高職院校思政教育的創(chuàng)新路徑探析

戴婧

摘 要 思政課是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的靈魂課，是實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心課，是當(dāng)之無愧的“高校第一課”。高職思政工作關(guān)系著高職培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。而如何提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新優(yōu)化教育模式，以進(jìn)一步提升思政課的活力和吸引力就是實現(xiàn)高職思政課教學(xué)目的的根本。本文認(rèn)為高職院校思政教育的創(chuàng)新要從幾個方面著手：即共筑大思政教育體系，促進(jìn)思政課與對專業(yè)課結(jié)合，創(chuàng)新優(yōu)化思政課教學(xué)模式，深化思政課實踐教學(xué)，積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體教育，機(jī)制創(chuàng)新實現(xiàn)政治保障。

關(guān)鍵詞 高職 思政課 教育 教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的推進(jìn)，以及“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”專項工作的全面鋪開，對于高職院校思政課教學(xué)創(chuàng)新與改革提出了新的要求與方向，各高職院校須以此為契機(jī)，重新審視思政課教育教學(xué)，加快推進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量提升，優(yōu)化完善思政課教學(xué)模式，切實增強(qiáng)高職學(xué)生對思政課及授課教師的獲得感與滿意度。

1共筑大思政教育體系

改變過去那種思政課教研室或者思政課教師單打獨(dú)頭為主的思政課教學(xué)模式，強(qiáng)化思政教育隊伍，合力打造大思政教育體系，促使思政課從“獨(dú)奏”逐步變?yōu)椤昂献唷?。首先，打破校園局限。嘗試多個高職院校通力合作，協(xié)作協(xié)同開展相關(guān)教學(xué)工作。比如上海相關(guān)高校就聯(lián)合推出“中國系列”思政課，“十大思政課程”，將各高校的資源進(jìn)行整合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特色，讓各校思政課老師探索研究推出思政課，這樣既強(qiáng)化思政老師的交流學(xué)習(xí)，也豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容與題材，創(chuàng)新思政課程教學(xué)形式，提高思政課教學(xué)效果。其次，鼓勵高校書記、校長、院長及教學(xué)名師或有影響力的專家學(xué)者參與到思政課教學(xué)中。比如，武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、渤海大學(xué)、西南交通大學(xué)、山東師范大學(xué)等眾多高校領(lǐng)導(dǎo)帶頭給學(xué)生講解思政課，還有些校院士教師團(tuán)隊、教學(xué)名師等給學(xué)生講授思政相關(guān)課程。這樣的舉措加強(qiáng)并優(yōu)化思政教育工作，給高職思政課老師做了良好的教學(xué)范例，讓更多的大學(xué)生重視思政課的重要性。第三，加強(qiáng)思政課教研團(tuán)隊協(xié)同。成立思政課教研教學(xué)組，開展集體備課，群策群力，發(fā)揮合力，形成協(xié)同效應(yīng)，共促思政課教育教學(xué)。

2促進(jìn)思政課與對專業(yè)課結(jié)合

加強(qiáng)思政課與相關(guān)專業(yè)課的融合交流， 是高職院校強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的需要，也是高職院校思政課教學(xué)改革發(fā)展的內(nèi)在要求，其能有效提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。鮮活專業(yè)課打造成為思政課的教育載體，將思政課無形的價值觀教育和有形的專業(yè)知識傳授進(jìn)行有機(jī)的融合。理清思政課與專業(yè)課關(guān)系，促進(jìn)思政課與專業(yè)課間同行同向。從課程結(jié)構(gòu)上來說，高職思政課與專業(yè)院系其他課程從屬于整個課程體系，都是其重要組成部分，兩者對于高職課程體系而言是相輔相成的；從課程設(shè)置目的看，盡管思政理論課程與專業(yè)院系其他課程分別是關(guān)于進(jìn)行政治思想意思教育、道德素養(yǎng)的教育與傳授業(yè)務(wù)技術(shù)知識的教育，兩者內(nèi)容側(cè)重點各有不同，但思政課與專業(yè)課目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才；高職院校是一個教書與育人相統(tǒng)一的場所，思想政治工作應(yīng)該貫穿整個教育教學(xué)的全過程，思政課是社會性、理論性與實踐性相結(jié)合，理論性相對而言可能更突出些，而專業(yè)課程的思想政治教育可能社會性、實踐性更強(qiáng)一些。因此，思想政治工作不僅是思政課程的任務(wù)，專業(yè)課程也兼?zhèn)渌颊逃厝?，理?yīng)積極支持配合。思政課只有各類課程同向同行，相互兼顧，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)優(yōu)秀人才這一目標(biāo)。在分析高職院校思政課與專業(yè)課融合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)教育理念；整合教材內(nèi)容與教學(xué)形式，突顯思想性與專業(yè)性等的路徑探索，不斷促進(jìn)思政課與專業(yè)課的融合相向發(fā)展。

3創(chuàng)新優(yōu)化思政課教學(xué)模式

改變過往呆板的教學(xué)模式，力求靈活生動，要符合“95后”甚至“00后”的興趣喜好。要接地氣，增強(qiáng)吸引力，使思政課有全新的“打開方式”，變得學(xué)生認(rèn)為的有意思，學(xué)生都愛聽，學(xué)生真相信的一門人生價值觀課。探索嘗試項鏈教學(xué)模式，由不同思政課老師組成課程講授團(tuán)隊，或者思政課老師與專業(yè)課老師組成的講授團(tuán)，講課時由一個思政課老師穿插主持，多名老師同臺同堂授課，接力講授，各位老師圍繞一個主題內(nèi)容，發(fā)揮各自所長，混搭的講授形式，靈活多變，生動有趣，對于思政知識講解的深度、廣度與厚度有較大提升。深化問題鏈教學(xué)法。以高職思政課學(xué)生較為關(guān)心關(guān)注或者是心存疑惑的問題為起點，以一環(huán)扣一環(huán)的“問題鏈”來引導(dǎo)教學(xué)，通過問答與答疑的方式推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)思政教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)深化，學(xué)生認(rèn)知的不斷遞進(jìn)，教學(xué)效果也層次提升。問題鏈教學(xué)法的核心是要精心設(shè)置好問題，問題要能引人入勝，通過問題將老師與學(xué)生鏈接在一起，問題與問題之間也鏈接在一起，老師和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，一起探討問題，一起解決問題。一個又一個有力的發(fā)問，讓高職學(xué)生在不斷思考中，把哲學(xué)思辨與課程內(nèi)容的深刻反思緊密聯(lián)系起來，思政課課堂“抬頭率”明顯提高。讓學(xué)生參與到思政課教學(xué)中來。深化推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與思政課教學(xué)，讓學(xué)生自己做教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生自己開講授課，這樣的換位體驗，不僅能讓學(xué)生們進(jìn)一步深化對思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，更有助于教學(xué)相長，增強(qiáng)思政課的活力。另外還可以嘗試邊演邊講、用視頻講等多種形式。

4深化思政課實踐教學(xué)

思政課教育要走出教室，走出校園，突破圍墻局限，教學(xué)內(nèi)容要緊貼生活實際，緊貼社會實踐；突破思維局限，開拓意識境界，活化實化思政教學(xué)內(nèi)容。各高職院校要結(jié)合學(xué)校資源，學(xué)校所處地域條件，組織學(xué)生走進(jìn)社會，充分發(fā)揮思政課教育功能與應(yīng)用價值。比如開展愛國愛家鄉(xiāng)愛生活等多種形式的思政教育主體實踐活動，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)思政教育，浸潤國家情懷與，暢抒家國情感，增加情感體驗，進(jìn)行世情國情黨情教育，拓寬形勢政策教育新模式。在高職思政課教育過程中加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境，讓高職大學(xué)生在非常寬松的教學(xué)實踐環(huán)境中親身體會感悟思政教育的重要性，實現(xiàn)思想政治與素養(yǎng)水平的提升，讓學(xué)生對促進(jìn)思政教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。開展思政相關(guān)課程內(nèi)容展示或評比活動，通過作品呈現(xiàn)，將歷史革命、時代主題、經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)等內(nèi)容體現(xiàn)在作品或活動中，將學(xué)生的理想信念，社會感悟，道德情懷，以及對身邊的大小事的認(rèn)識展露，加深對思政教育的認(rèn)識面、認(rèn)識度，進(jìn)而有一個正確的歷史觀、價值觀與世界觀。

5積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體教育

對于青年學(xué)生來說，新媒體有著較大的吸引力，高職院校要充分利用網(wǎng)路新媒體提升思政課教育吸引力。思政課教學(xué)方式要緊跟時代變化，要由過去那種單一的、板書式、教師為主的教學(xué)方式逐漸趨向于多樣化、全媒體式和學(xué)生主體老師引導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)思政課的素材，包括圖片、案例故事、教學(xué)課件等資源整理成庫，實現(xiàn)了資源平臺的共建共享，為高職院思政課教學(xué)提供教學(xué)資源檢索、資源管理、在線備課、教學(xué)互動等支持與服務(wù)。結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)時代新媒體背景下成長的“95后”、“00后”這一代學(xué)生喜歡微溝通、Q表達(dá)、短視頻的特點，讓學(xué)生進(jìn)行以思政為主題的視頻素材設(shè)計，通過微視頻、微電影的形式，講述身邊的積極正面故事，傳遞正能量；或者通過一些典型負(fù)面故事，發(fā)人深省。組織學(xué)校信息系統(tǒng)資源，開設(shè)思政課微信公眾號，將高職思政課教學(xué)內(nèi)容上傳公眾號，讓學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以將相關(guān)學(xué)習(xí)資料上傳共享，而且有關(guān)生活或者思想認(rèn)識上的困惑可以通過公眾號提問，并由專人解答，做到有求必應(yīng)、有問必答。網(wǎng)絡(luò)新媒體可以將思政課枯燥的教學(xué)內(nèi)容以一種全新的模式呈現(xiàn)出來，走進(jìn)高職學(xué)生的生活，進(jìn)入高職學(xué)生的心里。支持思政教師積極學(xué)習(xí)掌握并利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，成為微信平臺、微博、網(wǎng)站、QQ群、APP等新媒體平臺的思想領(lǐng)袖，通過新媒體平臺關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)熱點話題討論與溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向。新媒體的運(yùn)用即提升了高職學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，也促進(jìn)高職思政課教學(xué)模式的變革，提升教學(xué)吸引力與教學(xué)效果。

6機(jī)制創(chuàng)新實現(xiàn)政治保障

教師是思政課教學(xué)的核心主體，要實現(xiàn)高職思政課教育的創(chuàng)新，就要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化政治保障，培育高素質(zhì)的思政課教師隊伍。要明確校黨委書記及院系黨委書記作為高職院校思政教育工作第一責(zé)任人，切實履行好思政教育職責(zé)，加強(qiáng)院校黨組織建設(shè)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，職能部門組織協(xié)調(diào)，院部系黨委具體落實，師生員工共同參與的思政教育格局。政府及各高職院校自身要加強(qiáng)思政教育投入與支持力度，提高思政課專職教師及教輔人員崗位工資與補(bǔ)貼，人員不夠的要落實好人員增編專項計劃，保障崗位配置合理。同時，要積極鼓勵思政教師參與思政課教育教學(xué)創(chuàng)新，給予科研資金與教學(xué)改革創(chuàng)新獎勵。積極推進(jìn)實施骨干教師輪訓(xùn)計劃，突出思政課教師理想信念教育，建立一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)宣思政工作隊伍，當(dāng)好“95后”乃至“00后”高職大學(xué)生的青春引路人。

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