創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育環(huán)境的研究

凌霞

幼兒園有一個(gè)很重要的責(zé)任就是提供給孩子的生活環(huán)境應(yīng)當(dāng)是健康和豐富的，且有助于孩子在童年時(shí)代能夠獲得發(fā)展方面有益的經(jīng)驗(yàn)，因而孩子學(xué)科學(xué)和做好科學(xué)活動(dòng)一個(gè)重要條件和科學(xué)探索的前提就是環(huán)境。那么，我們幼教老師怎樣在創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境中將作用發(fā)揮到極致？

一、讓自然環(huán)境為孩子的科學(xué)教育護(hù)航

教師在為孩子進(jìn)行自然環(huán)境的營(yíng)造中要調(diào)動(dòng)一切可能利用的自然空間。幼兒園里種植的松樹(shù)、枇杷樹(shù)、迎春花、低矮的小灌木叢、廣玉蘭等樹(shù)木和花園中競(jìng)相開(kāi)放的花朵，和孩子們?cè)诜N植區(qū)種植的蔬果，不僅使幼兒園的環(huán)境美好，且又能遮陰擋風(fēng)，也讓孩子有了活的教材——自然植物的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谟^察和研究中，教師可以采取眼神的鼓勵(lì)和講解得仔細(xì)豐富等方法，允許孩子講出不同的意見(jiàn)和看法；教師要對(duì)孩子的求異思維予以肯定，使孩子在溫馨和平和的氣氛中說(shuō)出自己的想法，表現(xiàn)出他們強(qiáng)烈的科學(xué)探索的興致和想法。

在幼兒園中，進(jìn)行科學(xué)探索可以時(shí)刻進(jìn)行，如早晨入園的活動(dòng)、進(jìn)行游戲間、在戶外活動(dòng)中的任意時(shí)間節(jié)點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容還是很廣泛的，不僅有蟲(chóng)草、小的動(dòng)物以及花木的一些探究，而且也有電器，常見(jiàn)物品的探究等。在幼兒園的平坦的土地，可以進(jìn)行體育方面的活動(dòng)，也能進(jìn)行靈活的科教活動(dòng)。如在空的地段，就可以鼓勵(lì)孩子在哪里開(kāi)玩具車、隨意的走動(dòng)和跑步，拿泡泡槍吹起泡泡，在地上用毛筆畫點(diǎn)什么，再做些感興趣的游戲等。同時(shí)注意將科學(xué)的活動(dòng)和體育的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如孩子進(jìn)行的游戲，奔跑啊，騎車啊，鍛煉了他們的身體，還能讓孩子感知關(guān)于力的物理知識(shí)；再如孩子玩游戲涉及的吹泡泡等，教師就要讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水的流動(dòng)、沉浮的水的特性的感知。孩子們?nèi)奈鍌€(gè)聚集在一起研究這些水的特性，雖然這一活動(dòng)是臨時(shí)發(fā)生的，雖然教師并沒(méi)有準(zhǔn)備活動(dòng)的教具和材料，但因?yàn)楹⒆訉?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興致的主動(dòng)和積極性比有計(jì)劃的科學(xué)活動(dòng)要強(qiáng)。在這種情況下，教師的積極引導(dǎo)就是孩子進(jìn)行探索活動(dòng)不可缺少的。如在秋天到來(lái)時(shí)，教師就可以在上下午帶領(lǐng)孩子去觀察氣候的變化，觀察園內(nèi)植物的變化，在觀察過(guò)程中，孩子能親身感知樹(shù)葉掉落，小草變黃這些自然現(xiàn)象。到這里，教師就要告訴孩子秋天到來(lái)的變化，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子仰望天空，感受秋高氣爽的天空，讓他們說(shuō)說(shuō)天空和白云的一些變化……教師這樣的提問(wèn)層次性分明，具有遞進(jìn)性，能夠有效地帶領(lǐng)孩子一步步的探索，在科學(xué)的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了孩子感官的參與，孩子好動(dòng)和好奇的特性被充分滿足了。在吃飯之前也可以引導(dǎo)孩子探索菜的來(lái)源，蔬菜怎么基本都是綠色，米飯又是來(lái)源于哪里，此菜和彼菜有哪些營(yíng)養(yǎng)；吃飯后再導(dǎo)引孩子探索吃好的飯菜去了哪里，為什么對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō)每天水的攝入量要多；孩子在離開(kāi)幼兒園之前可以讓他們聽(tīng)一聽(tīng)十萬(wàn)個(gè)為什么，留給孩子一些問(wèn)題，讓他們回家去找資料，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行一些科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，第二天入園就可以和其他孩子分享探索的結(jié)果，有疑問(wèn)的還可以進(jìn)行互相研究，謀求得到最好的答案。

二、讓材料供給為孩子的操作實(shí)踐造血

在幼兒園的科學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒園布局，設(shè)計(jì)幾個(gè)科學(xué)方面的實(shí)操基地，如科學(xué)探索走廊、動(dòng)物大本營(yíng)、植物陳列室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)天地，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)活動(dòng)的探究和研究。在一個(gè)班級(jí)中，植物探索區(qū)角和有科學(xué)味的游戲區(qū)域是必不可少的，提供一些能夠進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的材料。孩子在這樣的情境中進(jìn)行科學(xué)的探索就會(huì)很方便。如，關(guān)于鏡子的學(xué)習(xí)，教師就可以和孩子一起搜集鏡子的種類，研究鏡子的各種形狀和功能。在孩子熱烈的探索中，他們的思維和解決問(wèn)題的能力不斷地提高。自然，原有的自然環(huán)境屬于大背景，是幼兒園科教環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要依托。這屬于基礎(chǔ)性功能，但幼師不能對(duì)這一功能進(jìn)行依賴。在進(jìn)行科學(xué)教育的活動(dòng)中，重要的環(huán)節(jié)是合適的操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要就是在室內(nèi)進(jìn)行一些環(huán)境的布局。如我們?cè)谟變簣@的教室，在幼兒園的休息室，在幼兒園的走廊和閱讀室等空間，可以進(jìn)行一些孩子操作環(huán)境要素的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)需要考慮孩子的安全因素。如科學(xué)區(qū)角、小科技館等，在這些環(huán)境中可設(shè)置一些科學(xué)的模型，像能夠擺動(dòng)的鐘，循環(huán)往復(fù)不停的小球等等，讓孩子的注意力被吸引過(guò)來(lái)，在潛移默化中使孩子的科學(xué)意識(shí)得到強(qiáng)化。

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡比較小，他們動(dòng)手和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，因而我們創(chuàng)設(shè)的操作環(huán)境需要在資源集中的思想下開(kāi)展，如可以在園內(nèi)集中設(shè)置一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的教室，里面可以放置磁鐵、電池、安全燈泡、凹凸鏡、三棱鏡等，孩子見(jiàn)到這些材料，會(huì)將他們看成是玩具，會(huì)迫不及待地去觀察、撫摸并嘗試操作。教師在旁需要進(jìn)行一些講解和示范，一種新型的教學(xué)模式就會(huì)形成：玩中學(xué)、學(xué)中玩。不過(guò)我們?cè)趧?chuàng)設(shè)這些環(huán)境之中，安全性是首先必須考慮的，主要就是材料和工具，這類物質(zhì)要盡量避免棱角、硬度太高等，保護(hù)孩子在科學(xué)教育中的安全性。

三、讓創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)角環(huán)境為孩子做保障

要加強(qiáng)班級(jí)科學(xué)區(qū)角的建設(shè)。班級(jí)是孩子每天活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，科學(xué)教育環(huán)境的營(yíng)造好壞對(duì)孩子的熏陶至關(guān)重要。每個(gè)班級(jí)都可以在教室里按照教學(xué)的需要設(shè)定科學(xué)區(qū)角，以延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，孩子可以參與到一個(gè)活動(dòng)小組里進(jìn)行科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的探索。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)角都不盡相同，可以有自己的特色，各個(gè)班級(jí)的科技區(qū)角可以互相開(kāi)放和共享。在科技區(qū)角設(shè)計(jì)中，有的重植物，有的重動(dòng)物，有的重簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的在材料上有特色，如有放大鏡、磁鐵等難以找到的材料。這些材料在活動(dòng)的過(guò)程中還可以進(jìn)行更換，讓孩子自始至終保持對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探索的興致。

可以設(shè)置一間科學(xué)活動(dòng)的專用教室。這樣的教室在技術(shù)上和場(chǎng)地上保證了科學(xué)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，孩子在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)就有了進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)素養(yǎng)提高的平臺(tái)?？茖W(xué)教育活動(dòng)室的設(shè)置，能夠使得幼兒園教育方面的資源被充分的集中起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探究的氛圍，教師也可以充分利用這個(gè)專用教室，進(jìn)行有鮮明和特定性質(zhì)主題的科學(xué)教育活動(dòng)。

總之，在生活中，科學(xué)的活動(dòng)須臾不能離開(kāi)教育。幼兒園應(yīng)該按照孩子年齡的特點(diǎn)，根據(jù)教材進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)一切可行的教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)孩子去探索科學(xué)，獲取有效的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子學(xué)習(xí)科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的興致就會(huì)得到增強(qiáng)，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展中進(jìn)步愈來(lái)愈大。