激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化大學(xué)武術(shù)教學(xué)

曹晨曦

【摘 要】 在我國有著悠久歷史的中華武術(shù)，內(nèi)容極其豐富多樣。通過練習(xí)武術(shù)，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，改善身體機(jī)能，提高自身防衛(wèi)能力，還能夠豐富人們的文化娛樂生活。鑒于此，越來越多的高校將開設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程，但是就目前的狀況來看，情況不容樂觀，由于各方面原因，學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)沒有太多興趣，武術(shù)教學(xué)沒能夠呈現(xiàn)出較好的成效。因此，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣成為了學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】 武術(shù)教學(xué)；激發(fā)興趣；教學(xué)方法

以技擊動作為主要內(nèi)容的武術(shù)，主要運(yùn)動形式包括了套路、搏斗、攻守進(jìn)退等，在高校的武術(shù)教學(xué)中主要體現(xiàn)為由踢、打、摔、擊等動作構(gòu)成的體育教學(xué)項(xiàng)目。其目的在于讓學(xué)生了解蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)文化的中華武術(shù)，接受武德的熏陶的同時，練就自身良好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的心理與身體素質(zhì)得到同步的發(fā)展。但是由于學(xué)校武術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的不完善，師資力量的欠缺，以及教學(xué)方式的單一、無趣，導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興致不高，武術(shù)教學(xué)沒能達(dá)到其教學(xué)目的。因此學(xué)校應(yīng)及時對以上問題作出對策，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣，優(yōu)化武術(shù)教學(xué)，提高成效。本文就如何激發(fā)高校學(xué)生對武術(shù)教學(xué)的興趣展開了討論。

一、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

想要最大程度地激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍是極其重要的，為此在武術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，在開始正式的講課之前，帶學(xué)生充分地做好熱身運(yùn)動，讓學(xué)生的身體盡快適應(yīng)接下來的動作的訓(xùn)練；第二，教師可以適當(dāng)?shù)刂v述有關(guān)武術(shù)的有趣的知識，和學(xué)生就練習(xí)武術(shù)的好處進(jìn)行討論，使學(xué)生的心理放松；第三，結(jié)合教材的內(nèi)容，對將要教授的動作套路先進(jìn)行生動的講解，使學(xué)生明白即將要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。做好了以上三點(diǎn)，就基本上能形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的身心都能得到了放松，并且對武術(shù)以及即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了大概的了解，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的心情，自然而然地就進(jìn)入后面的具體教學(xué)過程。

除此之外，在具體的武術(shù)動作的教學(xué)過程中也要注意松緊結(jié)合，同樣要保持為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師和學(xué)生都要始終秉承著“樂學(xué)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，教師應(yīng)該注重體態(tài)語言的作用，如“豎起大拇指”以此來肯定表現(xiàn)出色的同學(xué)，同時還可以“鼓掌”來激勵動作不到位的同學(xué)，也就是要兼顧到所有的同學(xué)，使大家都積極地參與到課堂，這不僅能營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能在師生之間建立良好的關(guān)系。

二、使用豐富教學(xué)方法

大部分大學(xué)生是通過武俠類題材的電影或小說開始認(rèn)識中國武術(shù)的，所以在他們的認(rèn)識里，中華武術(shù)博大精深，實(shí)踐中也是非常有趣、精彩。但是真正在作為學(xué)習(xí)任務(wù)來學(xué)習(xí)武術(shù)時，由于其內(nèi)容較為單一，學(xué)校的教學(xué)方法也比較枯燥乏味，漸漸失去了對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用豐富多樣、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

具體來講，教師可以使用動作要領(lǐng)的講解、動作分解練習(xí)、動作演示、小組學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行教學(xué)；適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w設(shè)備向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，這會比枯燥單一的講解更能引起學(xué)生的興趣；其次可以加入一些新的教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)的現(xiàn)狀；此外，還可以通過組織游戲、比賽等調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合實(shí)戰(zhàn)技法教學(xué)

武術(shù)是一項(xiàng)具有攻防技擊性的的運(yùn)動項(xiàng)目，這是其特有的本質(zhì)特征，是其能夠長盛不衰的原因，也是其魅力所在，能夠吸引我們?nèi)W(xué)習(xí)。但是武術(shù)成為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校怕出現(xiàn)傷害事故，將散打的內(nèi)容舍棄了，因此武術(shù)漸漸背離了它的本質(zhì)特征。武術(shù)教學(xué)將武術(shù)內(nèi)容簡單化，教學(xué)過程主要突出了“舞”而不是“武”，使武術(shù)脫離了其實(shí)戰(zhàn)性，這樣一來，學(xué)生自然而然就失去了學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。因此，武術(shù)教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的興趣，得到良好的教學(xué)成效，就要適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中引入實(shí)戰(zhàn)技法。

在教學(xué)中引入實(shí)戰(zhàn)技法，可以主要從兩方面著手：一方面要在教學(xué)內(nèi)容中大膽地增加散打的內(nèi)容，使其成為教學(xué)內(nèi)容的一部分，詳細(xì)講解作為武術(shù)的本質(zhì)特征的攻防技擊的含義，并結(jié)合著講解進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐動作演練；另一方面，在完成教學(xué)內(nèi)容之后，可以針對教學(xué)內(nèi)容組織實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的操作過程中鞏固強(qiáng)化已經(jīng)掌握的技術(shù)動作。這樣，通過實(shí)戰(zhàn)技法教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在之后的的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了一項(xiàng)防衛(wèi)的本領(lǐng)，同時也達(dá)到了強(qiáng)身健體的效果。

總之，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過使他們正確的認(rèn)識到武術(shù)的重要性和好處，正確的進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，對于提高他們的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，并通過從營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富武術(shù)教學(xué)的方法以及重視武術(shù)的實(shí)用性，在教學(xué)中引入實(shí)戰(zhàn)技法教學(xué)等這些方面著重入手，使學(xué)生在良好的武術(shù)學(xué)習(xí)空間，對武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，精確掌握各項(xiàng)動作要領(lǐng)。這樣，當(dāng)代大學(xué)生才能更好地傳承中國武術(shù)，使中國武術(shù)長盛不衰。