構(gòu)建民主課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

眭慶華??

摘 要：通過三則生物課堂教育教學(xué)日記，展現(xiàn)了在生物民主課堂上，師生、生生互動，相互糾錯，相互啟迪，平等交流，集思廣益，自由探索，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，增進(jìn)了師生情感。

關(guān)鍵詞：民主課堂；師生互動；教學(xué)相長

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展……”筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課堂民主方能達(dá)成這一要求。民主課堂的構(gòu)建不僅是當(dāng)今新課程改革深入開展的要求，同時也是全球化背景下教育主動迎接挑戰(zhàn)的必由之路。民主課堂鼓勵參與，權(quán)利共享，自由探索，平等交流，合理表達(dá)。在民主課堂中，師生之間、生生之間可以相互糾錯，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，可以集思廣益，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，激發(fā)靈感，最終培養(yǎng)出能在當(dāng)今這個充滿矛盾和挑戰(zhàn)的世界里勇敢面對并努力解決各種重大社會及個人問題的人才和主力軍。

下面是筆者在執(zhí)教過程中融入民主教育理念的三篇生物課堂教育教學(xué)日記，現(xiàn)整理出來，以求拋磚引玉。

一、 教師糾正學(xué)生：潤物細(xì)無聲

2018年3月12日 星期一

上午第三節(jié)上課預(yù)備鈴響后，我?guī)е叹呒膊阶哌M(jìn)八年級2班教室，聽到不少學(xué)生的說話聲。此時，該班的班主任陳明芳老師正好從教室門口路過，她將頭探進(jìn)教室看了看，教室立刻鴉雀無聲。陳老師走后，教室的說話聲又起，我發(fā)話了：“同學(xué)們見到自己的班主任一點(diǎn)言語都沒有，看到我就有說不完的話，看來同學(xué)們對我要親近、親熱些，是這樣的嗎？”不少學(xué)生會心一笑，不再講話了，我開始了本節(jié)課的教學(xué)。

在講課的過程中，我聽到了細(xì)小的議論，看不出是哪些同學(xué)在說話，我暫時中斷講課，學(xué)生的議論聲戛然而止。

我問：“你們上數(shù)學(xué)課也是這樣的嗎？”

學(xué)生搖頭說：“不是?！?/p>

“那為什么數(shù)學(xué)課能做到安靜的聽課，生物課就做不到呢？”

學(xué)生回答：“數(shù)學(xué)老師是班主任?！?/p>

“哦，原來如此?！蔽已鹧b才知的樣子。我決定趁機(jī)教育一下學(xué)生。

“是不是你們對待不同的老師采取不同的態(tài)度？對班主任要尊重一些，而對其他學(xué)科老師就可以隨便一些？你們知不知道你們的這一態(tài)度是在歧視任課老師？現(xiàn)在你們想一想，假如我們?nèi)握n老師對同學(xué)們采取不同的態(tài)度，對一些學(xué)生好些，對某些學(xué)生差一些，甚至歧視某些學(xué)生，這樣做好不好?！?/p>

學(xué)生齊聲：“不好！”

“既然同學(xué)們知道這一道理，老師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，那你們換位思考一下，你們對所有的老師不是也應(yīng)該同樣的尊重，在不同學(xué)科的課堂上都要有好的表現(xiàn)呢？”

學(xué)生啞口無言，陷入沉思中……

二、 學(xué)生糾正老師：認(rèn)理不認(rèn)人

2018年3月13日 星期二

下午第一節(jié)在八年級6班上《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》，其中要求學(xué)生在草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，找出有多少條食物鏈？我布置任務(wù)，讓學(xué)生自己親自數(shù)一數(shù)到底能找到多少條食物鏈。

說實(shí)在的，在這之前，我也沒有數(shù)過，教學(xué)參考書上也沒有現(xiàn)成的答案，在學(xué)生數(shù)時，我也在自己的書上數(shù)。為了怕出錯，我不斷地反復(fù)問成績較好的學(xué)生數(shù)出來沒有，可我發(fā)現(xiàn)他們（指成績好的同學(xué)）數(shù)出來的結(jié)果不一樣，其中較多的學(xué)生數(shù)出來是12條，我請黃一鴻、鄧成康先后起來數(shù)出到底是哪12條？等他們數(shù)完后，我自己又重新數(shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)只有11條，為了避免數(shù)漏，我又反復(fù)數(shù)了幾遍都是11條。

我不斷地反復(fù)問學(xué)生：“怎么會有11條呢？”為了證明我數(shù)的正確，我還到一學(xué)生面前親自數(shù)給他看，這位學(xué)生認(rèn)可了我的結(jié)果。就在我即將宣布最后結(jié)果時，牟瑤焱對我說：“有13條”，口氣非常堅定，我知道她是一位很穩(wěn)重的女孩，平時成績較好，在這個時候沒有十分把握是不會亂說的。我快速做出決定，走到她的面前，叫她數(shù)給我看，她很有耐心地數(shù)，一遍、二遍、直到數(shù)第三遍時，我才發(fā)現(xiàn)我的錯誤，漏數(shù)了其中的2條，回到講臺上，我重新數(shù)一遍，不錯，應(yīng)該是13條，這時，我才宣布：“應(yīng)該是13條，請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，按順序數(shù)，不要數(shù)漏了，也不要數(shù)重了，沒有數(shù)出來的同學(xué)自己主動請教數(shù)出來的同學(xué)?！痹捯魟偮?，下課鈴聲就響了。

下課后，我走到鄧成康的座位，問他，數(shù)出來沒有？他還是堅持說：“老師，你肯定數(shù)重了，應(yīng)該是12條?！蔽以谒臅蠑?shù)給他看，一遍沒看清，再數(shù)一遍，數(shù)了2遍，他看清楚，確實(shí)漏數(shù)了1條。

一個簡單的數(shù)食物鏈，學(xué)生常犯的失誤在我身上也出現(xiàn)了，幸好我比較謙虛，主動與成績較好的學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，及時糾正，在下課前的最后時刻，公布了正確結(jié)果，挽回了不良局面。

三、 課堂發(fā)揮民主：集思又廣益

2018年4月13日 星期五

今天上午第四節(jié)在八年級7班上課，當(dāng)討論到P103“思考與練習(xí)”第3題（化肥、農(nóng)藥等能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，要滿足地球上日益增多的人口的糧食需求，這些化工產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)來說是必需的。請針對這個問題發(fā)表你的看法。）時，開始有些冷場，在我的激發(fā)下，幾位同學(xué)先后起來發(fā)言，讓我有了意外收獲。

首先朱柯濱起來回答，他認(rèn)為可以用沼氣池的渣、水代替化肥，引進(jìn)害蟲的天敵來代替農(nóng)藥，這樣就可以既保證糧食豐收，又不會對環(huán)境產(chǎn)生污染。我充分肯定了他的觀點(diǎn)和做法，我繼續(xù)鼓勵其他同學(xué)，看還有沒有其他辦法？

王帝說，可以借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，讓農(nóng)作物具有抗蟲性，我高度贊揚(yáng)他的方法，并指出這是其他班的學(xué)生沒有想到的辦法。隨后陳禹航舉手發(fā)言說：“可以把農(nóng)作物的種子帶到太空中接受宇宙射線的輻射后，使其遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，再帶回地面選育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種?！蔽衣牶?，認(rèn)同地說：“通過生物技術(shù)改良、培育生物新品種，提高單位面積的產(chǎn)量，這樣就減少對化肥的依賴，從而減少了對環(huán)境的污染。王帝和陳禹航同學(xué)能積極開動腦筋，想到借助生物技術(shù)來解決現(xiàn)實(shí)問題，很了不起！”話音剛落，教室響起同學(xué)們雷鳴般的掌聲！

作者簡介：

眭慶華，重慶市，重慶市萬州第三中學(xué)。