高中物理試卷講評(píng)的幾點(diǎn)建議

摘 要：如何把高中物理試卷講評(píng)課上得更高效、更科學(xué)，本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱乃伎己妥龇?，與各位同仁共同探討。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)；思考；做法

教育教學(xué)的主陣地在于課堂，對(duì)教育教學(xué)效果的檢測(cè)，主渠道是通過考試，而試卷講評(píng)即是考試過程最為重要的環(huán)節(jié)，也是提升教育教學(xué)效果的重要手段，特別是高三階段，試卷講評(píng)更是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要形式之一。如何把試卷講評(píng)課上好，是值得我們每位教師不斷去實(shí)踐和反思的課題之一。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱乃伎己妥龇?，與各位同仁共同探討。

一、 試卷講評(píng)的作用

考試是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所開展的一種診斷，試卷講評(píng)是教師課堂教學(xué)的基本類型之一?？己蟮脑嚲碇v評(píng)，可以幫助學(xué)生分析近階段學(xué)習(xí)情況，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固和掌握物理概念與物理規(guī)律，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。

二、 試卷講評(píng)常見誤區(qū)

在教學(xué)中，關(guān)于試卷講評(píng)工作，往往最容易出現(xiàn)以下問題：講評(píng)教師沒有做好充分準(zhǔn)備，沒有以學(xué)生的答題試卷作為備課素材進(jìn)行精心備課，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不了解，教師只是習(xí)慣性地從第一題一直講評(píng)到最后一題，整堂課平淡無奇，沒有創(chuàng)意，沒有區(qū)分重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣的講評(píng)課，往往會(huì)出現(xiàn)教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象。學(xué)生作為課堂的主體，聽課效率低下，似懂非懂，錯(cuò)誤再現(xiàn)率高，講評(píng)缺乏針對(duì)性與有效性。

三、 試卷講評(píng)的幾點(diǎn)建議

1. 充分利用大數(shù)據(jù)，做好準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)階段的許多考試，不管是省、市的統(tǒng)考，還是校內(nèi)自己的小測(cè)，基本都是采用網(wǎng)上閱卷，講評(píng)課前，科任教師要充分利用網(wǎng)上閱卷所提供的大數(shù)據(jù)，按所考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，詳細(xì)記錄各知識(shí)版塊學(xué)生答題的得分情況與失分情況，并按失分率進(jìn)行排序。這樣就可以按所考查的知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在答題過程出現(xiàn)的各種典型錯(cuò)誤，然后再進(jìn)一步分析學(xué)生出現(xiàn)各種典型錯(cuò)誤的原因所在。是解題方法和技巧沒掌握，還是審題能力沒提高；是知識(shí)存在盲點(diǎn)，還是建模能力有障礙；是計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，還是解題不規(guī)范等等。

2. 充分利用大數(shù)據(jù)，精講典型錯(cuò)誤。根據(jù)講評(píng)課的課前的準(zhǔn)備工作，把試題按知識(shí)點(diǎn)、按失分率進(jìn)行歸類。得分率高的題目，說明學(xué)生對(duì)該部分的知識(shí)理解到位，所涉及的方法已基本掌握，極少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生有能力進(jìn)行自我糾正，教師就不必再作詳細(xì)講解。對(duì)得分率低的題目，說明學(xué)生對(duì)該部分的知識(shí)理解不到位，所涉及的方法沒有掌握，學(xué)生無能力進(jìn)行自我糾正，這類題目教師就必須作詳細(xì)講評(píng)，幫助學(xué)生將這些題目中的錯(cuò)解、疏漏進(jìn)行分析與歸類，尋找失分的原因，總結(jié)此類題的解題規(guī)律與方法，理清解題思路。具體如何精講題目，以2018屆福建高三省質(zhì)檢理綜試卷第17題為例，分析如下：

題目：17（2018福建省質(zhì)檢試題）位于貴州的“中國天眼”是目前世界上口徑最大的單天線射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）。通過FAST測(cè)得水星與太陽的視角為θ（水星、太陽分別與觀察者的連線所夾的角），

考查內(nèi)容：本題利用“中國天眼”觀察水星為載體，主要考查萬有引力定律及其應(yīng)用。側(cè)重考查推理能力，要求考生理解視角的定義，運(yùn)用天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律結(jié)合三角函數(shù)推理解決實(shí)際問題。

試題講解：根據(jù)數(shù)據(jù)，本題就是屬于失分率較高的題目之一。同學(xué)在審題時(shí)，要注意“最大視角”是關(guān)鍵詞，首先應(yīng)先理解最大視角的概念，即此時(shí)觀察者與水星的連線應(yīng)與水星軌跡相切，由三角函數(shù)可得sinθ=r水/r地，結(jié)合題中已知條件sinθ=k，由萬有引力提供向心力GmM/r2=4π2mr/T2，可以解得C正確；當(dāng)然，此題也可以直接利用開普勒第三定律進(jìn)行求解。若在運(yùn)算過程中出錯(cuò)，可能錯(cuò)選A或B，若把最大視角錯(cuò)認(rèn)為水星與太陽的連線垂直于觀察者與太陽的連線時(shí)的視角，會(huì)錯(cuò)選D。本題的解題關(guān)鍵是正確理解最大視角的定義，運(yùn)用天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律結(jié)合三角函數(shù)進(jìn)行推理。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)過程要重視天體運(yùn)動(dòng)的基本模型，掌握有關(guān)天體圍繞中心天體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)本質(zhì)，注重從勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力、功能關(guān)系等不同角度理解問題，要特別加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分題中“視角”與“最大視角”的區(qū)別，會(huì)利用相關(guān)公式進(jìn)行推理運(yùn)算等。

3. 充分利用多媒體，做好規(guī)范答題的引領(lǐng)示范。做好規(guī)范答題是高考計(jì)算題的基本要求，其解答是有一個(gè)明確要求的：“要有必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟。如果只給出最后答案的是不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位?！庇?jì)算題與選擇填空不同，是按步驟中的物理式子（物理規(guī)律）來進(jìn)行評(píng)分的，同時(shí)，它還要有適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)，因此老師在試卷講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化解題和表達(dá)，明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)得分意識(shí)，充分利用教室內(nèi)的多媒體，把不規(guī)范答卷進(jìn)行投影，先讓學(xué)生自己探究，然后再指出不規(guī)范的地方并加以糾正。不規(guī)范答卷投影后，再投影規(guī)范的優(yōu)秀答卷，通過對(duì)比，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的印象，逐步掌握規(guī)范答題的方式方法，進(jìn)而提高得分能力。

總之，要上好講評(píng)課，教師要在課前做好精心的準(zhǔn)備，充分利用大數(shù)據(jù)，進(jìn)行詳細(xì)的歸納與分析。在課上要讓學(xué)生成為講評(píng)課的主體，充分利用多媒體，精講典型錯(cuò)誤，做好引領(lǐng)示范，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，充分發(fā)揮講評(píng)課的教育、教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉樹.探討高三物理試卷講評(píng)課的有效策略[J].中學(xué)物理，2013年9月.

[2]車麗秀.如何上好高中物理講評(píng)課[J].考試周刊，2012年第87期.

作者簡介：

肖正忠，福建省三明市，福建省大田縣第一中學(xué)。