淺談在高中信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

左仁梅

【內(nèi)容摘要】在新時(shí)代大環(huán)境中，需要大量有具有創(chuàng)新能力的人才，因?yàn)閯?chuàng)新是國(guó)家發(fā)展與民族進(jìn)步的根本動(dòng)力。利用信息技術(shù)課程，創(chuàng)造出適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，討論如何利用信息科學(xué)技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神的方法。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 信息技術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)意識(shí)

引言

如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才首先要教育創(chuàng)新，信息技術(shù)是一門綜合性課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。信息技術(shù)對(duì)于中高學(xué)校則是一門需要不斷創(chuàng)新，不斷更新教育模式的課程。

一、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，具有正確的教育

在對(duì)高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)信息教育時(shí)教師必須具有正確的教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。首要問(wèn)題是教師是否有能力，具有正確的教育觀，并更新了知識(shí)內(nèi)容等。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。具有不斷更新自己知識(shí)儲(chǔ)存的老師才可以培養(yǎng)出具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的學(xué)生。作為一名教師，我們知道，教育不是普通灌輸?shù)墓ぞ?，而是教育發(fā)展他們認(rèn)識(shí)的方法。教師要有“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神”為重點(diǎn)的認(rèn)知。而不能只利用教育做學(xué)生訓(xùn)練的理由，并利用此支配自己的教育行為。教師應(yīng)具有健康正確的教育觀念。以“實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造與連續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)。努力實(shí)現(xiàn)由書面知識(shí)向?qū)嶋H技能的轉(zhuǎn)變。作為一名具有創(chuàng)新能力的教師，上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、參與式教學(xué)模式等把獲得知識(shí)的方法教給學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新與思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教育的根本目的。所以教師要利用日常教學(xué)讓學(xué)生掌握可以受益終身的知識(shí)或者方法。教師應(yīng)具有人才觀。人才觀的理念則是以人為本，人人成才。實(shí)施素質(zhì)教育有效的提高了教育學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)重視每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，即使是細(xì)微的想法和觀念也應(yīng)被重視和思考。由于學(xué)生參與度大幅提升，學(xué)生積極性日益增加，不斷帶動(dòng)學(xué)生積極性，延緩好奇心的時(shí)間都可以有效的提升學(xué)生的參與度。所以教師要讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的創(chuàng)新思維上，教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的同時(shí)，充分促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)外潛質(zhì)和可發(fā)展能力。

二、更新理念

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其具有以創(chuàng)新的思想，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以發(fā)展?，F(xiàn)代化教育代表則是引進(jìn)了新型計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)手段，包括超媒體教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。超媒體方式組織教學(xué)可以有效的吸引學(xué)生，讓學(xué)生的注意力被老師牢牢抓住。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是讓學(xué)生結(jié)合任務(wù)的模式探索問(wèn)題。這兩種教學(xué)方法符合探究式教學(xué)模式，適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主思考與解決問(wèn)題的能力。在日常實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用這種教學(xué)模式（提出任務(wù)——使學(xué)生分析任務(wù)——完成可完成，試解決難題——發(fā)現(xiàn)無(wú)法自主解決的問(wèn)題——教師講解新問(wèn)題——學(xué)生完成實(shí)踐——教師檢驗(yàn)——學(xué)生總結(jié)）可以有效的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

1.創(chuàng)造空間提供機(jī)會(huì)

（1）信息技術(shù)具有實(shí)踐性，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中自由發(fā)揮其內(nèi)在潛能，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的評(píng)判和干預(yù)。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)提出的問(wèn)題有創(chuàng)造性的解決方式，歡迎學(xué)生與教師討論，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的結(jié)論和思維方式并且結(jié)果超出教師的期望和預(yù)計(jì)的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生，使學(xué)生接納自己的思維模式。以此教學(xué)模式幫助學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

（2）在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生或許提出與教師意見(jiàn)不同的想法，教師不能直接否定批判學(xué)生的想法，而是指導(dǎo)學(xué)生重新思考，得出正確的結(jié)論。以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生樹立自主創(chuàng)新的自信心，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)獨(dú)立思考的空間和機(jī)會(huì)。

2.輕松和諧的氛圍

心理學(xué)家表示：在輕松和諧的環(huán)境中更利于創(chuàng)新。好奇心是探索創(chuàng)新的原動(dòng)力。教師要充分相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能，用尊重、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法引導(dǎo)學(xué)生，盡可能的少用或不用批評(píng)等教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生細(xì)微的創(chuàng)造性表現(xiàn)提出贊賞。即使學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中伴隨著錯(cuò)誤，任性和頑皮，也應(yīng)保持熱情鼓勵(lì)的態(tài)度。

3.以教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)為例：《在幻燈片中插入超級(jí)鏈接》這一小節(jié)時(shí)，利用新穎內(nèi)容的幻燈片文件吸引學(xué)生的好奇心。給學(xué)生展示了一份世界旅行簡(jiǎn)介的幻燈片，向?qū)W生提問(wèn)：學(xué)生最喜歡世界哪個(gè)景點(diǎn)的介紹，教師可以播放相應(yīng)的幻燈片內(nèi)容。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)了，學(xué)生顯而易見(jiàn)的好奇心可以督促其行動(dòng)力。教師在布置任務(wù)時(shí)學(xué)生肯躍躍欲試，便是成功的第一步，此時(shí)教師示范如何插入超級(jí)鏈接，隨后提出問(wèn)題讓學(xué)生互相討論——圖片、圖形是否可以作為超級(jí)鏈接？在接下來(lái)學(xué)升十級(jí)操作時(shí)，教師示意學(xué)生注意觀察鏈接對(duì)象的位置，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇對(duì)象的位置。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且教學(xué)方式應(yīng)靈活生動(dòng)。未來(lái)是科技創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，也是創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潛移默化的把創(chuàng)新訓(xùn)練融入生活與學(xué)習(xí)。以此培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省高郵市第一中學(xué)）