中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及措施分析

成曉麗

摘 要 目前中職學(xué)校雖然有完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職業(yè)生涯的課程，然而卻沒有取得重要成果。其職業(yè)生涯規(guī)劃課程不夠全面與系統(tǒng)，讓學(xué)生就業(yè)發(fā)展反而得到了阻礙。其實(shí)要想讓學(xué)生能夠得到有效的發(fā)展，是離不開班主任的幫助和細(xì)心引導(dǎo)，本文就是通過對中職班主任開展學(xué)生生涯規(guī)劃的重要分析，目前班主任是否應(yīng)該參與到學(xué)生生涯規(guī)劃中做出了一系列的探討。

關(guān)鍵詞 中職班主任 學(xué)生生涯規(guī)劃 實(shí)施策略

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近些年來中職學(xué)校，對于學(xué)生就業(yè)職方向十分重視，甚至專門開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)課程教學(xué)，讓學(xué)生在以后的就業(yè)方向以及就業(yè)目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)，為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的改革與社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生對于以后就業(yè)壓力都在不斷的增加，社會(huì)上還增加了很多新型領(lǐng)域的職業(yè)，在校期間的學(xué)生對于以后的就業(yè)發(fā)展是缺少了動(dòng)力規(guī)劃。因此，只有熟悉學(xué)生成長的特點(diǎn)、愛好、需求的人員，才能夠?qū)W(xué)生以后的就業(yè)方向有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)熟悉學(xué)生的人就是班主任，這是義不容辭的任務(wù)，班主任是最了解學(xué)生的人也是每天和學(xué)生見面的人，對學(xué)生成長的各項(xiàng)情況都能夠充分把握，可以充分了解學(xué)生對以后就業(yè)方向的選擇。所以班主任需要掌握和實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃的教育，幫助學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)定位，讓學(xué)生在以后的職業(yè)發(fā)展中能夠順利。

1中職班主任開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育的重要性

班主任有管理學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)點(diǎn)海洋的最關(guān)鍵人物。老師需要以身作則隨時(shí)注意自己的言行舉止，且讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)做人的真諦，老師用自己的理想信念以及人格引導(dǎo)學(xué)生該如何發(fā)展自我，學(xué)生生涯規(guī)劃教育這個(gè)課程主要是根據(jù)班主任自我實(shí)踐創(chuàng)新過程中給學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。班主任是學(xué)生成長路上的第一伴侶和監(jiān)護(hù)人，所以就要好好利用這個(gè)職位的優(yōu)勢，增強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的效果，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1.1班主任開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，會(huì)引起學(xué)生的深刻思考，不會(huì)有反感

中職學(xué)校的班主任這個(gè)崗位對開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育有很大優(yōu)勢，直接關(guān)系到能否讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己并且規(guī)劃好自己以后的人生。在學(xué)校，與學(xué)生培養(yǎng)相處時(shí)間最長的就是班主任，因此，班主任要發(fā)揮好所處崗位的優(yōu)勢，潛移默化的將學(xué)生生涯規(guī)劃教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)三年的全過程中，引導(dǎo)的過程要循序漸進(jìn)，有頭有尾。給職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個(gè)好的教育環(huán)境，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠環(huán)環(huán)相扣、彼此相連，不斷進(jìn)步不斷積累中提高每位學(xué)生自我的職業(yè)生涯的規(guī)劃。班主任需要引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生能夠，自我去思考自己以后人生的道路，并且考慮好自己的興趣和愛好，與職業(yè)之間有怎樣的關(guān)系？如果沒有關(guān)系，是否會(huì)放棄學(xué)業(yè)而選擇愛好？只有通過不斷的引導(dǎo)才能讓學(xué)生自己掌握好了以后的人生規(guī)劃。在人生的道路上，幫助學(xué)生在自己專業(yè)對應(yīng)的職位或者是崗位活動(dòng)，找到自己的適合職位發(fā)展。

1.2班主任開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，這有利于幫助學(xué)生能夠正確制定好以后的職業(yè)規(guī)劃樹立好職業(yè)目標(biāo)

班主任是和學(xué)生相處最久的人，所以也是對學(xué)生最發(fā)展情況最為熟悉的人，班主任在了解學(xué)生內(nèi)心想法之后，可以增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃的教育，這才有針對性和實(shí)效性，在開展學(xué)生生涯規(guī)劃的同時(shí)可以讓學(xué)生講述自己以后的職業(yè)理想，并幫助學(xué)生知道在如今的學(xué)習(xí)階段和以后的發(fā)展目標(biāo)有多大的差距，這些差距以及對未來發(fā)展趨勢有怎樣的影響。讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，這才能在學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)候有動(dòng)力并且?guī)е康娜ネ瓿?。除此之外，班主任要在日常交往中仔?xì)觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在潛能，舉辦各種社會(huì)實(shí)踐、校外兼職等，結(jié)束之后可以讓學(xué)生闡述對于未來的職業(yè)認(rèn)識(shí)以及關(guān)于實(shí)踐后的有什么收獲。了解之后就可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，不斷提升在職場的競爭能力，讓學(xué)生能夠意氣風(fēng)發(fā)的踏入社會(huì)。

1.3班主任開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，這有利于引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展

學(xué)生與班主任在日常交往中會(huì)建立起深厚的感情，這種感情是建立在教育情懷下，讓學(xué)生與班主任之間關(guān)系變得很密切，在這種親密關(guān)系之中，班主任對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的做出指引是最能夠達(dá)到效果的。班主任這個(gè)職位是比較特殊的，對學(xué)生來說也是最重要的?？梢灾苯诱f關(guān)系到學(xué)生生涯規(guī)劃的時(shí)效性，也關(guān)系學(xué)生將來是否能夠成才。在教育期間，班主任需要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的性格、愛好特點(diǎn)加以引導(dǎo)學(xué)生以后的就業(yè)工作方向，這才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯規(guī)劃教育的有力措施，能夠直接推動(dòng)學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展。

2中職班主任參與學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

2.1班主任的職責(zé)作用未能得到足夠重視

中等職業(yè)學(xué)校的班主任的責(zé)任重大，需要按照學(xué)校的規(guī)章制度與培養(yǎng)目標(biāo)，與任課老師以及其他相關(guān)人員共同執(zhí)行學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的工作，其中需要給學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念和職業(yè)目標(biāo)，并且形成良好的道德習(xí)慣，最終提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。班主任首先要觀察學(xué)生的特點(diǎn)以及愛好，根據(jù)學(xué)生的心理特征引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇，職業(yè)發(fā)展方向，確保在畢業(yè)后能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者是想要自主創(chuàng)業(yè)不想受到別人的拘束，以及選擇繼續(xù)深造留校提升學(xué)歷，這都是根據(jù)學(xué)生自我的發(fā)展特點(diǎn)以及性格來做的指引方向。其實(shí)在目前的社會(huì)中，有很多中職學(xué)校都會(huì)給學(xué)生設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，這都是為了學(xué)生以后就業(yè)問題所做出的貢獻(xiàn)。但是在這種就業(yè)指導(dǎo)體制下，有很多地方忽略了班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃中起到的關(guān)鍵作用。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門，主要是針對普遍所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生對以后的就業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。而班主任不同，班主任是每天和學(xué)生朝夕相處的人，可以觀察到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣發(fā)展，在日常中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對以后就業(yè)指導(dǎo)的方向，而且還能夠引起學(xué)生對以后發(fā)展的積極思考。

2.2班主任身兼數(shù)職分身乏術(shù)

班主任是一個(gè)較為專業(yè)性的崗位，但現(xiàn)在中職學(xué)校所有班主任工作都是由老師來擔(dān)任的，教師既承擔(dān)教學(xué)工作還要承擔(dān)班級管理工作，難免會(huì)分身乏術(shù)。所以，這樣的班主任對于生涯規(guī)劃教育的理論知識(shí)培訓(xùn)缺乏了相對的理論指導(dǎo)，更加沒有實(shí)踐操作的能力。生涯規(guī)劃教育屬于一個(gè)很重要的課程，并且這個(gè)課是具有一定的專業(yè)性，不僅僅是需要掌握系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論知識(shí)，同時(shí)也要了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便很好的指導(dǎo)學(xué)生該如何進(jìn)行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃。班主任在日常中就忙于學(xué)校班級的管理和備課工作，這就導(dǎo)致很難去參加職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系的培訓(xùn)，所以就會(huì)導(dǎo)致班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃教育過程中，站位不穩(wěn)，實(shí)效性不強(qiáng)。

3中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)策略

3.1深刻認(rèn)識(shí)班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃教育中有什么作用

教育局規(guī)定中職班主任是管理學(xué)生主要的實(shí)施者，是管理中學(xué)生思想道德的主要力量，對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)有重大職責(zé)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》明確寫出職業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展學(xué)生就業(yè)方向的重要途徑。所以中職學(xué)校要加強(qiáng)主任對于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想以及職業(yè)道德和與創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)校必須要清晰認(rèn)識(shí)到，班主任在學(xué)生生涯規(guī)劃教育中是有很大優(yōu)勢，以及肩負(fù)了重要的責(zé)任，可以改變學(xué)生以后就業(yè)的方向，迫切的需要學(xué)校將班主任納入學(xué)生生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)體系，讓班主任能夠發(fā)揮自己崗位的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇正確的就業(yè)崗位踏入社會(huì)。

3.2強(qiáng)化班主任生涯規(guī)劃理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)班主任對于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)工作，定期邀請職業(yè)行家給班主任上課知道，給班主任對于實(shí)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作打下一個(gè)基礎(chǔ)，激勵(lì)班主任參加和國家有關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間取得生涯規(guī)劃師的資格，這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造最好的價(jià)值。

3.3加強(qiáng)校企合作，讓班主任對職業(yè)生涯規(guī)劃的教育上有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

校企合作在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)比較新型的職業(yè)發(fā)展教育的模式，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，企業(yè)收納優(yōu)秀的人才。培養(yǎng)人才最關(guān)鍵的是要讓理論和實(shí)踐相互結(jié)合，這就需要學(xué)校管理制度和企業(yè)管理制度相互配合。并且可以指定時(shí)間委派班主任去企業(yè)里頂崗實(shí)習(xí)，充分了解企業(yè)每個(gè)職位的工作特色以及發(fā)展情況，熟練掌握社會(huì)發(fā)展對于職業(yè)的需求。在班主任了解職業(yè)特色以后，可以更有效的針對學(xué)生規(guī)劃好自己的職業(yè)方向。

4結(jié)語

通過以上敘述可以知道，其實(shí)專門設(shè)立有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的部門作用往往沒有班主任親自引導(dǎo)教育好，班主任才是最了解學(xué)生的人，可以根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等提供很好的幫助，但是班主任忙于日常教學(xué)安排，忽略了這一崗位的重要優(yōu)勢。所以學(xué)校需要采取有效措施，切實(shí)安排班主任定期學(xué)習(xí)，并減少班主任不必要的授課，這才是對學(xué)生培養(yǎng)以后發(fā)展的重要措施。

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