初中英語閱讀教學(xué)中的有效思維訓(xùn)練方法

強(qiáng)靜秋

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)中，不僅僅對于學(xué)生的詞匯量有著一定的要求，同時(shí)對于學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要的內(nèi)容。在初中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的有效思維方式是提升學(xué)生英語水平的一個(gè)重要手段。通過對于學(xué)生有效思維的訓(xùn)練，是提升英語閱讀課程教學(xué)的核心內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，就當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中的有效思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，提出了建議和意見。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 有效思維訓(xùn)練方法

前言

初中英語教學(xué)是教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，在進(jìn)行閱讀部分的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握一定的詞匯量和語法，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)思維方式。初中英語教學(xué)當(dāng)中，可以說有效思維訓(xùn)練是提升英語水平的關(guān)鍵。本文主要對初中英語閱讀教學(xué)中的有效思維訓(xùn)練方法進(jìn)行了分析，希望能為初中英語教學(xué)的開展提供更多的幫助。

一、重視問答的優(yōu)化調(diào)整

當(dāng)前階段在初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，主要的訓(xùn)練包括提問和回答兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過問答方式，來讓學(xué)生的語言交際能力和閱讀水平得到提升。因此，問答在閱讀教學(xué)當(dāng)中可以說是相當(dāng)重要的。但在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中問答是比較容易出現(xiàn)問題的，對此還需要我們進(jìn)一步的進(jìn)行調(diào)整和完善，從而促使教學(xué)能得到有效改善。問題的提出是教師的基本功，教師所提出的問題一定要具有啟發(fā)性和恰當(dāng)性，能夠引起學(xué)生的好奇心和興趣，這樣才能促使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的激發(fā)，從而更好的投入到英語閱讀教學(xué)當(dāng)中去，達(dá)到教學(xué)效果的提升目的。如果教師所提出的問題完全不在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)，學(xué)生興趣也難以提升，那么就會導(dǎo)致學(xué)生難以理解知識內(nèi)容，甚至對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，降低了英語閱讀教學(xué)效果。

例如教師在學(xué)生八年級上學(xué)期的時(shí)候提出問題What is the matter？ What is the trouble / the problem / wrong with sb. / sth.這樣的一些知識點(diǎn)是學(xué)生在那個(gè)階段所沒有學(xué)習(xí)過的，也就是說問題是超出學(xué)生認(rèn)知范圍之內(nèi)的，因此學(xué)生在教師提問以后難以找到頭緒，更加顯得陌生，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的十分困難，教學(xué)效果難以提升，更加難以激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。而在八年級下學(xué)期的時(shí)候教師再來提出這樣的問題，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場景，那么學(xué)生的積極性就會更強(qiáng)一些，并且也能踴躍的回答問題，對于教學(xué)質(zhì)量的改善也是具有重要意義的。

二、積極創(chuàng)新教學(xué)方法讓學(xué)生養(yǎng)成好的思維習(xí)慣

初中英語教學(xué)當(dāng)中教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)引導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的空間進(jìn)行問題思考，要融入創(chuàng)新性的思想而不是一味地靠灌輸方式來實(shí)施教學(xué)。只有教師能不斷的創(chuàng)新并進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能讓學(xué)生更好的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去，讓他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。首先，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視起思維訓(xùn)練模式的內(nèi)容，對于教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并找到當(dāng)中問題所在，然后再來進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整上，教師要重視學(xué)生的思維能動性訓(xùn)練，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，能讓學(xué)生感受到自己被重視，這樣才能升整體的教學(xué)效果。此外，教師需要組織學(xué)生來將自己所學(xué)習(xí)和討論的問題進(jìn)行整理，讓學(xué)生通過自學(xué)方式來掌握知識，教師對于當(dāng)中學(xué)生不理解的部分進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，從而讓學(xué)生能逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對于促進(jìn)思維訓(xùn)練也是具有重要意義的。

三、加強(qiáng)英語閱讀實(shí)踐訓(xùn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中英語閱讀訓(xùn)練中主要就是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間當(dāng)中來完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，并進(jìn)行后續(xù)的習(xí)題練習(xí)。雖然整個(gè)過程看起來是比較系統(tǒng)化的，但事實(shí)上來說學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中并沒有得到思維上的鍛煉，對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)來說也難以起到好的效果。因此在初中的英語閱讀教學(xué)當(dāng)中教師首先要做的就是讓學(xué)生能夠了解到閱讀的目標(biāo)，然后教師要與學(xué)生之間共同來進(jìn)行閱讀思考和訓(xùn)練。同時(shí)教師要注意在初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極的朗讀閱讀內(nèi)容并且注意朗讀過程中的簡短書面指令，并按照內(nèi)容要求來自行解決一些問題。在長時(shí)間的閱讀教學(xué)當(dāng)中教師要不斷的提升閱讀難度，讓學(xué)生在面對閱讀問題的時(shí)候能主動的從閱讀內(nèi)容當(dāng)中來找到答案并了解到整篇文章的邏輯關(guān)系及主題，這樣的方式將對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)產(chǎn)生重要的意義和價(jià)值，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀思維的重要方法。同時(shí)，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行必要的知識面拓展，從圖書館當(dāng)中找到適合學(xué)生的課外閱讀書籍，讓學(xué)生能對閱讀提升持久性和興趣。好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在，當(dāng)學(xué)生逐漸的閱讀更多的內(nèi)容以后他們自然能夠讀到當(dāng)中的精髓，并領(lǐng)悟習(xí)題的解決方法。初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中教師需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的全面性，教師可以采取母語思維方式轉(zhuǎn)換為英語思維模式的方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解到英語、漢語之間的差別，從而幫助學(xué)生逐漸掌握更加實(shí)際的英語應(yīng)用方法，促進(jìn)學(xué)生的英語能力及發(fā)展水平能得到提升。

結(jié)語

初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的思維訓(xùn)練模式，對于培樣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基礎(chǔ)能力強(qiáng)化來說是具有重要意義的。在教學(xué)當(dāng)中教師一定要加以重視，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到良好的思維習(xí)慣培養(yǎng)，為英語教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位：江蘇省無錫市洛社初級中學(xué)）