包含教育行政、教育理論、教育法令等內(nèi)容。這些總論教育理論體系的期刊在《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》中占比較高，筆者以教育理論、教育學(xué)等熱點(diǎn)關(guān)鍵詞在期刊介紹字段進(jìn)行檢索，統(tǒng)計(jì)得出此類期刊占所有教育類期刊的22.43%（見表3）。此外，近代教育刊物中還包含少量論述教育心理學(xué)、教師與學(xué)生關(guān)系的文章，都一并歸入教育理論體系中。因此，將其聚類后構(gòu)建二級(jí)類目教育理論。

表 3 教育教學(xué)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

（4）國(guó)外先進(jìn)教育理念介紹在近代期刊中占有一席之地。筆者在梳理《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》后發(fā)現(xiàn)，諸如《基本教育》《實(shí)驗(yàn)教育》等期刊中都有對(duì)國(guó)外教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，或是對(duì)國(guó)外教育家有關(guān)現(xiàn)代教育理念的譯述。由此，將世界教育單列成二級(jí)類目，以突出西學(xué)東漸背景下，西方先進(jìn)教育理念、學(xué)術(shù)思想對(duì)中國(guó)近代教育的重大影響。

2.2 揭示近代期刊體裁特征

近代教育期刊辦刊機(jī)構(gòu)多樣，政府、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)和個(gè)人都創(chuàng)辦過大量期刊，［10］《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》收錄的期刊中尤以官報(bào)、?？顬橥怀?。無論是在近代教育期刊的初興時(shí)期，還是在其發(fā)展興旺期間，官辦教育期刊的數(shù)量一直處于領(lǐng)先地位。清末，各地方勸學(xué)所興辦官方教育期刊，由此官報(bào)的概念形成。到了民國(guó)初期，在沿襲清末官報(bào)的基礎(chǔ)上，為宣傳教育政策、傳達(dá)教育法規(guī)，各級(jí)官方教育機(jī)構(gòu)大量創(chuàng)辦發(fā)行教育期刊。

此外，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)紛紛創(chuàng)辦校報(bào)、?？约靶Ｓ褧?huì)刊物，內(nèi)容包括校訓(xùn)、課程設(shè)置、學(xué)生習(xí)作、學(xué)術(shù)探討等，全方位、多角度描繪了中國(guó)近代史上各級(jí)院校的辦學(xué)狀況、學(xué)生風(fēng)貌、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及教學(xué)方法，是研究近代教育辦學(xué)情況的一手資料。

綜上，筆者擬將教育官報(bào)、公報(bào)、校報(bào)、?？?、校友會(huì)刊物設(shè)為類目，同時(shí)，以教育官報(bào)、?？⑿?bào)等熱點(diǎn)關(guān)鍵詞對(duì)刊名、期刊介紹字段進(jìn)行檢索，篩選出的關(guān)鍵詞較為集中（見表4），所涉及的期刊在數(shù)據(jù)庫中占比較高，也進(jìn)一步印證了這些擬設(shè)類目的時(shí)代性、典型性。通過后期聚類，設(shè)立二級(jí)類目校刊官報(bào)，并將校報(bào)校刊、官報(bào)公報(bào)分別立類為三級(jí)類目。

表 4 期刊體裁熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

2.3 結(jié)合自身資源特色

近代教育類期刊分類體系建立的初衷是為了對(duì)《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行更好的內(nèi)容挖掘和知識(shí)組織，體系的建立在考慮時(shí)代性和體裁特點(diǎn)的同時(shí)更需立足資源本身。因此，筆者在研究《民國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫》教育類期刊的主要內(nèi)容和期刊簡(jiǎn)介后，剔除已經(jīng)進(jìn)行類目建設(shè)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，篩選出以下集中度較高、有一定代表性的關(guān)鍵詞，并對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類和匯總（見表5），對(duì)初等教育、中等教育、高等教育、社會(huì)教育立類，這四個(gè)二級(jí)類目下轄的期刊數(shù)據(jù)量占所有數(shù)據(jù)量的79%。因此，設(shè)置這四個(gè)類目能夠最大程度地揭示現(xiàn)有館藏特色資源，提高數(shù)據(jù)使用率。

表 5 特色資源熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

2.4 依托《中國(guó)圖書館分類法》輔以主題聚類理論

經(jīng)過上文多角度分析和對(duì)自身資源的研究，選取多個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，輔以主題聚類理論，對(duì)其中某些關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類。之后，借鑒《中圖法》（第五版）中G4-G7教育類的體系結(jié)構(gòu)，秉持立足理論、結(jié)合實(shí)際、服務(wù)應(yīng)用的原則，最終建立近代教育類期刊三級(jí)層級(jí)制體系（見下圖）。其中，一級(jí)類目1個(gè)，二級(jí)類目9個(gè)，三級(jí)類目7個(gè)。

圖 近代教育分類體系

需要指出的是，近代教育類期刊有較強(qiáng)的綜合性，除了論述以上類目所涉及的內(nèi)容外，還常常設(shè)置文藝、小說、圖畫等形式多樣的專欄，以活潑多樣的形式傳播最新的教育理念，展示各級(jí)各類辦學(xué)主體的現(xiàn)狀。因此，在之后對(duì)篇名數(shù)據(jù)的標(biāo)引分類過程中需要對(duì)這些專欄的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，將其剝離出教育類目，劃入其他合適的類目中。

3 近代教育類期刊知識(shí)組織的思考和展望

3.1 多學(xué)科視角下的內(nèi)容深度挖掘

學(xué)者們從不同視角對(duì)近代教育期刊進(jìn)行研究，取得了一定成績(jī)，但這些研究也存在一定局限性。首先，研究角度較為單一，缺少交叉學(xué)科視角的探索。目前對(duì)近代教育期刊的研究大多集中在教育學(xué)或歷史學(xué)領(lǐng)域，而圖書館界的關(guān)注點(diǎn)又大多集中在近代期刊的數(shù)字化和淺度加工，即客觀字段著錄和知識(shí)組織，對(duì)深度加工，即內(nèi)容的挖掘還處于起步階段。隨著用戶知識(shí)需求的日益提高，簡(jiǎn)單的瀏覽、檢索、聚類服務(wù)已經(jīng)難以滿足用戶的需求。因此，為了滿足用戶更深層次的需求，在處理該類資源時(shí)，需結(jié)合教育學(xué)、歷史學(xué)、圖書館學(xué)等學(xué)科的專業(yè)視角，并借鑒傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等最新的研究成果，從內(nèi)容著手，進(jìn)行面向語義層面的深度知識(shí)組織和挖掘。

3.2 增加人物、時(shí)間、地點(diǎn)的多維度研究

目前，對(duì)近代教育類期刊的研究大多是以刊為單位，并且主要研究對(duì)象多為《教育雜志》《中華教育界》等發(fā)行期長(zhǎng)、影響力大的期刊，而對(duì)期刊中編輯單位或個(gè)人、出版地、創(chuàng)刊年月、期刊沿革等元數(shù)據(jù)字段的研究和知識(shí)組織關(guān)注較少。以編輯單位或個(gè)人字段為例，期刊主編對(duì)期刊的創(chuàng)辦、辦刊宗旨、輿論導(dǎo)向等起著決定性作用，如，陸費(fèi)逵之于《教育雜志》、陳鶴琴之于《幼稚教育》等。［11］因此，將這些字段的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，有利于后期從人物、時(shí)間、地點(diǎn)等多維度進(jìn)行聚類，使元數(shù)據(jù)字段可以更靈活地?cái)U(kuò)展，有利于進(jìn)行內(nèi)容層面的知識(shí)組織，更有利于豐富近代教育史的研究范疇。

3.3 加強(qiáng)近代教育類期刊廣告、圖片的加工和知識(shí)組織

《全國(guó)報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫》已經(jīng)完成了部分中國(guó)近代中英文報(bào)紙廣告、圖片的加工工作，并進(jìn)行了一定程度的知識(shí)組織，如，《新聞報(bào)》《時(shí)報(bào)》《字林西報(bào)》《滬報(bào)》等。但對(duì)于近代教育類期刊中的廣告和圖片，并未進(jìn)行深入的研究和加工。近代教育類期刊，特別是教育類期刊往往刊載一定數(shù)量的廣告，并在文中配有大量圖片。教育類期刊中的廣告和圖片與《時(shí)報(bào)》等政治綜合類報(bào)紙或《上海繁華》等娛樂小報(bào)不同，較少刊登煙草、化妝品、醫(yī)療保健等商業(yè)類廣告，而多為文化教育、啟事公告等。對(duì)這些廣告、圖片進(jìn)行進(jìn)一步的加工有利于更深層次地挖掘近代教育發(fā)展的細(xì)節(jié)脈絡(luò)，是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究的補(bǔ)充，是對(duì)近代教育期刊知識(shí)組織全景式的展現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)近代教育市場(chǎng)化、現(xiàn)代化的揭示。

3.4 重視近代教育期刊專題庫建設(shè)

近代教育類期刊分類體系建設(shè)最直接的應(yīng)用場(chǎng)景就是為專題庫服務(wù)。近代教育期刊專題庫的建設(shè)本質(zhì)上是以教育這一主題類目下某二級(jí)類目或主題進(jìn)行聚類和文獻(xiàn)資料的再整合，是深度挖掘文獻(xiàn)內(nèi)容的過程，也是對(duì)一些利用率低的文獻(xiàn)資料的二度開發(fā)的過程。專題庫的建設(shè)既能滿足學(xué)者對(duì)特定課題的研究需求，也能吸引特定用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫的利用。