淺析紅河學(xué)院課外泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造的方法及意義

方芳　孔翔

摘 要 語(yǔ)境是使用語(yǔ)言的環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境是掌握一門語(yǔ)言的必備條件。在泰語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，尤其是中國(guó)國(guó)內(nèi)泰語(yǔ)教學(xué)中，泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)泰語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要的作用。課堂內(nèi)設(shè)立的泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是極為有限的，而泰語(yǔ)課外語(yǔ)言環(huán)境則十分多樣、寬廣、有效。該文主要探討紅河學(xué)院課外泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境產(chǎn)生的背景、營(yíng)造的方法及意義。

關(guān)鍵詞 泰語(yǔ) 語(yǔ)言環(huán)境 方法 意義

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

良好的語(yǔ)言環(huán)境，是學(xué)好一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，嚴(yán)重影響著語(yǔ)言輸入量攝取，語(yǔ)言基本理論知識(shí)的有效實(shí)踐。隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，為廣大的泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。但同時(shí)泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，具備扎實(shí)的泰語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力成為其最基本的條件。因此，泰語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，除了進(jìn)行認(rèn)真的課堂學(xué)習(xí)之后，還需要課外泰語(yǔ)語(yǔ)言綜合水平的提高，課外泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)立，讓泰語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在真切的語(yǔ)言環(huán)境中，不斷檢測(cè)自己所學(xué)語(yǔ)言的正誤，不斷提高學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的興趣，從而不斷提高泰語(yǔ)綜合水平。

1紅河學(xué)院泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境產(chǎn)生的背景

紅河學(xué)院是一所具有較強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)理念的綜合性大學(xué)，目前已與十多個(gè)國(guó)家百余所高校及教學(xué)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。其中，與泰國(guó)高校和教學(xué)機(jī)構(gòu)的合作尤其緊密。從2003年起，紅河學(xué)院與泰國(guó)瑪哈撒拉堪皇家大學(xué)、博仁大學(xué)、商會(huì)大學(xué)、北清邁大學(xué)、瓦拉亞隆功皇家大學(xué)、清邁皇家大學(xué)、西北大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系。主要采取互派交換學(xué)生、教師互派交流、夏令營(yíng)語(yǔ)言文化體驗(yàn)等多種形式，招收和接納泰國(guó)長(zhǎng)短期漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)生。并從2011年起，紅河學(xué)院開設(shè)了專門針對(duì)外國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)言專業(yè)，其中泰國(guó)學(xué)生人數(shù)最多。泰國(guó)學(xué)生在紅河學(xué)生就讀的學(xué)生數(shù)量每年約為50人，且隨著紅河學(xué)院與泰國(guó)高校等合作的繼續(xù)開展和深入，學(xué)生人數(shù)具備上升的趨勢(shì)。

紅河學(xué)院泰語(yǔ)學(xué)習(xí)分為泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)和泰語(yǔ)作為大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。泰語(yǔ)專業(yè)從2009年開始招生，泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人數(shù)約為每年45人。選修泰語(yǔ)作為大學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)為每年20-50人。除此之外，紅河學(xué)院還開設(shè)了泰語(yǔ)語(yǔ)言文化類的通識(shí)選修課，即全校學(xué)生都可以修讀的選修課類別，如旅游泰語(yǔ)、泰語(yǔ)視聽說(shuō)等。從選修學(xué)生人數(shù)的增大，可以看出越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)泰語(yǔ)語(yǔ)言和文化產(chǎn)生了濃厚興趣。

伴隨著紅河學(xué)院泰國(guó)留學(xué)生、中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)泰語(yǔ)人數(shù)的日趨增加，中泰學(xué)生進(jìn)行著語(yǔ)言和文化交流，開展不同形式的語(yǔ)言文化交流活動(dòng)，各種各樣的中泰語(yǔ)言文化交流學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生，為了更好地提高泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的泰語(yǔ)綜合水平，各鐘形式的泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)用而生，有效地提高了泰語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

2紅河學(xué)院泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造的方式

2.1泰國(guó)學(xué)生間交流形成的語(yǔ)言環(huán)境

紅河學(xué)院與泰國(guó)多所高校和教學(xué)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。紅河學(xué)院常年接收泰國(guó)長(zhǎng)短期漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)或文化交流學(xué)生。泰國(guó)留學(xué)生的到來(lái)，為紅河學(xué)院校園里增加一道獨(dú)特的風(fēng)景，且為紅河學(xué)院校園文化注入新鮮的血液。泰國(guó)學(xué)生的微笑及優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言給中國(guó)師生留下的深刻的影響。來(lái)自相同學(xué)校的泰國(guó)學(xué)生間、或是來(lái)自不同地方的泰國(guó)學(xué)生間進(jìn)行的課外日常交流，或多或少形成泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)學(xué)生對(duì)泰國(guó)留學(xué)生的到來(lái)感到好奇，對(duì)泰語(yǔ)這門語(yǔ)言也產(chǎn)生了濃厚興趣。尤其是泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者，主動(dòng)接觸這門語(yǔ)言，感受校園里獨(dú)特的語(yǔ)言氛圍。紅河學(xué)院中國(guó)學(xué)生幾乎都能流利說(shuō)出“”（薩瓦迪卡）等簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。

2.2中泰學(xué)生“一對(duì)一”語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴的建立

紅河學(xué)院中泰學(xué)生“一對(duì)一”語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴的建立主要目的是讓不同語(yǔ)言的人結(jié)為伙伴，互相學(xué)習(xí)對(duì)方語(yǔ)言，進(jìn)行不同的文化交流，也是一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，中泰學(xué)生除了進(jìn)行語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行了文化的交流，從而一定程度上促進(jìn)了語(yǔ)言水平的提高。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴的建立，使得雙方有機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面交流，從而提高了語(yǔ)言的運(yùn)用能力。有利于建立第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行交流?！耙粚?duì)一”學(xué)習(xí)伙伴的建立主要形式為：

2.2.1學(xué)生自發(fā)建立

穩(wěn)定的泰國(guó)留學(xué)生招生規(guī)模，不斷增強(qiáng)的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，“一對(duì)一”學(xué)習(xí)伙伴應(yīng)運(yùn)而生。強(qiáng)烈的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使泰國(guó)學(xué)生在初到紅河學(xué)院時(shí)，急切的需要結(jié)識(shí)中國(guó)學(xué)生，尋求生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的幫助。泰國(guó)學(xué)生大部分具備簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)交流能力，因此迫切地希望在交流中檢測(cè)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平。紅河學(xué)院學(xué)生對(duì)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，迫切希望一個(gè)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境。泰國(guó)留學(xué)生的到來(lái)，泰語(yǔ)本土語(yǔ)言環(huán)境由此產(chǎn)生。中國(guó)學(xué)生出于對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流的需要，也主動(dòng)地尋求泰國(guó)學(xué)習(xí)伙伴。因此中泰學(xué)生“一對(duì)一”語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴建立。絕不同國(guó)別學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，肯定會(huì)產(chǎn)生了文化交流。紅河學(xué)院定期為外國(guó)學(xué)生舉行文化交流活動(dòng)，此外，紅河學(xué)院具備專門的學(xué)生社團(tuán)，進(jìn)行中外文化交流。如：東南亞語(yǔ)言社團(tuán)等。在這些文化交流中，中泰學(xué)生從認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)共同愛好，志趣相投，之后結(jié)成朋友、建立“一對(duì)一”生活伙伴、語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴等。在這種情況下建立的語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴，具備共同的興趣愛好，性格投機(jī)。學(xué)習(xí)伙伴一起進(jìn)行文化交流，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化，寓教于樂(lè)。在這種情況下建立的學(xué)習(xí)伙伴，一般都發(fā)展為終生伙伴。因此，這種學(xué)習(xí)伙伴更加的長(zhǎng)久，有利于學(xué)生人際關(guān)系的建立和培養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用最大。

2.2.2專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中建立

紅河學(xué)院開設(shè)國(guó)際漢語(yǔ)教育專業(yè)，招生規(guī)模為每年50人左右。該專業(yè)的就業(yè)渠道主要是到國(guó)外從事漢語(yǔ)國(guó)際教育，對(duì)象國(guó)主要集中為泰國(guó)和越南。因此，在課程設(shè)置中，開設(shè)了《基礎(chǔ)泰語(yǔ)一》、《基礎(chǔ)泰語(yǔ)二》或是《基礎(chǔ)越南語(yǔ)一》、《基礎(chǔ)越南語(yǔ)二》的專業(yè)選修課。中泰學(xué)生“一對(duì)一”語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴的建立是國(guó)際漢語(yǔ)教育專業(yè)的一種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使該專業(yè)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴的交流中，進(jìn)行任務(wù)式或者是非任務(wù)式的漢語(yǔ)及中國(guó)文化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 “一對(duì)一”學(xué)習(xí)伙伴建立，有助于這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，有利于在“一對(duì)一”伙伴結(jié)成的交流中，創(chuàng)建泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)言環(huán)境中，提高國(guó)際漢語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的泰語(yǔ)水平。

2.3中泰學(xué)生間的語(yǔ)言文化交流活動(dòng)

2.3.1泰國(guó)學(xué)生的文藝表演

紅河學(xué)院與泰國(guó)高校的合作方式之一是交換學(xué)生互派。在學(xué)生的選拔中，具備本國(guó)文化技能能力及優(yōu)秀特長(zhǎng)者優(yōu)先。因此，在紅河學(xué)院泰國(guó)留學(xué)生中，大部分學(xué)生具備了一種與泰國(guó)文化相關(guān)的技能。如“泰國(guó)舞蹈、泰國(guó)歌曲、泰國(guó)話劇等”。在泰國(guó)留學(xué)生入學(xué)之初，一般為開學(xué)典禮，泰國(guó)學(xué)生會(huì)進(jìn)行文藝表演。中國(guó)學(xué)生可以參加觀賞。在觀賞的同時(shí)，得到了泰國(guó)文化熏陶，大多數(shù)文藝表演都設(shè)計(jì)泰語(yǔ)語(yǔ)言，如：泰國(guó)歌曲、泰國(guó)話劇表演等。中國(guó)學(xué)生在觀看表演時(shí)，能聽到最純真最優(yōu)特色的泰語(yǔ)，泰語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)得到了提高，且感受了真實(shí)的語(yǔ)言文化氛圍。

2.3.2專門的泰國(guó)文化傳播活動(dòng)

泰國(guó)學(xué)生的到來(lái)，除了本身具備要進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)責(zé)任外，還無(wú)形中具備了泰國(guó)文化傳播的義務(wù)。泰國(guó)學(xué)生與中國(guó)學(xué)生交流中，對(duì)中國(guó)學(xué)生進(jìn)行了泰國(guó)文化傳播。如：教中國(guó)學(xué)生唱泰國(guó)歌曲、教中國(guó)學(xué)生念泰國(guó)詩(shī)歌、泰國(guó)菜制作等。在這些活動(dòng)中，不可避免地使用泰語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生的積極參與，能在這些豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)略到泰國(guó)多彩文化，還可以仿佛置身于泰國(guó)，形成了真切的泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

2.4豐富的泰語(yǔ)語(yǔ)言競(jìng)賽及其他活動(dòng)

2.4.1泰語(yǔ)演講比賽

從2010年起，紅河學(xué)院積極鼓勵(lì)和派出泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者參加各種泰語(yǔ)演講比賽，進(jìn)行泰語(yǔ)語(yǔ)言能力檢測(cè)和實(shí)踐。學(xué)生表現(xiàn)良好，此外，在紅河學(xué)院校內(nèi)，每年舉行一次泰語(yǔ)演講比賽。主要方式為教師設(shè)定命題，學(xué)生圍繞命題進(jìn)行15分鐘演講，演講完是回答問(wèn)題、即興演講環(huán)節(jié)。比賽評(píng)委為學(xué)校泰語(yǔ)教師、泰語(yǔ)外教等。比賽分為專業(yè)組和非專業(yè)組比賽。專業(yè)組比賽主要為紅河學(xué)院泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。非專業(yè)組主要為：紅河學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)系泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者及其他非泰語(yǔ)專業(yè)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者。學(xué)生參與度較高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的興趣。

2.4.2泰語(yǔ)歌曲比賽

紅河學(xué)院不定期進(jìn)行泰語(yǔ)歌曲比賽。參與者主要為泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。要求必須使用泰語(yǔ)來(lái)歌唱。泰語(yǔ)歌曲性質(zhì)不限。目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)泰語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，了解泰國(guó)文化，了解泰國(guó)音樂(lè)。在學(xué)習(xí)泰語(yǔ)歌曲的同時(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和記憶，從而提高泰語(yǔ)語(yǔ)言水平。在泰語(yǔ)歌曲比賽中，歌唱者和聆聽著都可以沉浸于泰語(yǔ)歌曲中，感受真實(shí)的泰語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。

2.4.3泰語(yǔ)角

泰語(yǔ)角是在泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生策劃的基礎(chǔ)上成立的，泰國(guó)學(xué)生和學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的學(xué)生都可以參加。每星期一次?！疤┱Z(yǔ)角|”開展的時(shí)間、地點(diǎn)是固定的，學(xué)生交流的內(nèi)容不限，豐富多彩。但要求所有參加者必須使用泰語(yǔ)。泰語(yǔ)專業(yè)教師會(huì)不定期參與，目的是解決學(xué)生遇到的語(yǔ)言或其他問(wèn)題。泰語(yǔ)角參與人數(shù)均為每次30人。學(xué)生參與度較高，學(xué)生評(píng)價(jià)良好。也成為我校泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建立的一個(gè)重要手段。

2.5學(xué)校教學(xué)資源的保障支持

2.5.1“中泰學(xué)生晚自習(xí)”教室

中泰學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行晚自習(xí)，每星期兩次，每次為兩小時(shí)。參加“中泰學(xué)生晚自習(xí)”的學(xué)生有專門的泰語(yǔ)名字，中泰學(xué)生間可使用泰語(yǔ)名字稱呼。墻上布置和黑板上布置交替使用漢語(yǔ)、泰語(yǔ)。在晚自習(xí)活動(dòng)中，主要進(jìn)行中泰學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題探討等。要求晚自習(xí)兩小時(shí)中各使用漢、泰語(yǔ)一小時(shí)。目的是營(yíng)造漢泰語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?！爸刑W(xué)生晚自習(xí)”學(xué)生參與度較大，學(xué)生反映良好。泰語(yǔ)專業(yè)教師和漢語(yǔ)言專業(yè)教師不定期參加此活動(dòng)，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題等。

2.5.2學(xué)院泰語(yǔ)資料室

紅河學(xué)院國(guó)際學(xué)院泰語(yǔ)專業(yè)有泰國(guó)出版的泰語(yǔ)類藏書約200本（教材除外），。書籍來(lái)源主要為泰國(guó)合作學(xué)校的贈(zèng)書以及教師赴泰國(guó)出差帶回，書籍?dāng)?shù)量較少，但是對(duì)泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和泰語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生免費(fèi)開放和借閱。是泰語(yǔ)學(xué)習(xí)中能使用的一個(gè)重要資源，泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行書籍閱讀時(shí)，可以全身心沉浸于泰語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受泰國(guó)文化。此外，學(xué)院還有少量的泰語(yǔ)音像資料，可供泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者借閱觀賞。

3紅河學(xué)院課外泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造的意義

3.1激發(fā)了泰語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。人們?nèi)魧?duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其奧秘。在泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者為了能使用泰語(yǔ)進(jìn)行良好的交流、更加清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，必定會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。學(xué)習(xí)者將會(huì)在平時(shí)學(xué)習(xí)中，積極認(rèn)真積累交際所需要詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、文化觀點(diǎn)等等。從而避免在下次語(yǔ)言環(huán)境中的交流處于被動(dòng)。泰語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，在一定程度上提高課堂教學(xué)的效率。

3.2提高了語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用能力

語(yǔ)言技能是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。泰語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也必須將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的方法。泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的的建立，有利于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。并在語(yǔ)言環(huán)境中，檢測(cè)所理解知識(shí)的正誤，從而更好地使用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言綜合水平。泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的建立，為泰語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)提高了一個(gè)（下轉(zhuǎn)第214頁(yè)）（上接第191頁(yè)）重要的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要的積極意義。

3.3培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)

跨文化交際是指不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息時(shí)所發(fā)生的一切。是國(guó)與國(guó)之間進(jìn)行交流與合作的重要橋梁和紐帶。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，不僅需要掌握該語(yǔ)言本身的知識(shí)，還需要了解和學(xué)習(xí)該語(yǔ)言承載的文化。這是交流成功的重要環(huán)節(jié)。為了成功的進(jìn)行跨文化交際，就必須在交流中考慮文化的差異性。語(yǔ)言環(huán)境建立，有助于在交流中，雙方不斷了解和學(xué)習(xí)對(duì)方文化，在交流中，不斷解決交流中出現(xiàn)的文化障礙，比如：泰國(guó)人尊重皇室，不喜歡在公共場(chǎng)合談?wù)摶适业?。因此，在交流中，?yīng)避免談?wù)撨@些話題。這就要求交流雙方不斷學(xué)習(xí)對(duì)方文化，不斷融合，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.4彌補(bǔ)泰語(yǔ)課堂的局限性

在紅河學(xué)院泰語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，課堂上通過(guò)純泰語(yǔ)授課、情景模擬、角色扮演、泰國(guó)視頻欣賞等營(yíng)造了課堂泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，但是課堂學(xué)習(xí)人數(shù)較多、學(xué)分有限、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的。課外泰語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，有利于彌補(bǔ)泰語(yǔ)課堂的局限性。讓學(xué)生在課外習(xí)得更多的泰語(yǔ)知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)和課外習(xí)得相輔相成，不斷提高泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的泰語(yǔ)語(yǔ)言綜合水平。

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