移動互聯(lián)背景下高職思政教育創(chuàng)新探究

李婧 熊娟

隨著我國信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)階段，各行各業(yè)都在努力融入“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略中，我國的高等教育也在持續(xù)地踐行“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的改革，并取得了不錯的成果。

高職院校的思政教育屬于高職基礎教育的范疇，同時也是高職教育的根本所在。高職思政教育主要是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生的身心得到全方位的發(fā)展。因此，如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式改革高職思政教育，以就業(yè)為導向將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育融入思政教學，是現(xiàn)階段高職教學必須面對的問題。

一、改革高職思政教育課程模式

隨著我國改革開放事業(yè)逐漸進入“深水區(qū)”，我國高職思政教育出現(xiàn)了很多亟須解決的問題，如西方思潮的不斷滲入，互聯(lián)網(wǎng)全面普及所帶來的“信息大爆炸”等問題。但是，多年以來，高職思政教育的模式一直未能跟上時代的步伐，相關課程的改革效果相比于社會發(fā)展的需要呈現(xiàn)出明顯的滯后性。這就要求高職院校根據(jù)社會背景，按照教學的實際需要出發(fā)，以學生為主體，改革傳統(tǒng)的思政教育方式。

首先，高職院校應該將“雙創(chuàng)——創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育融合到思政教育中，充分發(fā)掘大學生進行雙創(chuàng)互動、交流、探索的方法，讓大學生及時認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要價值。同時，高職院校通過融合思政教育與雙創(chuàng)教育，可以讓大學生掌握必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和方法，讓雙創(chuàng)教育在學生未來的就業(yè)過程中發(fā)揮重要作用。另外，高職院校必須在思政教育過程中充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，將案例教學、網(wǎng)絡教學、混合式教學等模式充分運用于課堂教學，做細、做實創(chuàng)新教育，杜絕“形式主義”，讓學生得到實實在在的培養(yǎng)和鍛煉。

其次，在思政教育過程中，高職院校要遵循以就業(yè)為導向的原則，提高對思政教育的認識，努力轉變傳統(tǒng)落后的教育意識，面向社會現(xiàn)狀和實際需求，將高職思政教育的側重點放在提高學生創(chuàng)新意識方面來。

二、移動互聯(lián)背景下高職思政教育創(chuàng)新的對策

1.將大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術合理融入高職思政課堂中

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當今重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略，高職教師應該積極順應時代的發(fā)展，正確認識、合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，充分發(fā)揮移動互聯(lián)和大數(shù)據(jù)等技術的優(yōu)勢，助力高職思政教育的改革。移動互聯(lián)技術大大拓展了信息傳播的渠道，突破了傳統(tǒng)高職思政由于教育在教學方式上的局限性，所以教師可以把當下的時事要點、社會新聞、法律常識，甚至是傳統(tǒng)文化都制作成短視頻和圖片，通過微信、微博等移動互聯(lián)APP軟件進行宣傳和教學，讓高職思政教育展現(xiàn)新的面貌。同時，教師可以利用這些互聯(lián)網(wǎng)軟件與學生進行實時的互動交流，將高職思政教育的范疇擴展到課后時間，讓高職思政教育煥發(fā)新的活力。

2.豐富高職思政教育的內容，創(chuàng)新高職思政教育理論

高職思政教育的目的是幫助大學生樹立正確的意識形態(tài)和理想信念，端正大學生的人生觀、價值觀和世界觀。因此，高校思政教師必須與時俱進，根據(jù)當下的時代特征，借助社會人文和自然科學的成果，努力豐富高職思政教育內容，創(chuàng)新高職思政教育的理論，讓高職思政教育更容易被大學生所接受。如在日常的思政教育過程中，教師可以融入一些創(chuàng)業(yè)教育、法律觀念、情感關懷等內容，豐富高職思政教育的外延。教師還可以適當融入中國傳統(tǒng)文化，鼓勵大學生把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，激發(fā)大學生的愛國情懷。

在注重、豐富思政教育內容的同時，高職院校還應積極推動教學軟件和硬件的升級換代，配合“互聯(lián)網(wǎng)+高職思政教育”模式改革。另外，高職院校應投入足夠的人力和物力進行高職思政教育微課、慕課、教學網(wǎng)站等內容的創(chuàng)建，并改革原有的思政課程評價體系，創(chuàng)建科學的、全方位的新時代高職思政教育評價標準。

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（作者單位：江西旅游商貿職業(yè)學院）