數(shù)學(xué)語(yǔ)言與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

張梁恒

摘 要 當(dāng)前教育事業(yè)在不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展起到很好的作用。本文就數(shù)學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義展開(kāi)論述，并探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的措施。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 小學(xué)數(shù)學(xué) 措施

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)語(yǔ)言又稱符號(hào)語(yǔ)言，通過(guò)使用符號(hào)和圖形進(jìn)行改進(jìn)的教學(xué)語(yǔ)言，能夠準(zhǔn)確、精煉、清晰的表達(dá)出抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使小學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力發(fā)展不夠完善，在一定程度上受到制約。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力成為重要內(nèi)容之一，能夠有效的使學(xué)生的思維能力得到充分挖掘。

1數(shù)學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，例如，符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言能夠準(zhǔn)確、直觀的表達(dá)出數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，從而使學(xué)生不斷的提高自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立起良好的思維方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.2提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，同樣，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，只有讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠有效的提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)符號(hào)與圖形更加直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平不斷提高。

1.3提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得高昂，學(xué)習(xí)積極性都比較高，對(duì)知識(shí)的求知欲望也會(huì)更加強(qiáng)烈，那么在教學(xué)的過(guò)程中老師可以很好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)完成的更加順利，這樣老師教的也比較容易，學(xué)生學(xué)的也輕松，從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言

2.1提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，這就需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，知道數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要作用，這樣，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，將其靈活的運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)最有效等方法，就是運(yùn)用對(duì)比法，通過(guò)舉例子的形式，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)語(yǔ)言存在缺陷時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性，及如何正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

例如，在進(jìn)行奇數(shù)與偶數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生只了解單數(shù)和雙數(shù)概念，在未清楚的了解奇數(shù)與偶數(shù)的概念之前，教師就要求學(xué)生進(jìn)行例題的解答，如，在一組數(shù)當(dāng)中分別找出奇數(shù)與偶數(shù)這樣的題目，學(xué)生是很難完成的。通過(guò)這樣的例子，學(xué)生就能夠了解掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的作用就能夠有效的提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用意識(shí)。

2.2明確數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性

要想使數(shù)學(xué)語(yǔ)言更好的服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，就要了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特性，其中最為重要一項(xiàng)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，教師在數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)候，在重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言作用的同時(shí)，更加要注重自己數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，為學(xué)生做好榜樣。眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與我們生活實(shí)際息息相關(guān)，生活當(dāng)中存在著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該避免生活用語(yǔ)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言混淆。因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂情境，并將數(shù)學(xué)語(yǔ)言與生活用語(yǔ)區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而更好的掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圓》時(shí)，在我們生活當(dāng)中，通常直接把一元硬幣當(dāng)成圓來(lái)看，然而在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)中，一元硬幣是一個(gè)圓柱體，因此，教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性，從而在運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)做到規(guī)范、準(zhǔn)確。

2.3掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用性

學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生是數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這樣會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有事半功倍的效果。靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言不僅提高了課堂效率，還完成了教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方法、自主探究法、多媒體教學(xué)法等方法的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《梯形面積計(jì)算》時(shí)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)梯形的面積計(jì)算與長(zhǎng)方形與三角形的面積計(jì)算有關(guān)，之后老師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)圖形與公式之間的聯(lián)系。教師可以讓每小組派出代表來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己小組的推導(dǎo)結(jié)果，然后，老師在對(duì)每一個(gè)小組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)與糾正，同時(shí)，給予一定的鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生自主探究知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，充分的發(fā)揮學(xué)生的自身潛能。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于小學(xué)生的思維能力發(fā)展具有重要意義，能過(guò)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏建麗.試論數(shù)學(xué)語(yǔ)言與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系[J].中國(guó)校外教育，2015（19）.