淺談中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育

摘 要 時(shí)政內(nèi)容是思想政治課的重要組成部分之一，也是思想政治教育的創(chuàng)新素材與載體。近幾年來，隨著新課改的推進(jìn)和教材的改編，中學(xué)考試試題內(nèi)容與時(shí)事政治結(jié)合愈加緊密，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)政的考查力度逐年增加。這對(duì)現(xiàn)有的中學(xué)政治課堂提出了更高的要求。教師在中學(xué)政治課堂上積極進(jìn)行時(shí)政教育、宣傳國(guó)家的方針政策，有助于使中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，鍛煉中學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育還能夠增強(qiáng)中學(xué)政治課堂的有效性，提高中學(xué)政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 政治課堂 時(shí)政教育

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

融入“時(shí)代感”是思想政治課的一貫要求，因此，中學(xué)政治課堂需與時(shí)政內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。但是在現(xiàn)階段的中學(xué)政治課堂上，政治老師講課偏向于教材、考試內(nèi)容。同時(shí)，由于中學(xué)政治教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，政治課堂常常顯得比較枯燥、乏味。而時(shí)政教育往往是通過社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，具有較強(qiáng)的故事性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性，能夠吸引中學(xué)生的注意力。在中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育，能夠在一定程度上解決現(xiàn)階段中學(xué)政治課堂中存在的問題，也給中學(xué)政治課堂提供新的教學(xué)思路。

1中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育的意義

政治教學(xué)的目的在于幫助中學(xué)生了解國(guó)家的政策和發(fā)展方向，學(xué)會(huì)用政治理論分析社會(huì)問題背后的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中引入時(shí)政教育，能夠幫助學(xué)生明確國(guó)內(nèi)外的政治形勢(shì)，對(duì)目前國(guó)內(nèi)外的政治格局有大致了解，除此之外，將時(shí)政教育引入中學(xué)政治課堂還有以下幾點(diǎn)意義。

1.1激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是刺激學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一大助力，而時(shí)政內(nèi)容貼近生活實(shí)際，材料生動(dòng)、具體，時(shí)代特色鮮明，能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，極大地激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情，從而激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的學(xué)習(xí)興趣。了解中學(xué)生的好奇心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入時(shí)政內(nèi)容教育，是提高中學(xué)政治學(xué)科課堂教學(xué)效果的方法之一。

1.2提高中學(xué)生辨別信息、處理信息的能力

信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取信息的來源變得多樣化，不再僅局限于課堂。中學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿好奇的階段，有著強(qiáng)烈的探索未知事件的心理，渴望獲取外界信息。然而，中學(xué)生在生活中獲取的信息大多呈碎片化，甚至許多信息內(nèi)容有著明顯的價(jià)值取向和意識(shí)形態(tài)方面的錯(cuò)誤，這對(duì)于缺乏分辨信息和處理信息能力的中學(xué)生來說，很容易被不良信息誘導(dǎo)，從而阻礙其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。而在中學(xué)政治課堂引入的時(shí)政教育，是經(jīng)過政治老師處理后的時(shí)政教育，能幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，逐步提高其獲取、選擇和分析信息的能力。

1.3時(shí)政教育是對(duì)中學(xué)政治教材的補(bǔ)充

新版政治教材中加入了一部分近幾年發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，在一定程度上能夠引發(fā)中學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治事件的廣泛關(guān)注。但是這樣的時(shí)政新聞?dòng)幸欢ǖ臅r(shí)效性，隨著時(shí)間的推移，這些現(xiàn)在看來有討論意義的時(shí)政內(nèi)容終將成為過去。中學(xué)生長(zhǎng)期生活在學(xué)校，對(duì)外界發(fā)生的國(guó)家大事缺乏適時(shí)了解的途徑，對(duì)時(shí)政消息的掌握越發(fā)淺薄，而政治課是中學(xué)生了解時(shí)政教育的主要途徑。因此，在中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育，將新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)與政治課堂教學(xué)相互結(jié)合，能夠有效彌補(bǔ)教材內(nèi)容的滯后性，使思想政治課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和完善，并且能夠增強(qiáng)知識(shí)的趣味性和時(shí)效性。

2制約中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育的因素

中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育的意義重大，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，卻存在著一些因素制約時(shí)政教育融入到中學(xué)政治課堂中去。

2.1應(yīng)試教育影響時(shí)政教育的開展

1996年我國(guó)正式實(shí)施素質(zhì)教育，2004年新課程改革在全國(guó)逐步推行，但是應(yīng)試教育的影響依然強(qiáng)大。應(yīng)試教育的目的就是追求分?jǐn)?shù)，追求升學(xué)率，一切為考試服務(wù)。受此思想的束縛，目前我國(guó)中學(xué)政治課堂里時(shí)政教育的開展受到明顯的制約。為了提高考試成績(jī)，很多學(xué)校未能嚴(yán)格根據(jù)教育部文件的要求在中學(xué)政治課堂中開展時(shí)政教育，課外也沒有時(shí)政教育活動(dòng)，沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的時(shí)政教育。高三和初三的學(xué)生幾乎沒有學(xué)習(xí)時(shí)政的機(jī)會(huì)，雖然近幾年的考試內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系密切，教師在政治教學(xué)中仍然是注重知識(shí)點(diǎn)的講解，只有在考前的幾節(jié)課里簡(jiǎn)要講解一下重點(diǎn)的時(shí)政內(nèi)容。并對(duì)講解的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)每一件時(shí)事熱點(diǎn)想出一道題目，給出相應(yīng)的答案讓學(xué)生記憶。學(xué)生只是按照老師的要求去做，沒有發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也沒有提高對(duì)時(shí)政內(nèi)容的分析研究能力。應(yīng)試教育的思想影響時(shí)政教育的開展，這就要求學(xué)生和老師給予時(shí)政教育相應(yīng)的地位和認(rèn)識(shí)，為時(shí)政教育的有效實(shí)施提高充足的時(shí)間保證。

2.2政治教師自身教學(xué)條件影響時(shí)政內(nèi)容的引入

長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育僵化的教育模式和考試模式，使政治教師形成了僵化的教學(xué)模式、固定的教育思想，教師多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣與按事先預(yù)設(shè)的教學(xué)思路上課。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，政治教師的時(shí)政教育素養(yǎng)逐漸下降，對(duì)時(shí)政教育也失去了靈敏的感知度。這些因素導(dǎo)致政治教師在中學(xué)政治課堂的教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、固定的模式，在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，占用大部分時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，一味強(qiáng)調(diào)關(guān)注考點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于教材中所用的時(shí)政內(nèi)容一筆帶過，或者整理好當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)的相關(guān)問題，給出具體答案，讓中學(xué)生背誦。而學(xué)生是否學(xué)會(huì)用教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)新信息、新觀點(diǎn)進(jìn)行全面分析，并不是老師關(guān)注的重點(diǎn)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，不能滿足學(xué)生對(duì)新鮮多樣時(shí)政內(nèi)容的需要，使得枯燥的政治課堂更加無趣，學(xué)生更加不喜歡。

2.3中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣制約時(shí)政教育的引入

中學(xué)生的愛好是多元的，也是復(fù)雜多變的。長(zhǎng)期生活在學(xué)校里，使得中學(xué)生對(duì)外界發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)有著強(qiáng)烈的興趣，但是每個(gè)中學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是不一樣的，對(duì)時(shí)政內(nèi)容的感興趣程度也是不一致的。政治老師雖然有意在政治課堂引入時(shí)政教育，但是眾口難調(diào)，想制定出一份符合所有學(xué)生口味的教學(xué)計(jì)劃實(shí)在艱難。有的學(xué)生對(duì)時(shí)政教育雖然興趣濃厚，但是一味的追求觀看時(shí)政消息，而不是思考時(shí)事熱點(diǎn)背后的意義，這樣的學(xué)習(xí)興趣不僅影響中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也不符合中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育的目的。

3在中學(xué)政治課堂引入時(shí)政內(nèi)容的策略

新課程的改革從學(xué)生的需要出發(fā)，構(gòu)建以生活為背景，學(xué)科知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)狀緊密結(jié)合的學(xué)科體系。在這樣的背景下，中學(xué)政治課的教學(xué)必須立足于學(xué)生的發(fā)展需求，將理論知識(shí)寓于時(shí)政熱點(diǎn)中，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解讀時(shí)政內(nèi)容的學(xué)科素養(yǎng)。為達(dá)到這個(gè)目的，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.1改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)。教育觀念對(duì)教學(xué)有著不可忽視的作用。新課改的實(shí)施，新教材的發(fā)行，無一不是國(guó)家推行素質(zhì)教育的信號(hào)。在素質(zhì)教育的呼聲越發(fā)高漲的今天，教師若不及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，是很難適應(yīng)新時(shí)期新課程的。所以，確立以素質(zhì)教育為主的教育觀念，是教師能夠在中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師的教育觀念的改變是中學(xué)政治課堂引入時(shí)政教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了使時(shí)政教育能夠長(zhǎng)久的發(fā)展下去，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)也需要與時(shí)俱進(jìn)的更新自己的教育觀點(diǎn)。整個(gè)社會(huì)對(duì)應(yīng)試教育觀念的改觀必將促進(jìn)時(shí)政教育在中學(xué)政治課堂的發(fā)展。

3.2時(shí)政熱點(diǎn)與政治教材相結(jié)合

中學(xué)政治教材內(nèi)容體現(xiàn)了一定時(shí)期的政治色彩，時(shí)政內(nèi)容又具有時(shí)效性、靈活性的特點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，教材中時(shí)政內(nèi)容就不一定適用于當(dāng)下的教育。因此，政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中，需將時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講解，而不是局限于教材中的時(shí)政內(nèi)容。例如在新版教材初一年級(jí)《探問生命：敬畏生命》一課時(shí)，除了聯(lián)系教材中探究與分享部分的MH370客機(jī)失聯(lián)事件，還可以引入近幾年在網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛討論的校園暴力、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙至輕生等，有關(guān)敬畏生命的內(nèi)容。將時(shí)政熱點(diǎn)與教材結(jié)合起來教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到政治課的教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)政分析理解能力的提升，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

3.3教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)過程講究師生的互動(dòng)，任何教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的。在中學(xué)政治課堂中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，做到時(shí)刻有學(xué)生，根本目的是讓學(xué)生從只注重對(duì)知識(shí)的把握上升到重視綜合能力和思想素質(zhì)提高這兩個(gè)更高的層次。在中學(xué)政治課堂里引入時(shí)政教育，教師應(yīng)由原來的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)為“伴奏者”，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體相結(jié)合的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證時(shí)政教育的正確方向。教師應(yīng)該對(duì)種類繁多的時(shí)政內(nèi)容廣泛涉獵，根據(jù)教育目標(biāo)將所搜集的時(shí)政內(nèi)容歸類整理，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系實(shí)際解決問題，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。

4結(jié)語

時(shí)政教育是當(dāng)前的中學(xué)政治教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)政治教學(xué)中加入時(shí)政內(nèi)容有助于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用。因此，教師在政治課堂的教學(xué)過程中要合理運(yùn)用教學(xué)方法，能夠在最大程度上發(fā)揮時(shí)政教育的作用。在政治課堂上，政治教師需要有序的引入時(shí)政教育，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在探索中培養(yǎng)對(duì)政治的敏感度，逐步樹立正確的三觀。

作者簡(jiǎn)介：張羽，黃岡師范學(xué)院教育碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)-思政。

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