中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理之我見

彭小靈

摘 要 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是未來的幼兒園教師，一言一行皆對兒童有深遠(yuǎn)影響。中職學(xué)前教育班級管理工作是一項(xiàng)全面提升學(xué)生素養(yǎng)的工作，如何讓學(xué)生在短短三年的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握專業(yè)技能，提升自身軟實(shí)力，以煥然一新的面貌走出校門，仍然是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待與思考的工作。

關(guān)鍵詞 中職 學(xué)前教育 班級管理

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生生源現(xiàn)狀

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生生源問題主要有以下幾個特點(diǎn)：

一是基礎(chǔ)薄弱、技能不足。中職學(xué)前教育專業(yè)課程包括理論和技能兩大類，但大部分的學(xué)生沒有接觸過聲樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)領(lǐng)域課程，腦海中基本沒有“藝術(shù)”這個概念，基本功近乎為零。到校學(xué)習(xí)后，開始接觸聲樂、繪畫、舞蹈等課程，許多學(xué)生都表示吃力，需要花費(fèi)更多的時間才能熟悉和掌握老師教導(dǎo)的內(nèi)容。

二是自我意識強(qiáng)烈、處事經(jīng)驗(yàn)不足。中職學(xué)前教育學(xué)生大多是十五六歲的年紀(jì)，正處于叛逆時期，人生閱歷不多，較難全面認(rèn)識自我，喜歡一意孤行，且做事情不考慮輕重緩急、不考慮后果，往往容易釀成錯誤，甚至在犯錯誤的時候，聽不進(jìn)家長及老師的勸告，不能及時糾正自身的不良行為。

三是缺乏吃苦耐勞的精神。由于中職學(xué)前教育專業(yè)課程多、作業(yè)多、時間緊、任務(wù)重，加上普通話考試、幼師資格證等考證壓力，學(xué)習(xí)強(qiáng)度較大，部分學(xué)生叫苦連天，甚至為此萌生退學(xué)的想法。培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提升專業(yè)技能，是學(xué)前教育班級管理的重要任務(wù)之一。

四是自信心不足。該專業(yè)理論基礎(chǔ)深、技能要求高，大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，加上家庭環(huán)境、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等種種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信、但又渴望被認(rèn)可。這樣矛盾的心理，如果得到正確的引導(dǎo)，將會極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終使學(xué)生成為真正被社會認(rèn)可的人才。

2中職學(xué)前教育專業(yè)班級特點(diǎn)

由于專業(yè)的特殊性，學(xué)前教育專業(yè)幾乎以女生為主， 存在的問題大體如下：第一，相對男生而言，女生心胸沒有那么開闊，集合在一起，難免會產(chǎn)生許多小矛盾小摩擦，同學(xué)之間甚至?xí)嗷ブ肛?zé)、辱罵，嚴(yán)重的還可能引起群架，如果不及時疏導(dǎo)，容易出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象，不利于班級建設(shè)。第二，女生心理較脆弱、自尊心強(qiáng)，往往經(jīng)不起打擊和批評，如何與女生良好溝通，達(dá)到教育的目的，是班級管理的一項(xiàng)重要工作。第三，女生較喜歡梳妝打扮，往往容易出現(xiàn)一些過于成熟的妝容和著裝，如何讓女生在儀容儀表方面合乎標(biāo)準(zhǔn)、落落大方、符合中職學(xué)生的定位，也是班級管理中需要注意和引導(dǎo)的方面。第四，女生較容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，且往往不會處理早戀相關(guān)問題，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀、價值觀和人生觀，學(xué)會自尊、自強(qiáng)、自愛，自立，同樣是班級管理工作中的重要內(nèi)容。那么，針對上述問題，該如何做好中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理工作呢？筆者將結(jié)合自身班主任工作經(jīng)歷，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

3中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的幾點(diǎn)對策

3.1以“三觀”為基石，塑造學(xué)生良好品格

在自習(xí)課上，我準(zhǔn)備了一系列關(guān)于 “如何成為陽光、優(yōu)雅女生”的班會主題活動，與學(xué)生探討學(xué)習(xí)、生活等諸多方面的內(nèi)容，并提出解決對策，并不時與女生們談話，了解她們的疑惑和想法，有意識地引導(dǎo)女生們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)其自身良好品格的養(yǎng)成。

3.2以師德為依托，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

為了讓學(xué)生加深認(rèn)識，我會召開與良好行為習(xí)慣有關(guān)的主題班會，讓學(xué)生分組討論其必要性及重要性，并派代表發(fā)言。學(xué)生到幼兒園見習(xí)，也會讓她們仔細(xì)觀察幼兒園老師的著裝、一言一行、一舉一動，做好筆記，見習(xí)結(jié)束了再開一個班級總結(jié)會議，讓學(xué)生以“幼兒教師應(yīng)具備怎樣的師德和技能”為主題，展開討論，學(xué)生通過自檢及觀察學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

3.3以技能為導(dǎo)向，創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等基本理論知識，以及鋼琴、聲樂、舞蹈、手工、繪畫、講故事等幾項(xiàng)基本技能。在學(xué)生入學(xué)之初，就必須讓學(xué)生做好定位，以一個幼師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。許多學(xué)生初入校時，幾乎都是零基礎(chǔ)，可以成立學(xué)習(xí)小組，組員之間相互督促，互幫互助，共同進(jìn)步。例如，組員之間可以一起練琴，一起編排舞蹈等等，還可以在班級舉行講故事比賽、手工大賽等，以技能為導(dǎo)向，在班集體營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4以升學(xué)為契機(jī)，提升綜合文化素養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是未來的幼兒園教師，不僅需要具備藝術(shù)技能，更需要提升文化修養(yǎng)。許多學(xué)生在初中時期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對文化課興趣不大，中職學(xué)生文化素養(yǎng)的缺失已是一個普遍問題，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，提升自身文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)，顯得尤為重要。

早晚讀時間，讓班干部帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩詞，晚自習(xí)時間，要求學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)后，寫一寫讀書筆記，并定期抽查。

學(xué)前教育專業(yè)需要考取的證件有普通話證書、保育員證書以及幼師資格證書?？既∮讕熧Y格證書，必須掌握一定的保教知識，具備一定的綜合素養(yǎng)。我要求學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注時事政治，經(jīng)常閱讀和背誦古詩詞，多寫作，多了解古代及現(xiàn)代文化常識，只有平時注重積累，才能順利考取證書，在未來的工作中更游刃有余。