小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性策略研究

吳越

摘要：音樂是小學(xué)階段美育教育的組成部分，合唱教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂技巧，提高音樂欣賞水平，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在課程改革的背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合有效性教學(xué)的要求，對合唱教學(xué)的實踐策略進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性；策略

合唱是一種集體演唱的聲樂的音樂門類，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中引入合唱教學(xué)，對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有重要意義。合唱對學(xué)生專業(yè)音樂素養(yǎng)的要求較高，一些學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，合作意識缺乏，在課堂教學(xué)中注意力不集中等問題，使得其在合唱中難以形成有效的配合。針對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該從教學(xué)的有效性出發(fā)，結(jié)合唱教學(xué)的特點為學(xué)生設(shè)計切實可行的教學(xué)策略。

一、根據(jù)合唱特點，注重對學(xué)生的技巧引導(dǎo)

合唱作為一種群體藝術(shù)，其對于成員之間的配合有著較高的要求，在表現(xiàn)作品的過程中，只有實現(xiàn)了不同聲部之間的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，才能夠完整地呈現(xiàn)出音樂的魅力。在合唱中的配合需要一定的技巧性，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，適當(dāng)融入一些合唱技巧，讓學(xué)生能夠順利融入到合唱中來，例如呼吸調(diào)整是發(fā)聲技巧訓(xùn)練中的主要內(nèi)容，教師在合唱中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整氣息節(jié)奏，學(xué)會呼吸換氣，并結(jié)合不同聲部的要求進行轉(zhuǎn)換，提高不同聲部之間的配合。在“讓我們蕩起雙槳”的合唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同聲部的發(fā)生特點，將學(xué)生劃分為練習(xí)小組，讓兩組學(xué)生在合唱訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題，并配合音節(jié)訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音技巧，進而提升其合唱的能力和參與演唱的積極性。

二、調(diào)動學(xué)生情感，提高其音樂欣賞能力

合唱的過程是對音樂的二次創(chuàng)作，在表現(xiàn)中我們不僅要體會作者的音樂情感，還應(yīng)該在與音樂作品的交流中滲透自己情感表達，這樣才能夠豐富音樂內(nèi)涵，提高音樂表演效果。在小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生情感的調(diào)動，強化學(xué)生對音樂的體會，在聆聽音樂、欣賞音樂的過程中提高對音樂的辨識和理解能力。例如在“紅蜻蜓”的教學(xué)設(shè)計中，教師可以先從音樂欣賞開始，為學(xué)生播放獨唱、合唱，在音樂中形成情感氛圍，體會作者從在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的童年回憶，進而體會親切、美好的童年時光；然后根據(jù)合唱教學(xué)訓(xùn)練的要求，教師指導(dǎo)學(xué)生對演唱中的不同聲部進行辨識，體會在合唱過程中發(fā)聲的力度、速度以及延長的形式，感受合唱技巧在情感表達中的作用；最后，根據(jù)合唱指揮實踐，提高學(xué)生聽辨、模唱以及聽記的能力，引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗與合唱表達相結(jié)合，以提升合唱效果。

三、加強樂器引入，提高合唱教學(xué)效果

借助樂器營造音樂氛圍是合唱過程中常用的方法。在小學(xué)音樂課堂中，教師利用電子琴、鋼琴以及小提琴等樂器表現(xiàn)歌曲，能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中產(chǎn)生演唱的興趣。因此，在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師一方面要根據(jù)作品內(nèi)容，適當(dāng)選擇樂器，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，學(xué)另一方面加強自身的演奏能力培養(yǎng)，在合唱中能夠為利用樂器輔助學(xué)生把握音準(zhǔn)和音高，以提高合唱效果。例如在“掀起你的蓋頭來”的合唱教學(xué)中，教師可以通過手鼓伴奏來引導(dǎo)學(xué)生的演唱過程。學(xué)生在沒有樂器伴奏的情況下，學(xué)生對于“X XX X X”這一節(jié)奏的把握缺乏準(zhǔn)確性，對于通過手鼓伴奏，學(xué)生能夠根據(jù)鼓點的起伏體會歌曲中歡快、喜悅的情感，準(zhǔn)確調(diào)整高低音，提高合唱的效果。再如在“讓我們蕩起雙槳”的合唱設(shè)計中，教師可以利用鋼琴伴奏，指導(dǎo)學(xué)生分聲部進行演奏，并在伴奏中提高配合，體現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。

四、注重審美教育，完善歌曲的表現(xiàn)形式

音樂在藝術(shù)情感抒發(fā)中通常都會運用一定的意象，在意象的描繪中激發(fā)聽眾的共鳴。小學(xué)音樂教材中選擇的歌曲內(nèi)容簡潔而經(jīng)典，其中對自然景物的描寫，對人物形象的塑造，對人文情感的表達基本上遵循了小學(xué)生的欣賞能力，為學(xué)生呈現(xiàn)出音樂的美感。基于此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合審美教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂的內(nèi)涵，進而指導(dǎo)其情感價值的塑造。在合唱過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，適當(dāng)選擇歌曲，例如對美好童年的描繪、對自然風(fēng)光的贊美，對民族情感的抒發(fā)等，利用不同題材的音樂作品，潛移默化地滲透音樂的藝術(shù)美和人文美；根據(jù)合唱的特點，加強學(xué)生之間的溝通，在提高學(xué)生之間默契程度的同時，也讓學(xué)生體會合唱歌曲中所表現(xiàn)出的積極向上的力量。

五、結(jié)束語

總之，合唱不僅包含專業(yè)的技術(shù)性，也滿足了音樂課程實踐教學(xué)的需求，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中受到越來越多的教師的認(rèn)可和青睞。根據(jù)小學(xué)音樂課程改革的要求，教師應(yīng)該結(jié)合合唱教學(xué)的特點，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，對學(xué)生進行技巧引導(dǎo)，完善音樂欣賞過程，適當(dāng)引入樂器，完善歌曲的表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生訓(xùn)練中能夠更好地感受音樂、理解音樂，以體現(xiàn)音樂小學(xué)的有效性。

參考文獻：

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