談高中英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育的開(kāi)展

馮桂香

摘 要 英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高綜合素質(zhì)，獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，因此要開(kāi)展素質(zhì)教育。文章從不同方面展開(kāi)論述，闡明素質(zhì)教育的重要性，制定出切實(shí)可行的策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 有效開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在素質(zhì)教育的理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們參與的積極性，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要全面提高，對(duì)英語(yǔ)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。

1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。以往教師大量的灌輸理論，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味、學(xué)習(xí)效果不佳。所以要積極的改善這種局面，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，在快樂(lè)之中學(xué)習(xí)知識(shí)。教材內(nèi)容是豐富多彩的，要盡量避免空洞理論的講授，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，一步一步將學(xué)生引入進(jìn)去。同時(shí)要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，激發(fā)出他們的求知欲望，養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。

2開(kāi)展課外活動(dòng)

課堂的時(shí)間是非常有限的，很難完全吸收知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)可以加深理解。英語(yǔ)比賽是很好的一種形式，過(guò)程中可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足之處。活動(dòng)是感覺(jué)器官的相互配合，從多個(gè)角度去看待問(wèn)題，得到的結(jié)果也會(huì)更加的全面。課外活動(dòng)要具備良好的教育意義，不能只注重形式而忽略了內(nèi)容，因此教師要設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的活動(dòng)，讓學(xué)生自主的參與進(jìn)去。

3了解各國(guó)文化

英語(yǔ)教學(xué)不僅讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)，更應(yīng)該了解不同國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗，有利于擴(kuò)展自身的視野。單純的文字講解無(wú)法感受到，要發(fā)揮出多媒體的作用，領(lǐng)略到世界上不同地區(qū)的風(fēng)采。通過(guò)制作課件以視頻播放的形式展現(xiàn)，豐富多彩的畫(huà)面會(huì)吸引學(xué)生的注意力，比文字更加具有說(shuō)服力。了解語(yǔ)言產(chǎn)生的文化背景，可以體驗(yàn)中西方的差異，克服心理上的障礙，有效的提高學(xué)習(xí)能力。

4提高教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)和英語(yǔ)教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，所以要不斷地提高，樹(shù)立起現(xiàn)代教育觀念，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。首先要對(duì)內(nèi)容有深刻的了解，制定出完善的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理的安排，保證達(dá)到最佳的效果。其次要發(fā)揮出個(gè)人魅力的作用，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。最后要增加師生之間的互動(dòng)，了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高在教學(xué)中的默契配合度。

5創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教材中的部分內(nèi)容是比較抽象的，很難直觀地去理解，容易造成學(xué)習(xí)上的障礙。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，一定程度上降低了理解難度，拉近學(xué)生和英語(yǔ)之間的距離。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際生活去觀察，觀察形態(tài)、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律等，比文字更加具有說(shuō)服力。同時(shí)教學(xué)情景要控制在學(xué)生接受能力范圍之內(nèi)，如果太難會(huì)打擊他們的自信心，所以要靈活的變通。在探討的過(guò)程中解決問(wèn)題，有利于營(yíng)造出輕松和諧的氛圍，大大提高學(xué)習(xí)效率。

6培養(yǎng)自學(xué)能力

素質(zhì)教育要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師更多的是指導(dǎo)，所以要提高自學(xué)能力。課前要做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，標(biāo)出其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，這樣聽(tīng)講就更加具有針對(duì)性。課堂中要集中注意力去聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題要大膽的提問(wèn)，解決自己心中的疑惑。課后要認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，是查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過(guò)程，對(duì)于不熟悉的地方要加強(qiáng)鞏固，構(gòu)建出完整的知識(shí)框架。

7堅(jiān)持因材施教

每個(gè)人的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以要采用因材施教的方法。以往采用一刀切的模式，沒(méi)有考慮到個(gè)體的差異性，導(dǎo)致課堂效果差強(qiáng)人意。例如在布置作業(yè)方面，優(yōu)秀的學(xué)生要實(shí)現(xiàn)舉一反三，從不同的角度去看待問(wèn)題，可以激發(fā)出創(chuàng)新的思維；中等學(xué)生要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破，取得更加優(yōu)異的成績(jī)；差生要進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的原因，只有這樣才能促進(jìn)整體的進(jìn)步。完成之后學(xué)生會(huì)建立起自信心，感受到成功的喜悅感，從而充滿對(duì)英語(yǔ)的熱情。

8科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

學(xué)生在犯錯(cuò)的時(shí)候，教師會(huì)采用嚴(yán)厲的方式進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為這樣他們就可以改正。但是卻恰恰相反，高中生面臨著升學(xué)的壓力，內(nèi)心的情感比較復(fù)雜，在外力的刺激下可能會(huì)喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生排斥的心理。因此要采用積極的評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從而做到更好。一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作都可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，克服過(guò)程中遇到的困難，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大自信心。

9結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育堅(jiān)持以人為本的原則，注重學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，要對(duì)思想、情感以及品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的全面型人才。

參考文獻(xiàn)

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