《牛津高階英語(yǔ)詞典》第9版中Wordfinder欄的研究*

鄭 飛 夏立新

一、 引言

《牛津高階英語(yǔ)詞典》第9版[OxfordAdvancedLearner’sDictionary(9thed.)，以下簡(jiǎn)稱OALD9]新增了Wordfinder注釋欄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該詞典在188個(gè)詞條中設(shè)置了Wordfinder欄，這188個(gè)欄共包含1690個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。OALD9中Wordfinder欄的基本設(shè)置如圖1所示：

WORDFINDER accommodation, deed, house, lease, let, location, mortgage, squat, tenant

圖1OALD9中的Wordfinder欄

圖1是home這個(gè)詞條設(shè)置的Wordfinder欄，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，共列出了9個(gè)相關(guān)的詞，沒(méi)有其他任何說(shuō)明性文字和解釋，其中house和location這兩個(gè)詞用粗體印刷，表示它們本身就設(shè)有Wordfinder欄或Collocations欄。其他Wordfinder欄的設(shè)置均與此相同。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常需要查詢一個(gè)他們?cè)谀X中只有概念、但不知道如何拼寫(xiě)的詞，在普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中，他們幾乎是無(wú)法查詢到這個(gè)詞的。為了滿足詞典使用者的這一需求，OALD9新增了Wordfinder欄，旨在幫助學(xué)習(xí)者從一個(gè)概念出發(fā)去查找相關(guān)詞語(yǔ)。但Wordfinder欄的這一功能在詞典學(xué)中并不新鮮，傳統(tǒng)的語(yǔ)義關(guān)系詞典(onomasiological dictionary)就是引導(dǎo)讀者從比較熟悉的概念出發(fā)去查找相對(duì)陌生的語(yǔ)詞(Svensén 2009)。語(yǔ)義符號(hào)詞典(semasiological dictionary)與此相反，它是用詞典使用者熟悉的詞來(lái)解釋相對(duì)陌生的詞。換句話說(shuō)，語(yǔ)義關(guān)系詞典是從已知(known)到未知(unknown)，而語(yǔ)義符號(hào)詞典是從未知(unknown)到已知(known)。傳統(tǒng)的語(yǔ)義關(guān)系詞典包括類義詞典(thesaurus)、同義詞詞典、反義詞詞典，以及查詞(word finding)詞典等。

但是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中設(shè)置Wordfinder欄可說(shuō)是一個(gè)大膽的嘗試，是牛津詞典的創(chuàng)新，在其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中尚未見(jiàn)到。Wordfinder欄的設(shè)置突破了傳統(tǒng)語(yǔ)義符號(hào)詞典與語(yǔ)義關(guān)系詞典的分立，將它們?nèi)谌脒M(jìn)一部詞典中，方便用戶查詢。本文將結(jié)合語(yǔ)義場(chǎng)理論和詞匯聯(lián)想測(cè)試的相關(guān)發(fā)現(xiàn)對(duì)OALD9中Wordfinder欄進(jìn)行內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的探究，以期發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其設(shè)置原因、優(yōu)點(diǎn)和不足。本研究期望能為牛津詞典或其他詞典設(shè)置類似的查詞(word finding)專欄提供參考，同時(shí)也可以為詞典用戶了解和使用Wordfinder欄提供指導(dǎo)。

二、 OALD9增加Wordfinder欄的動(dòng)因和理論依據(jù)

Wordfinder欄作為OALD9的附加信息欄，其功能與《牛津英語(yǔ)聯(lián)想詞典》(OxfordLearner’sWordfinderDictionary，以下簡(jiǎn)稱OLWD)類似[1]，旨在“幫助用戶查詢他們未知或遺忘的語(yǔ)詞”(Deuter 2015)。 OALD9增加Wordfinder欄有以下三個(gè)理?yè)?jù)：

一，從語(yǔ)言學(xué)與詞典學(xué)的關(guān)系來(lái)看，“語(yǔ)義場(chǎng)在詞典編纂過(guò)程中常常被割裂開(kāi)來(lái)”(章宜華，雍和明 2007)，因此，詞典需要構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)義關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，把人為割裂的語(yǔ)義關(guān)系重新聯(lián)系起來(lái)。此外，語(yǔ)義場(chǎng)理論是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的第一塊基石，“結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)對(duì)詞典的影響主要反映在收詞的共時(shí)性、釋義的共解性和語(yǔ)義關(guān)系的系統(tǒng)性上”(章宜華 2015)134。然而，在許多詞典中，系統(tǒng)語(yǔ)義關(guān)系并不能完整地體現(xiàn)。

二，從詞典與用戶的關(guān)系出發(fā)，學(xué)習(xí)詞典應(yīng)提供語(yǔ)詞系統(tǒng)的知識(shí)信息和使用信息。然而，根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)詞典用戶的需求調(diào)查顯示，“許多中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者用戶認(rèn)為像牛津和朗文這樣的學(xué)習(xí)詞典缺少詞與詞的語(yǔ)義、句法和用法關(guān)系以及上下位關(guān)系等信息”(章宜華 2015)80，而這些信息對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言必不可少。并且受調(diào)查者建議“學(xué)習(xí)詞典要增加這些信息，把詞典編得更系統(tǒng)”(章宜華 2015)268。此外，Meara(2009)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心理詞庫(kù)中詞匯的語(yǔ)義聯(lián)系薄弱。因而，學(xué)習(xí)詞典需要提供能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者詞匯語(yǔ)義聯(lián)系的系統(tǒng)信息。

三，從詞典的歷時(shí)角度比較，在第9版之前，《牛津高階英語(yǔ)詞典》系列包括了語(yǔ)法說(shuō)明(Grammar Point)、英美用法(British/American)、語(yǔ)言庫(kù)(Language Banks)、搭配信息框(Topic Collocation Boxes)等附加信息欄，但它們都不能提供相對(duì)系統(tǒng)的詞匯語(yǔ)義信息。

而Wordfinder欄將原本孤立的詞與相關(guān)的詞放在一起，構(gòu)成了多個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)，語(yǔ)義場(chǎng)與語(yǔ)義場(chǎng)之間又相互聯(lián)系，滿足了詞典構(gòu)建系統(tǒng)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的需要；Wordfinder欄形成的如上下義、同義、反義等多種語(yǔ)義關(guān)系，符合結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)義學(xué)對(duì)詞典的影響趨勢(shì)；Wordfinder欄形成的豐富詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，能進(jìn)一步為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的語(yǔ)詞知識(shí)，與其他附加信息欄一同滿足學(xué)習(xí)詞典的用戶需求。因而OALD9增加Wordfinder欄是符合理論和實(shí)踐需要的。

三、 Wordfinder欄的設(shè)置特點(diǎn)

本研究收集和匯總了OALD9中所有的Wordfinder欄，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共有188個(gè)，除了freedom這個(gè)欄只有7個(gè)詞外，其他欄都由9個(gè)詞組成，所以，這些欄共包含1690個(gè)詞。實(shí)際上，牛津詞典原設(shè)計(jì)每個(gè)欄都由9個(gè)詞組成[2]，可能是由于編輯疏忽，freedom只設(shè)置了7個(gè)詞。此外，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，OALD9中的許多Wordfinder欄與OLWD中的Wordfinder欄類似，因而，本研究將OLWD作為分析Wordfinder欄的參考。

1.專欄的結(jié)構(gòu)完整，設(shè)置系統(tǒng)

OALD9在宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)和中觀結(jié)構(gòu)中全面呈現(xiàn)了Wordfinder欄。在宏觀結(jié)構(gòu)中，OALD9在前置頁(yè)介紹了Wordfinder欄的功能和用法。在微觀結(jié)構(gòu)安排上，當(dāng)主詞目詞是多義詞時(shí)，詞典在主詞目詞的指定義項(xiàng)下設(shè)置Wordfinder欄，排在該義項(xiàng)的例句之后；而單義詞則直接在例句后面設(shè)置Wordfinder欄。每一欄中的Wordfinder詞設(shè)置了中觀結(jié)構(gòu)，用參見(jiàn)將詞與詞目詞聯(lián)系起來(lái)，如leaflet屬于advertise詞目詞下的Wordfinder詞，在leaflet(單義詞)的條目尾部設(shè)有WORDFINDER NOTE AT ADVERTISE作為參見(jiàn)。

此外，如果這188個(gè)Wordfinder欄不足以幫助用戶查詢到他們所需的詞，詞典還在某些Wordfinder欄收錄了本身配有Wordfinder欄的詞，以擴(kuò)展詞匯網(wǎng)絡(luò)；或收錄了本身配有搭配欄(Collocations Notes)的詞，而這些搭配欄又匯集了更多的相關(guān)詞匯。[3]如，在詞目詞home的Wordfinder欄中(參見(jiàn)圖1)，house除了屬于home的Wordfinder欄外，它自己還配有搭配欄，專門(mén)講解了house與live in， rent等詞的詞匯搭配。Location除了屬于home的Wordfinder欄外，它還配有自己的Wordfinder欄，收錄了isolated， neighborhood， outskirts等詞。

2.限制專欄的詞匯，用戶友好

OALD9的Wordfinder欄旨在幫助學(xué)習(xí)者從較寬的范疇開(kāi)始，逐漸縮小范圍，直到找到他們想查詢的語(yǔ)詞[4]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，詞典選擇在一些基礎(chǔ)詞下設(shè)置Wordfinder欄。

限制釋義詞匯(defining vocabulary)是現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典普遍采取的釋義策略，以避免釋義詞匯過(guò)難而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者讀不懂釋文。一方面，牛津詞典采用3000核心詞(Oxford 3000)來(lái)給所有的詞目詞釋義。這3000核心詞基本上是常見(jiàn)的高頻率詞匯；另一方面，3000核心詞也作為牛津詞典的重要詞目詞，對(duì)用戶來(lái)說(shuō)需要首先學(xué)習(xí)和掌握。而OALD9選擇在這3000核心詞下設(shè)置Wordfinder欄，以確保學(xué)習(xí)者能夠從他們已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)詞開(kāi)始來(lái)查詢與其相關(guān)的其他詞。此外，比起其他相對(duì)低頻和不常見(jiàn)的詞來(lái)說(shuō)，這些核心詞能夠引起更多聯(lián)想，(Fitzpatrick 2007)有利于學(xué)習(xí)者使用該欄。

但是，Wordfinder欄中與主詞目相關(guān)的其他9個(gè)詞則不受3000核心詞的限制，可以是3000核心詞以外的一些難詞，這種設(shè)計(jì)符合二語(yǔ)習(xí)得i+1輸入的要求，以幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)詞匯?？傊?，OALD9的Wordfinder欄充分考慮到了二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)、詞典查詢習(xí)慣和詞典查詢需求，做到了用戶友好(user-friendly)。

3.專欄內(nèi)的詞排序符合邏輯，使用方便

每個(gè)Wordfinder欄共收錄9個(gè)詞，雖然添加更多的相關(guān)詞匯作為Wordfinder詞并不難，但是OALD9認(rèn)為應(yīng)該將Wordfinder詞的數(shù)量控制為9個(gè)[5]，因?yàn)槿绻^(guò)9個(gè)的話，就會(huì)給查閱這些Wordfinder詞的用戶帶來(lái)困擾，或者對(duì)于將Wordfinder欄作為復(fù)習(xí)詞匯知識(shí)手段的用戶來(lái)說(shuō)會(huì)多于他們的需求。

每個(gè)Wordfinder欄中的9個(gè)詞按字母順序排列，這一做法符合邏輯。因?yàn)閃ordfinder詞作為語(yǔ)義場(chǎng)中的成分，成分本身是“無(wú)序的”(unordered)，就意義而言，它們無(wú)法以任何一種順序來(lái)排列。因而，如果要將它們排序的話，字母順序是較好的選擇。(Palmer 1983)

4.專欄內(nèi)容適當(dāng)，有利于促進(jìn)詞匯聯(lián)想

本研究根據(jù)Wordfinder欄的內(nèi)容，將它們歸為兩類，其中語(yǔ)義相關(guān)類為183欄，用法相關(guān)類為5欄。語(yǔ)義相關(guān)欄是指詞目詞與Wordfinder詞是因?yàn)橐饬x上的聯(lián)結(jié)而聚集的，如詞目詞taste，其Wordfinder詞為bitter， bland， hot， pungent， savoury， sour， spicy， sweet和tart，它們和taste是上下位關(guān)系。用法相關(guān)欄是指詞目詞與Wordfinder詞常常共現(xiàn)，也就是構(gòu)成語(yǔ)法搭配，如詞目詞liquid， 其Wordfinder詞為absorb， condense， dilute， dissolve， evaporate， filter， immerse， rinse和saturated，它們構(gòu)成動(dòng)詞—賓語(yǔ)搭配。

從詞匯聯(lián)想模式來(lái)看，語(yǔ)義相關(guān)欄屬于聚合(paradigmatic)聯(lián)想，用法相關(guān)欄屬于組合(syntagmatic)聯(lián)想。OALD9的Wordfinder欄聚合類多于組合類的處理方式符合其目標(biāo)用戶的詞匯聯(lián)想模式。首先，聚合聯(lián)想占主導(dǎo)的合理性表現(xiàn)在： 一語(yǔ)詞匯聯(lián)想測(cè)試研究者(Brown & Berko 1960；Entwisle 1966；Ervin 1961)發(fā)現(xiàn)，成人與兒童的聯(lián)想模式不同，成人多為聚合聯(lián)想，且受教育水平越高，越傾向于聚合聯(lián)想(McNeill 1966)。二語(yǔ)詞匯聯(lián)想測(cè)試研究者(Higgibothem 2010；Namei 2004；S?derman 1993)發(fā)現(xiàn)，二語(yǔ)學(xué)習(xí)者主導(dǎo)聯(lián)想模式與本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者聯(lián)想模式一致，且二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)水平越高，他們?cè)絻A向于聚合聯(lián)想。此外，Murphy(2012)指出，受教育的過(guò)程幫助人們形成詞的理論，因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和讀寫(xiě)訓(xùn)練鼓勵(lì)聚合聯(lián)想。國(guó)內(nèi)學(xué)者也通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想模式更接近英語(yǔ)本族語(yǔ)者，二語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)本族語(yǔ)者的心理詞匯均以語(yǔ)義聯(lián)結(jié)為主，形式聯(lián)結(jié)為輔，(李小撒，王文宇 2016)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想模式也以聚合聯(lián)想模式為主(張萍 2011)。

其次，Woodrow & Lowell(1916)發(fā)現(xiàn)“形容詞—名詞”聯(lián)想類型和“動(dòng)詞—賓語(yǔ)”聯(lián)想類型都更多出現(xiàn)在兒童而非成人的聯(lián)想模式中。OALD9中共有5欄組合聯(lián)想Wordfinder欄，其中三欄是“形容詞—名詞”聯(lián)想，兩欄是“動(dòng)詞—賓語(yǔ)”聯(lián)想(參見(jiàn)表1)。這從反面證明了OALD9的Wordfinder專欄內(nèi)容應(yīng)該以聚合類為主，以組合類為輔。

表1 OALD9中的組合類Wordfinder欄

(續(xù)表)

四、 Wordfinder欄存在的不足和改進(jìn)建議

OALD9的Wordfinder欄設(shè)置具有十分突出的優(yōu)點(diǎn)，但是，由于該專欄是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)，因此，也存在著一些可能的不足，需要進(jìn)一步完善。本研究將根據(jù)現(xiàn)有欄的設(shè)置情況，提出可能的改進(jìn)措施。

1.編輯疏忽導(dǎo)致的硬傷

盡管詞典編者在編纂過(guò)程中努力做到嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，但仍然避免不了出現(xiàn)一些編輯失誤。本研究通過(guò)對(duì)188個(gè)Wordfinder欄的逐個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共有10個(gè)存在疏漏，其中7個(gè)是參見(jiàn)錯(cuò)誤，其余3個(gè)是參見(jiàn)信息不完整(如表2所示)。

表2 出現(xiàn)錯(cuò)誤信息的Wordfinder欄

在表2中，前7項(xiàng)屬于參見(jiàn)信息有誤，具體如下： 第1欄中，除了menu以外的其他詞都錯(cuò)誤地標(biāo)成WORDFINDER NOTE AT COMMAND，應(yīng)改成WORDFINDER NOTE AT FILE。第2欄中，除了cinema以外的其他詞都錯(cuò)誤地標(biāo)成WORDFINDER NOTE AT CINEMA，應(yīng)改成WORDFINDER NOTE AT FILM。同樣地，第3欄中所有的詞全都錯(cuò)誤地參見(jiàn)到TELEVISION，實(shí)際上應(yīng)參見(jiàn)到CONCERT。第4欄中，canvas錯(cuò)誤地參見(jiàn)到ART， 應(yīng)參見(jiàn)到PAINTING。第5欄中，除了television，其他詞都錯(cuò)誤地參見(jiàn)到TELEVISION，應(yīng)參見(jiàn)到PROGRAMME。第6欄中所有的詞都錯(cuò)誤地參見(jiàn)到TELEVISION，應(yīng)參見(jiàn)到RADIO。第7欄所有的詞都錯(cuò)誤地參見(jiàn)到了RESTAURANT，應(yīng)參見(jiàn)到TASTE。

表2中的后3項(xiàng)參見(jiàn)信息不全： 第8欄中，government和reign沒(méi)有參見(jiàn)到KING；第9欄中，holistic沒(méi)有參見(jiàn)到TREATMENT；第10欄中，branch， descent， family， tree和trace沒(méi)有參見(jiàn)到RELATION，因此這三欄都要補(bǔ)上參見(jiàn)信息。

2.核心詞不準(zhǔn)確

Aitchison(2003)通過(guò)詞匯聯(lián)想測(cè)試發(fā)現(xiàn)在這些相互聯(lián)系的詞所構(gòu)成的集合中似乎有一個(gè)核心詞，其他詞則在語(yǔ)義上相對(duì)邊緣化，附和于核心詞。在Wordfinder欄中，詞目詞扮演核心詞的角色，Wordfinder詞是圍繞核心詞展開(kāi)的聯(lián)想詞。因?yàn)檫@些詞目詞是常見(jiàn)的高頻率詞匯，屬于牛津3000核心詞，所以能更多處于聯(lián)想的核心位置，這一點(diǎn)也在大多數(shù)Wordfinder欄中得以體現(xiàn)。但是，結(jié)合OLWD，發(fā)現(xiàn)有3欄Wordfinder的核心詞，即詞目詞選擇不恰當(dāng)(如表3所示)。

表3 核心詞不當(dāng)?shù)腤ordfinder欄

第1欄Wordfinder圍繞軍事戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)，詞目詞conflict在OALD9中的釋義為a violent situation or period of fighting between two countries，它是指兩個(gè)國(guó)家之間的暴力局面或戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，符合軍事這個(gè)主題，但是conflict不夠準(zhǔn)確，軍事戰(zhàn)爭(zhēng)不一定僅限于兩個(gè)國(guó)家之間。此外，在Wordfinder詞中，attack和casualty的釋義都用war而非conflict作為釋義詞，因而，war比conflict更能與這兩個(gè)詞形成聯(lián)想關(guān)系。War與conflict是存在區(qū)別的，war在OALD9中的釋義為a situation in which two or more countries or groups of people fight against each other over a period of time， 它不僅指兩個(gè)國(guó)家，還可能指更多的國(guó)家或團(tuán)體間的戰(zhàn)爭(zhēng)。顯然從語(yǔ)義上，war的概念范疇包含了conflict。因而，war比conflict更適合做核心詞。其次，OLWD中的war確實(shí)也包括這些詞作為Wordfinder， 而conflict卻沒(méi)有給出Wordfinder， 這也證明了war更適合做詞目詞。因此，建議將第1欄的詞目詞由conflict換成war。

第2欄Wordfinder詞目詞democracy在OALD9中的釋義為fair and equal treatment of everyone in an organization， etc，. and their right to take part in making decisions，而Wordfinder詞candidate， constituency， contest， majority， manifesto， poll， referendum和swing vote并非圍繞民主，反而圍繞選舉展開(kāi)聯(lián)想，因此，democracy與它們聯(lián)系不緊密，也不適合做核心詞。根據(jù)Wordfinder詞的主題，election更適合做核心詞，這一觀點(diǎn)在OALD9和OLWD中都得到了支持。因?yàn)閃ordfinder詞除了contest外，其他詞的釋義都用election作為釋義詞，可見(jiàn)election與幾乎所有的Wordfinder詞都有著直接聯(lián)系。從語(yǔ)義上看，election也比democracy更適合做核心詞。此外，在OLWD中，democracy被置于government的Wordfinder欄中，election也確實(shí)包含candidate， constituency， majority， manifesto， referendum， poll， vote等作為Wordfinder詞。因此，建議將第2欄的詞目詞由democracy換成election。

第3欄詞目詞science的釋義在OALD9中為a system for organizing the knowledge about a particular subject， especially one concerned with aspects of human behavior or society。從語(yǔ)義上看，science與analysis， evaluate， evidence， experiment， hypothesis， laboratory， research， result和study等Wordfinder詞聯(lián)系不緊密，這些Wordfinder詞更多圍繞研究的相關(guān)事宜。因此，建議用study代替science作為詞目詞，這一觀點(diǎn)在OALD9和OLWD中得到了支持。Study在OALD9中的釋義為a piece of research that examines a subject or question in detail，也就是說(shuō)study意為研究。Wordfinder詞中experiment， research是用study作為釋義詞，而且result， laboratory用study該義項(xiàng)的上位詞research作為釋義詞，可見(jiàn)study比science與Wordfinder詞聯(lián)系更緊密，study也更適合做核心詞。此外，在OLWD中，study的Wordfinder詞包含了analysis， experiment， hypothesis， laboratory， research和result等，而science包含的Wordfinder詞是scientist， technology， field， branch等，再次說(shuō)明了study比science更適合做詞目詞。

3.Wordfinder詞詞義不合適

在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)兩欄Wordfinder詞存在詞義與詞目詞不合適的情況。

表4 詞義不合適的Wordfinder欄

第1欄Wordfinder詞的語(yǔ)義與“議會(huì)”有關(guān)，但是coalition例外，它在OALD9中的釋義為a government formed by two or more political parties working together。Coalition顯然與government而非parliament有關(guān)。

第2欄Wordfinder詞的語(yǔ)義與“政府”有關(guān)，但是the Opposition例外，它在OALD9中的釋義為the main political party that is opposed to government; the political parties that are in a parliament but are not part of the government。因此，從語(yǔ)義上看，the Opposition與parliament聯(lián)系更緊密。因此，作者建議將這兩個(gè)Wordfinder詞位置互換，這也可以在OLWD中得到支持。Coalition被放置于government的Wordfinder欄中，the Opposition被放置于parliament的Wordfinder欄中[6]。

4.Wordfinder詞的詞類不統(tǒng)一

在詞匯聯(lián)想測(cè)試中，學(xué)者發(fā)現(xiàn)在聚合聯(lián)想類型中，成人傾向于對(duì)刺激詞給出相同詞類的反應(yīng)詞。(McNeill 1966; Aitchison 2003)當(dāng)然，這并不意味著所有的刺激詞都只能引起同詞類的反應(yīng)詞聯(lián)想，但是，相對(duì)來(lái)說(shuō)，受試者更傾向于給出與刺激詞同詞類的反應(yīng)詞。

Wordfinder欄的詞目詞相當(dāng)于刺激詞(stimulus)，Wordfinder詞相當(dāng)于反應(yīng)詞(response)。盡管OALD9中并非所有Wordfinder聚合聯(lián)想欄中的詞與詞目詞詞類一致，但是每一欄及整個(gè)Wordfinder欄中，與詞目詞同詞類的Wordfinder詞所占比例較高。然而，以下兩欄中Wordfinder詞的詞性與詞目詞和其他Wordfinder詞類的不一致問(wèn)題十分突出。

表5 詞類不一致的Wordfinder欄

在第1欄關(guān)于能源的Wordfinder欄中，Wordfinder詞與詞目詞語(yǔ)義緊密聯(lián)系，但是hydroelectric在此欄中顯得突兀，因?yàn)?，除了它是形容詞外，其他的Wordfinder詞和詞目詞都是名詞。而OALD9也收錄了hydroelectric的名詞形式hydroelectricity，為保持整欄的詞類統(tǒng)一，建議將hydroelectric換成hydroelectricity。

在第2欄關(guān)于顏色詞中，除了redhead，其他Wordfinder詞和詞目詞都是形容詞，而OALD9也收錄了redhead的形容詞詞形redheaded，因此，建議將redhead換為redheaded，以保持整欄的詞性統(tǒng)一。

五、 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)OALD9中的Wordfinder欄進(jìn)行了研究，該專欄采用“倒查”的方式，使詞典使用者能夠從一個(gè)比較基礎(chǔ)的詞出發(fā)，查到與其語(yǔ)義或者用法相關(guān)的其他詞。本研究發(fā)現(xiàn)，該設(shè)置將語(yǔ)義符號(hào)詞典和語(yǔ)義關(guān)系詞典的功能結(jié)合在一部學(xué)習(xí)詞典中，方便了詞典用戶使用，并能促進(jìn)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得詞匯，同時(shí)，有利于在學(xué)習(xí)詞典中建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。但是，該專欄也存在著有待改進(jìn)的地方，例如，專欄詞目詞和Wordfinder詞的選擇主觀性較強(qiáng)，未經(jīng)理論和實(shí)踐證明。此外，專欄的使用效果也未見(jiàn)實(shí)證檢驗(yàn)。專欄設(shè)置本身的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題也值得進(jìn)一步推敲。然而，瑕不掩瑜，該專欄是OALD9以用戶為中心，不斷創(chuàng)新詞典編纂的有益嘗試，值得同類型詞典學(xué)習(xí)和借鑒。

附注

[1] 觀點(diǎn)來(lái)自筆者與牛津大學(xué)出版社英語(yǔ)教學(xué)詞典和語(yǔ)法工具書(shū)部(ELT Dictionaries & Reference Grammar) Isabelle T.編輯之間的郵件往來(lái)，在征得她的同意后，筆者引用了她的部分觀點(diǎn)。

[2]—[5] 同附注[1]。

[6] 在OLWD中，the Opposition在parliament的Wordfinder中，而parliament是作為government的Wordfinder的分支，但是作者認(rèn)為應(yīng)該像OALD9一樣，把parliament從government中獨(dú)立出來(lái)，并有自己的Wordfinder欄。