新課程背景下高中物理教學(xué)有效性研究

摘 要：高中物理課堂教學(xué)是一個動態(tài)復(fù)雜而互動的過程。每一類的具體條件和后續(xù)過程是不同的。每個類都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富的和特定的。因此，在過去的一年中，我一直在努力建立有效的物理課堂教學(xué)，創(chuàng)新問題情境，創(chuàng)新思想，培養(yǎng)情感教育。這是高中物理教學(xué)的重要手段。通過分析高中物理有效教學(xué)的特點，并結(jié)合實際教材提出了提高物理課堂教學(xué)有效性的策略，希望能更好地促進我國新課程改革下高中物理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；新課程；教學(xué)情境

教學(xué)必須采用學(xué)生易于理解的方法，即適合學(xué)生發(fā)展水平，解釋學(xué)生學(xué)到的東西。如果使用的方法不容易被學(xué)生認(rèn)可，不可能達到原來的目標(biāo)。教學(xué)的有效性并不意味著教師沒有完成教學(xué)內(nèi)容，也沒有認(rèn)真對待。這意味著學(xué)生是否學(xué)到了什么，或者學(xué)生是否學(xué)得好。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)，即使教師的教學(xué)努力也是一種無效的教學(xué)，這是沒有收獲的。同樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但得不到應(yīng)有的發(fā)展，則教學(xué)無效。有效教學(xué)是一種技術(shù)、策略和概念。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地思考我們的日常教學(xué)行為，不斷地提問。

一、 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情境，樹立服務(wù)意識

有效的課堂教學(xué)離不開良好的教學(xué)環(huán)境，它鼓勵學(xué)生思考生活和知識。正確提出問題進行探究，教師需要運用合理的思路、恰當(dāng)?shù)牟牧虾秃喢鞫笠恼Z言，喚起學(xué)生對某些問題的注意，營造一種振奮人心的課堂氣氛。

二、 高中物理有效教學(xué)的特征

高中物理有效教學(xué)的特點是在教師層面對教師進行有效教學(xué)，高中物理有效教學(xué)的特點是指實施有效的物理教學(xué)過程，教師表現(xiàn)出自己的基本素養(yǎng)特征和基本技能。一，良好的倫理道德是有效教學(xué)的核心內(nèi)容“善教者使人繼其志”“親其師，信其道，愛其志，樂其教”，教師的態(tài)度和行為影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二，科學(xué)文化保護的積淀深厚而廣泛。只有熟練掌握物理教學(xué)的客觀規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，運用科學(xué)的物理教學(xué)方法，才能有效地促進學(xué)生主體性的發(fā)揮，提高物理教學(xué)質(zhì)量。三是科學(xué)設(shè)計教學(xué)。高中物理教學(xué)設(shè)計要以物理教學(xué)理論為指導(dǎo)，明確教學(xué)問題和要求，通過系統(tǒng)科學(xué)的方法優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)有序地操作過程，是指導(dǎo)高中物理教學(xué)工作順利開展的重要手段。四，有效實施教學(xué)?？茖W(xué)合理地規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)過程，明確突出的教學(xué)內(nèi)容，有效利用教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。五，開展教學(xué)評價反饋工作。積極通過研究教學(xué)實踐行為、效果評價，積極探索和改進高中物理教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果和有效性。

三、 創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生探究的欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身就是不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)_突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生在問題思維中的思考和探索與發(fā)展。因此，如何創(chuàng)設(shè)問題情境是教學(xué)方法有效的前提。根據(jù)我對問題場景的研究，它可以從以下幾個方面創(chuàng)建。

（一） 激發(fā)學(xué)生觀察興趣

觀察是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的先決條件。只要你多注意周圍的事物和現(xiàn)象，經(jīng)過一定的調(diào)查，你就會發(fā)現(xiàn)很多有趣而有價值的問題。

（二） 創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

在課堂上，你可以創(chuàng)建模擬場景供學(xué)生思考。例如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)萬有引力定律時想象問題。討論將使學(xué)生充分運用重力法和衛(wèi)星運動的規(guī)律。

四、 優(yōu)化教學(xué)語言，使其富有趣味性

1. 物理學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，它的抽象性和合理性都很強，物理知識包括太多的公式、定義規(guī)則等。高中學(xué)生面對這樣一種困難的知識難以接受，如果教師的教學(xué)語言呆板、枯燥，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。久而久之，難免會對物理產(chǎn)生排斥心理，所以，作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要教師，必須注意優(yōu)化教學(xué)語言，盡量使其有趣，可以總結(jié)出一些容易理解和記憶的“順口溜”“口訣”等，使物理學(xué)習(xí)變得更好玩、更有意思，并對它們進行分析講解。

2. 巧妙利用物理實驗，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣的原因比較強，許多物理概念或物理規(guī)律只有通過字面意義難以徹底理解，這就要求巧妙利用一些有趣的物理實驗，讓學(xué)生在實際操作過程中，通過反復(fù)實驗得到相關(guān)數(shù)據(jù)，逐步找出一些規(guī)律，實現(xiàn)自己操作的樂趣，得出物理結(jié)論，逐步解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這對于高中生物理學(xué)習(xí)方法是相當(dāng)有效的，深受學(xué)生歡迎。

五、 更新課堂教學(xué)理念滲透創(chuàng)新意識

課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新的要求進行。創(chuàng)新是課堂教學(xué)的核心。創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵要素是研究、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和歸納的有機結(jié)合。這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代教學(xué)方法。教學(xué)方法上，優(yōu)化和整合各種教學(xué)因素，運用新課程理念，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，實施有效教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生看作是主動的創(chuàng)造學(xué)習(xí)主體，而不是被動地接受知識。在實踐活動中，教師在選擇方法和手段時應(yīng)給予肯定和鼓勵，注重學(xué)生個性的發(fā)展。鼓勵學(xué)生出類拔萃，勇于創(chuàng)新。

上課前，我們首先學(xué)習(xí)了課程大綱，并明確指出這一部分只需要從動量守恒的角度來認(rèn)識回扣。其次，分析了教材的特點和學(xué)生的實際情況。我們相信學(xué)生是完全有能力的，有條件的自學(xué)這一部分是為了達到教學(xué)的目的而設(shè)計的。上課前準(zhǔn)備并安排一個自行設(shè)計的反沖實驗。讓學(xué)生設(shè)計一個團隊。在課堂上展示你的實驗，并用動量守恒定律解釋它。結(jié)果是學(xué)生們設(shè)計得很好。雖然實驗很簡單，但實驗現(xiàn)象可以解釋這個問題。實踐表明，該實踐不僅能鍛煉學(xué)生的實踐能力，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中實施有效的教學(xué)策略是廣大教師追求的目標(biāo)，也是新課程改革對教師教學(xué)提出的更高要求。這些只是個人在教學(xué)中所做的一些研究和嘗試。相信，在廣大教育工作者的努力下，對未來的教學(xué)進行不斷地探索和研究，將使中學(xué)物理有效教學(xué)策略的研究更加深入、具體，從而更好地進行。

作者簡介：

沈如勇，福建省漳州市，漳州市東山縣東山第一中學(xué)。