談閱讀教學(xué)中的學(xué)情與教法融合

韓仁杰

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)效果，是擺在我們教師面前的重要課題。上好課，一定要備好課。教師精心研讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程只是備好課的前提。熟悉教材，更要熟悉學(xué)情，只有對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情了如指掌，教師才能教的如魚得水，只有學(xué)情與教法得到了應(yīng)有的融合，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 閱讀 學(xué)情 教法 效果

1了解學(xué)情，是生成優(yōu)質(zhì)課堂的要?jiǎng)?wù)

當(dāng)了一輩子的老師，談起備課，至少不外行。研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，書寫好教案，是最基本的套路，相信老師們也是這樣做的，而且做得很好?？墒聦?shí)告訴我們：備好課不等于上好課。因?yàn)闊o(wú)論從校外的示范課，還是校內(nèi)的研修課，授課老師為我們呈現(xiàn)的都是精彩而又“流暢”的課堂，在這些課堂中至于有一部分學(xué)生學(xué)到了什么？掌握了什么？反正我不敢說(shuō)所有學(xué)生都“受益匪淺”。

如今年春季，我有幸去合肥參加了第七屆“和美課堂”全國(guó)小學(xué)教學(xué)高峰論壇暨小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，其中有一位名師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“場(chǎng)景”描寫，他為學(xué)生提供的是“足球比賽”動(dòng)漫視頻，學(xué)生觀看后，老師讓學(xué)生說(shuō)比賽的場(chǎng)景。不巧的是，該班學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)一無(wú)所知，不知道足球比賽場(chǎng)上的前鋒、中鋒、后衛(wèi)及守門員的職責(zé)與作用，因此，學(xué)生說(shuō)起來(lái)摸不清頭腦，老師再怎么引導(dǎo)，學(xué)生也還是茫然?？梢?，了解學(xué)情，以學(xué)定教，是我們備課的要?jiǎng)?wù)，更是我們上好課的保證。是名師也好，是普通教師也好，熟知學(xué)情，因材施教是硬道理，值得我們每位教師反思。

上述課例警醒我們，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備，興趣愛(ài)好是我們上好課必須要了解的學(xué)情，備課備教法、備學(xué)法要密切結(jié)合學(xué)情。

2洞察學(xué)情，是設(shè)計(jì)教法的保證

本學(xué)期，我在備課中就如何教學(xué)《第一支筆》一文，進(jìn)行了充分的學(xué)情研究，然后才著手教學(xué)設(shè)計(jì)。新課伊始，首先讓學(xué)生展示自己文具盒中的筆，美美地?cái)?shù)一數(shù)，有幾支筆，有幾種筆，價(jià)錢比較貴的是哪一支筆。算一算這些筆購(gòu)買需要多少錢？這買筆的錢是怎么來(lái)的？經(jīng)過(guò)數(shù)分鐘的醞釀與討論，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，報(bào)著自己的筆枝數(shù)，說(shuō)著自己筆的總價(jià)錢，多的有七支筆，少的也有三支筆，最貴的要三十多元，至于買筆的錢是怎么來(lái)的，大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)自己有零花錢想買就買，家里每天都給零花錢。

有了這些學(xué)情信息，我知道了學(xué)生對(duì)買鋼筆沒(méi)什么深刻印象，于是我又讓學(xué)生好好回憶自己在這六年學(xué)習(xí)階段，是否有比較珍貴的一支筆？有沒(méi)有難忘的買鋼筆經(jīng)歷？此時(shí)，有幾名同學(xué)說(shuō)，她保存著好朋友送的生日禮物——鋼筆，并且還與同學(xué)們分享了收到鋼筆時(shí)的快樂(lè)。這時(shí)我動(dòng)情地說(shuō)，有一個(gè)小朋友他也有一支非常珍貴的鋼筆，你們想知道這個(gè)故事嗎？學(xué)生帶著激情，在導(dǎo)讀目標(biāo)引領(lǐng)下，深入品讀《第一支筆》這篇課文，爾后經(jīng)過(guò)讀出文中最能打動(dòng)你的句段，并說(shuō)出讀后的感受，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。這支老式的、大肚子鋼筆是多么來(lái)之不易。許多同學(xué)在朗讀“媽媽冒著大雨，拖著沉重的載貨板車上坡……”掙錢為兒子買鋼筆時(shí)熱淚盈眶，深深地為偉大的母愛(ài)而感動(dòng)，也為作者發(fā)憤圖強(qiáng)而由衷的敬佩。

最后我設(shè)計(jì)了“我與作者同買筆”環(huán)節(jié)，讓全班同學(xué)談買筆、談?dòng)霉P、談愛(ài)筆、談母愛(ài)，學(xué)生人人都受到了一次深刻的心靈洗禮。因此，這節(jié)課班級(jí)學(xué)生的學(xué)情與教師的教法得到了較好的融合。

3把握學(xué)情，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，是課程改革提出的新理念，即“關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須遵循小學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，上好課，每個(gè)學(xué)段有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要從學(xué)生的認(rèn)知程度出發(fā)，設(shè)計(jì)好符合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，以期達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

在日常教學(xué)中，我們每教學(xué)一篇課文，都必須潛心研讀課文，吃透課文內(nèi)容，在備課時(shí)明確自己要教什么，怎么教，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)、掌握什么，如何學(xué)。也就是我們?cè)鯓影选敖贪浮鞭D(zhuǎn)化為“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，雖然是一字之差，但體現(xiàn)的就是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也就是說(shuō)我們?cè)谌粘湔n中，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)什么和以什么方式學(xué)。正如呂淑湘先生所說(shuō)：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生可以受用一輩子?！?/p>

六年級(jí)上學(xué)期第一單元《窮人》一課，新課伊始，我就從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇學(xué)文突破口，讓學(xué)生充分地朗讀課文，引領(lǐng)學(xué)生找出桑娜的活動(dòng)線索，理清課文的脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。然后，圍繞“窮”字深入品讀課文，找出文中描寫環(huán)境、人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，抓住桑娜抱回孤兒后復(fù)雜的心里活動(dòng)以及桑娜與漁夫的對(duì)話，體會(huì)窮人之“窮”。從丈夫不顧惜身體起早貪黑地出去打魚，自己從早到晚地干活卻只能吃黑面包，從孩子們沒(méi)鞋穿，光著腳跑來(lái)跑去，都可以看出她家的“窮”，他們是窮人。從“她覺(jué)得非這樣做不可”，“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”，“……嗯，揍我一頓也好！”感悟“窮”字背后人物那美好、高尚的心靈，桑娜和漁夫用行動(dòng)詮釋了什么才是人間的真、善、美。進(jìn)而讓學(xué)生談學(xué)文后的收獲，學(xué)生感嘆地說(shuō)，長(zhǎng)大后我們要像桑娜和漁夫一樣用愛(ài)心去溫暖他人，匯報(bào)社會(huì)。

可見，教師把握學(xué)情，設(shè)計(jì)好學(xué)法能較好的促進(jìn)文本解讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們把掌握知識(shí)的方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是語(yǔ)文教學(xué)的根本要求，也是閱讀教學(xué)的最終目的。