游戲在幼兒教育中的有效運(yùn)用

楊瑞

摘要：在幼兒教育環(huán)節(jié)中，做好對(duì)游戲教育方法的運(yùn)用，能夠?yàn)橛變旱男闹前l(fā)育帶來(lái)幫助。文章先對(duì)幼兒教育中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行分析，之后對(duì)游戲在幼兒教育中的運(yùn)用方式予以探討，希望能夠?yàn)榘l(fā)揮出游戲在幼兒教育中的積極作用帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；運(yùn)用

前言：

愛(ài)玩是孩子的天性。在幼兒教育中，如何讓幼兒在玩的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與進(jìn)步，是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的重要工作。從當(dāng)前的幼兒教育模式來(lái)看，游戲已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。但從幼兒教育目標(biāo)的理想化角度來(lái)看，游戲教學(xué)模式還有很大的潛力沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)，為此加大對(duì)游戲在幼兒教育中的運(yùn)用研究很有必要。

一、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用價(jià)值

1.激發(fā)幼兒興趣

在幼兒教育過(guò)程中，運(yùn)用游戲教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒興趣的激發(fā)，這對(duì)于發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要作用。愛(ài)玩是孩子的天性，處于幼兒階段的孩子們對(duì)于玩有著特別高的興趣。在這種前提下，教師將幼兒教育工作以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，這能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒興趣的激發(fā)，讓幼兒主動(dòng)的去進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中，一邊參與游戲，一邊完成學(xué)習(xí)，這是其它教學(xué)方法所無(wú)法達(dá)到的效果。同時(shí)，因?yàn)橛變簩?duì)于游戲具有良好的主動(dòng)性，因此他們?cè)趨⑴c游戲過(guò)程中，對(duì)于教育內(nèi)容的記憶效果也更好，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)帶來(lái)了重要支持。

2.實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

在幼兒教育過(guò)程中融入游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育行為的寓教于樂(lè)，這對(duì)于幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)具有積極作用。幼兒作為心智尚未成熟的個(gè)體，他們雖然智力尚未發(fā)育完全，但卻有著自己的小脾氣。他們高興的時(shí)候什么事都好說(shuō)，他們不高興的時(shí)候，老師說(shuō)啥都聽(tīng)不進(jìn)去。在這種情況下，教師必須要能夠掌握學(xué)生的秉性，以能夠讓他們高興的游戲作為載體來(lái)開(kāi)展教育工作，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為他們的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的提高打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)邏輯思維

將游戲應(yīng)用到幼兒教育工作中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)，還能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，游戲能夠帶給幼兒足夠的驅(qū)動(dòng)力，讓他們?nèi)ネㄟ^(guò)思考、動(dòng)手操作等方式，來(lái)完成游戲賦予他們的任務(wù)。在這一過(guò)程中，幼兒在思維上的活動(dòng)以及行為上的選擇，都能夠?qū)λ麄兊倪壿嬎季S予以培養(yǎng)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)具有重要意義。同時(shí)，因?yàn)橛螒驅(qū)τ谟變壕哂凶銐虻奈?，因此他們并不?huì)對(duì)游戲當(dāng)中所帶來(lái)的學(xué)習(xí)、思考等行為產(chǎn)生排斥心理，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)幼兒教育模式所無(wú)法達(dá)到的。

二、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用方式

1.智力游戲激發(fā)幼兒思維活力

從幼兒智力發(fā)育角度來(lái)看，所有能夠被應(yīng)用到幼兒教育中的游戲，都具有激發(fā)幼兒思維活力，鍛煉幼兒思維能力的效果，只不過(guò)效果會(huì)有所不同而已。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的智力發(fā)育水平、興趣需求特點(diǎn)等多方面的綜合考慮，來(lái)為他們進(jìn)行益智游戲的設(shè)計(jì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。以“積木游戲”為例，其就是一個(gè)非常不錯(cuò)的益智游戲。因?yàn)樵谟變捍罘e木的過(guò)程中，他們想要按照教師所給的圖例完成積木搭建，就必須要在思維上對(duì)積木的大小、類別、顏色予以區(qū)分，然后通過(guò)動(dòng)手搭建，來(lái)印證自己的判斷。在這一過(guò)程中，幼兒的思維始終是非常活躍的，他們的思維會(huì)在不斷的選擇、嘗試過(guò)程中得到鍛煉，并在最終完成游戲任務(wù)時(shí)，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)感受，以此來(lái)強(qiáng)化他們對(duì)于積木的認(rèn)知，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒思維鍛煉的目的具有重要作用。

2.動(dòng)手游戲鍛煉幼兒行為能力

動(dòng)手游戲是幼兒游戲中的一個(gè)種類，其是以動(dòng)手為基本模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育的一種游戲模式。在實(shí)際工作中，動(dòng)手游戲的有效運(yùn)用，能夠提高幼兒的行為能力水平，為他們的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展帶來(lái)幫助。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生布置剪紙游戲任務(wù)，讓幼兒在剪紙的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的行為能力鍛煉。首先，教師要做好剪紙游戲規(guī)則的講解，然后通過(guò)指導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生掌握基本操作規(guī)范，以避免幼兒在剪紙過(guò)程中，出現(xiàn)不安全隱患。其次，教師要在剪紙游戲中，對(duì)幼兒予以指導(dǎo)，讓他們能夠熟練的掌握安全剪刀的使用方法，幫助他們順利的完成剪紙游戲。最后，教師要對(duì)幼兒在剪紙游戲過(guò)程中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心，為他們的進(jìn)步和提高帶來(lái)幫助。

3.角色游戲提升幼兒情感體驗(yàn)

角色游戲也是幼兒教育中的重要游戲方式，其能夠通過(guò)學(xué)生在游戲中的角色扮演，帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育和指導(dǎo)，為他們的進(jìn)步帶來(lái)幫助。例如教師可以組織幼兒玩“過(guò)家家”的游戲，游戲當(dāng)中教師是“家長(zhǎng)”，幼兒是“孩子”，教師通過(guò)所設(shè)計(jì)情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)讓幼兒在游戲中獲得諸如“懂禮貌”、“講衛(wèi)生”、“尊敬長(zhǎng)輩”等方面的情感體驗(yàn)，為幼兒養(yǎng)成教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)幫助。除此之外，教師還可以讓幼兒自己進(jìn)行“過(guò)家家”游戲的情境創(chuàng)設(shè)，讓他們按照自己的意愿來(lái)進(jìn)行角色扮演，以此帶給他們虛擬的生活體驗(yàn)，提高他們對(duì)于生活的理解和感知能力，為他們的認(rèn)知水平提高帶來(lái)幫助。

4.競(jìng)技游戲培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)

競(jìng)技游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒意志品質(zhì)的有效鍛煉。在幼兒教育過(guò)程中，教師需要設(shè)置競(jìng)技游戲，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的競(jìng)技觀念，并且能夠正確的看待輸贏。在競(jìng)技游戲設(shè)置環(huán)節(jié)，教師可以以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，例如跑步比賽、球類比賽等等，讓幼兒在相互競(jìng)技過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)身體素質(zhì)與意志品質(zhì)的提升。由于不同幼兒的身體素質(zhì)有所差異，因此在競(jìng)技游戲模式下，必然會(huì)有輸有贏，這時(shí)教師一定要做好對(duì)幼兒的心理引導(dǎo)，避免幼兒出現(xiàn)挫敗感，而是要讓他們將失敗化為動(dòng)力，成為自己努力的目標(biāo)，以此來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的價(jià)值觀念，為他們的進(jìn)步與提高打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好游戲在幼兒教育中的有效運(yùn)用，能夠?yàn)橛變航逃繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)幫助。在實(shí)際教育工作中，為了保證運(yùn)用游戲的有效性，教師一定要做好對(duì)游戲與幼兒教育目標(biāo)之間的有效聯(lián)系，通過(guò)對(duì)幼兒游戲興趣的掌握，來(lái)保證游戲的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的欲望，從而讓他們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，為幼兒教育養(yǎng)成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。