信息化背景下的高職計算機教學改革

李靈巧

摘 要 隨著社會信息化時代的到來，計算機的應用更為普遍，計算機技術更新?lián)Q代較快，這就要求高職院校積極改革計算高職機教學模式，使計算機教學能夠與時俱進，促進我國計算機人才的培養(yǎng)?；诖?，文章主要分析了信息化背景下高職計算機教學改革，希望對相關人員有所幫助。

關鍵詞 信息化 高職院校 計算機教學 改革措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要機構，而計算機是信息化時代的重要構成部分，現(xiàn)如今計算機的應用非常廣，不僅是在企業(yè)管理中還是在車間生產中都占有非常重要的地位，所以計算機人才的培養(yǎng)是社會的需求，高職院校應該以社會需求為到導向，積極改革教學模式，培養(yǎng)社會型計算機人才。

1高職計算機教學存在的問題

1.1高職院校計算機教學脫離實際

計算機信息技術更新?lián)Q代快，各項新技術的應用更是層出不窮，計算機本身服務性能也在大幅度提升。但是目前傳統(tǒng)的教學方式加上老舊的教材使我國高職院校計算機教學脫離實際情況嚴重，高職院校計算機教學脫離實際的情況，會對學生以后的就業(yè)和發(fā)展造成嚴重的影響。高職院校的社會職責是培養(yǎng)更多的技術型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設提供優(yōu)秀的人力資源，保證社會主義現(xiàn)代化建設的快速發(fā)展。高職院校計算機教學脫離實際的情況，不僅會造成社會人力資源的浪費還會造成教育資源的浪費。

1.2高職院校計算機教學設備的不完善

計算機設備是計算機學生的重要學習工具，高職院校計算機的性能比較老舊，軟件也沒有及時更新，這樣根本無法保證學生的學習質量，不能讓計算機學生及時學習到最先進的計算機技術，會對學生以后的就業(yè)產生不利的影響。計算機專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，學生只有具備較強的實踐經驗才能在今后的學習工作中提升自己，落后的計算機教學設備，勢必會對學生實踐能力的提高造成影響。計算機專業(yè)是高職院校重的教學專業(yè)，計算機學生的綜合能力一直以來受到社會各界的普遍關注，所以高職院校應該積極更新計算機設備，為學生提供更好的學習條件，提高學生的綜合能力，促進社會各行業(yè)的發(fā)展。

2信息化背景下的高職計算機教學改革措施

2.1實用性是人才培養(yǎng)的主要方向

高職院校是我國實用型人才的主要培養(yǎng)基地，人才培養(yǎng)應該堅持以社會需求為導向，增強人才培養(yǎng)的實用性。計算機的實際應用技術是高職院校學生的主要學習課程，人才培養(yǎng)方向是各企業(yè)生產一線，所以，高職院校一定要注重計算機人才的實用性。高職計算機教育是我國職業(yè)教育的一大重要組成部分，需要為國家、企事業(yè)單位和社會培養(yǎng)實用型信息技術工作人員，從而為社會主義的建設和國家的發(fā)展提供重要的技術支持。實用性是人才培養(yǎng)的主要方向，只有加強人才培養(yǎng)的實用性才能更好的實現(xiàn)高職院校的社會職能，為社會培養(yǎng)更多的有用人才，為社會主義建設提供重要的人才儲備。技術人才不同與科研人才的培養(yǎng)方式，技術性人才的培養(yǎng)主要是為社會主義建設培養(yǎng)一線生產人員，為基層生產活動的順利實施提供技術保障。從基層優(yōu)化企業(yè)生產結構是提高企業(yè)基礎水平的重要途徑，同時也是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

2.2教學內容以社會發(fā)展和市場需求為導向

高職計算機教育的教學內容大致包含C語言，匯編語言，操作系統(tǒng)，VB，VF，JAVA，計算機導論，程序設計，電路原理，嵌入式系統(tǒng)，單片機，軟件工程，數(shù)據(jù)，另外還有必須學的，高數(shù)，離散數(shù)學，線性代數(shù)等。目前，社會已經進入大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的計算機教學內容已經不能很好的適應社會的發(fā)展，我國制造業(yè)正在由中國制造向中國創(chuàng)造轉型，更加注重品牌的創(chuàng)新。這就要求我國高職院校計算機專業(yè)教學以社會的實際需求為導向，攝入更多的新鮮元素和時代特點，積極改革教學內容和教學方式，讓學生的發(fā)展與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)實用型人才，促進社會發(fā)展?；诖耍呗氃盒摲e極改革計算機教學內容，引進最新教材，優(yōu)化教學結構，使學生可以學習到最先進的計算機應用技術，同時優(yōu)化理論課程和實踐課程的比例，增強學生的實踐的操作能力，以適應市場需求。只有更高的適應市場的需求才能更好的促進市場的發(fā)展，人才的培養(yǎng)是提高我國國際市場競爭力的重要保證。

2.3教學模式注重實際操作注重創(chuàng)新

計算機教育包含理論教育和實際操作兩大方面。在過去的很長一段時間里我們由于硬件設備和軟件設備的困境，使得我們加多理論課程教育來彌補這一缺點。另外，教學模式也比較粗放，三年的高職教育中，學生除去大半年，有些甚至是一年的實習期，學生真正投入到學習計算機技術的時間非常有限，直白一點，就是學不到系統(tǒng)、深入的技能。學校教學也是為了完成教學任務，使得有些課程大容量，小時間，蜻蜓點水式的教學模式。學生一畢業(yè)走上工作崗位，用人單位又要花費大量的時間、人力、物力來培訓、培養(yǎng)。因此，今后計算機教育教學模式逐漸在向注重實操變革。隨著國家信息化政策的大力支持，教學硬件的提升，師資力量的逐步強大。計算機教學會走上集約化模式，這也意味著培養(yǎng)出來的高職計算機人才在走上工作崗位之后能及時投入生產，降低用人單位的用人成本，提高實用價值。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，唯有創(chuàng)新才能強國，才能與世界強國去競爭國際市場。計算機技術創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。未來的高職計算機教學必然的要融入這一有利因素，在教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新條件的提供勢在必行。

3結束語

綜上所述，計算機信息技術是社會發(fā)展的要求也是促進時代發(fā)展的重要技術，信息化背景下的高職計算機教學改革有利于更優(yōu)秀的社會型人才的培養(yǎng)，以更好的實現(xiàn)學生的自身價值，同時促進我國國民經濟的發(fā)展。高職院校應該以社會需求為導向，積極改革教學方式，促進學生素質的綜合提升。

參考文獻

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