初中圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變策略

王輝

【摘 要】 圖書館在初中校園建設(shè)中發(fā)揮著重要的功能與作用，做好圖書管理工作也是各大學(xué)校十分關(guān)注的焦點(diǎn)。那么在實(shí)際工作中，初中圖書管理者要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，解決好圖書管理工作中的種種問題，提高管理工作效果。本文主要從當(dāng)前實(shí)際的初中圖書管理工作情況出發(fā)，結(jié)合該項(xiàng)工作的實(shí)際特點(diǎn)，從多方面論述初中圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變策略。

【關(guān)鍵字】 圖書管理者；角色轉(zhuǎn)變；有效策略

在過去的初中圖書管理工作中，圖書管理者只是對(duì)圖書進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，以及做好圖書管理與養(yǎng)護(hù)工作。而隨著時(shí)間的推移，圖書館的功能與作用越發(fā)重大，圖書管理者則要適當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，從以往的管理者向開發(fā)者、服務(wù)者轉(zhuǎn)變，能夠提供給讀者更良好的學(xué)習(xí)和閱讀體驗(yàn)。這樣的轉(zhuǎn)變，不僅僅有利于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，更能夠?yàn)閷W(xué)校的老師和學(xué)生創(chuàng)造更大的收益。

一、實(shí)現(xiàn)工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變

對(duì)于圖書管理員來說，在以往的工作中，只是做好圖書養(yǎng)護(hù)管理工作，接觸到的工作對(duì)象大多是圖書。而在當(dāng)前的圖書管理工作中，做好角色轉(zhuǎn)變，則需要實(shí)現(xiàn)對(duì)工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變，由以往的圖書轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x者。具體來說，要將工作對(duì)象實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，必須從自身的能力出發(fā)。從實(shí)際工作來看，過去的圖書管理工作比較單一，處理的問題也比較簡(jiǎn)單。只是需要針對(duì)不同類別的圖書做好管理與養(yǎng)護(hù)，相對(duì)來說是比較固定和模式化。那么在實(shí)現(xiàn)工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變過程中，圖書管理員逐漸面向閱讀者。閱讀者基于不同的需求與態(tài)度，極大地提升了圖書管理工作的難度，圖書管理者不僅僅需要做好基本的圖書管理與分類工作，根據(jù)閱讀者的需求，還要做好人性化服務(wù)。同時(shí)，考慮到閱讀者的不確定性，會(huì)在閱讀過程中出現(xiàn)不同的問題，則需要根據(jù)問題的性質(zhì)做好處理工作。并且在，問題發(fā)生之前做好相關(guān)預(yù)案。只有實(shí)現(xiàn)了工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變，將工作內(nèi)容與工作計(jì)劃處理好，則能夠顯著提升圖書管理工作的質(zhì)量與效率。

二、要注重個(gè)人身份意識(shí)的轉(zhuǎn)變

圖書管理者的角色改變，最重要的是要注重個(gè)人身份意識(shí)的轉(zhuǎn)變，能夠在工作中更加具有目的性，完善圖書管理工作模式。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在過去的圖書管理工作中，圖書管理員是一個(gè)管理者的身份，維護(hù)著圖書及讀書環(huán)境的整潔。而在角色轉(zhuǎn)變之后，圖書管理員的工作內(nèi)容更加多元化，由管理者趨于向服務(wù)者轉(zhuǎn)變。為此，圖書管理者必須明確個(gè)人的身份意識(shí)，不再是像面對(duì)圖書一樣，只是簡(jiǎn)單處理清潔問題，而能夠根據(jù)讀者的需求，提供人性化的服務(wù)。比如，針對(duì)圖書分類，過去只是按照同一個(gè)類別將圖書進(jìn)行有序擺放。而現(xiàn)在，圖書管理員轉(zhuǎn)變成服務(wù)人員，則要根據(jù)讀者的閱讀需求，進(jìn)行人性化的分類。對(duì)于初中生來說，需要大量的參考資料，管理員就可以根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)行圖書管理，將學(xué)生用得比較多的書籍?dāng)[放在顯眼的地方，降低學(xué)生尋找書籍的時(shí)間。這樣一來，圖書管理員實(shí)現(xiàn)自身身份意識(shí)的轉(zhuǎn)變，在工作中更加具有明確目的。

三、工作方法需要適應(yīng)時(shí)代特征

時(shí)代在進(jìn)步，任何事物唯有創(chuàng)新才能取得發(fā)展，對(duì)于圖書管理員的工作也是如此。實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)變，不僅僅是個(gè)人意識(shí)與身份，還需要轉(zhuǎn)變工作方法，從而更適應(yīng)時(shí)代特征，取得不斷發(fā)展與進(jìn)步。具體來說，在信息技術(shù)的發(fā)展與普及之下，大數(shù)據(jù)運(yùn)用越來越受到外界的關(guān)注。那么在圖書管理工作中，圖書管理員也應(yīng)當(dāng)嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)做好管理工作，而不再只是根據(jù)以往的觀察和記錄了解實(shí)際工作情況。為此，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)圖書管理工作的網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)，能夠讓圖書管理員更直接地獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，在工作中進(jìn)行有效分析。從而根據(jù)這些信息提升管理工作的效率。比如，對(duì)于初中生來說，了解他們?cè)谌粘ｉ喿x中借取或閱讀最多的書籍是哪一個(gè)類型。從而利用這樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解初中生的學(xué)習(xí)與生活情況，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)工作與圖書館管理工作都有著實(shí)際的用途。這樣一來，緊密結(jié)合時(shí)代特征，發(fā)揮信息時(shí)代的核心價(jià)值，讓圖書館理工作得到進(jìn)步與提升。

四、提升自身的綜合素質(zhì)

在完成圖書管理員角色轉(zhuǎn)變之后，工作內(nèi)容、工作難度都有極大的提升，如果不能夠提升自身的綜合素質(zhì)，則很難完成好相關(guān)工作。為此，圖書管理員要從工作內(nèi)容出發(fā)，以工作對(duì)象為研究依據(jù)，不斷探索工作模式，提升自身的綜合素質(zhì)。首先，針對(duì)圖書管理工作，能夠提高信息技術(shù)水平，有效地運(yùn)用信息技術(shù)工具，做好數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析工作。并且從數(shù)據(jù)分析中獲取有效信息，對(duì)圖書管理工作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。此外，還要具有前瞻性的目光，能夠設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)，讓圖書管理工作與信息時(shí)代緊密聯(lián)系。其次，針對(duì)咨詢服務(wù)工作，要提升服務(wù)水平，能夠以讀者的真正需求為工作目標(biāo)，做好相關(guān)的服務(wù)工作，為讀者帶來人性化的讀書體驗(yàn)。尤其要注意的是，常常由于不可控因素造成一定的問題，如何解決這些問題是圖書管理者需要考慮的。只有這樣，提升自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)好圖書管理工作中的種種問題，讓圖書館更好地發(fā)揮自身效能。

總而言之，為了進(jìn)一步提升初中圖書管理工作的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變，提升服務(wù)與工作能力是當(dāng)前的主要工作內(nèi)容，也是促進(jìn)圖書管理行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的重點(diǎn)。那么在今后的工作中，需要圖書管理工作者具有前瞻性的目光，不拘泥于當(dāng)前的工作模式。而能夠不斷發(fā)展自身能力，做好角色轉(zhuǎn)變，從而真正提升圖書管理工作的效果，為所有讀者帶來更好的學(xué)習(xí)和閱讀體驗(yàn)。

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