雙創(chuàng)時(shí)代藝術(shù)高校圖書館藝術(shù)閱讀空間和創(chuàng)客空間對(duì)比分析

王揚(yáng)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了新的階段，傳統(tǒng)的低端制造業(yè)已經(jīng)很難維持我國快速發(fā)展的需要。因此，通過研發(fā)新技術(shù)、創(chuàng)造新行業(yè)來促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展就顯得非常有意義。在這種形勢(shì)下，創(chuàng)客的概念應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)客是指那些通過不斷研究技術(shù)革新或者改變各種傳統(tǒng)理念的人，隨著創(chuàng)客的不斷增多與成長(zhǎng)，他們已經(jīng)漸漸成為改變世界科技的一股重要力量。如今，創(chuàng)客正在不斷引領(lǐng)中國創(chuàng)新行業(yè)的發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不再是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口號(hào)，而是已成為我國國家戰(zhàn)略的一個(gè)發(fā)展重點(diǎn)。未來，創(chuàng)客們將會(huì)不斷地改變我們的生活習(xí)慣，改變社會(huì)。

一、圖書館與創(chuàng)客空間的關(guān)系

（一）藝術(shù)閱讀空間的概念

所有的藝術(shù)創(chuàng)作都是在一個(gè)空間內(nèi)進(jìn)行的，這就有了藝術(shù)空間的概念，即一個(gè)想象的創(chuàng)造藝術(shù)的空間。想象空間不同于現(xiàn)實(shí)空間，但又是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：第一，藝術(shù)家若沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。第二，通過現(xiàn)實(shí)的空間給予藝術(shù)家靈感，讓其在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)不脫離現(xiàn)實(shí)，將想象空間和現(xiàn)實(shí)空間有機(jī)結(jié)合。

（二）圖書館與創(chuàng)客空間的有機(jī)結(jié)合

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，圖書館的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)發(fā)展保持了同步。最近幾年，大眾對(duì)“圖書館作為場(chǎng)所”（library as place）這個(gè)概念開始有了新的認(rèn)識(shí)，覺得圖書館應(yīng)該成為整個(gè)城市創(chuàng)客空間的重要組成部分，因?yàn)閳D書館本身就是為每個(gè)人服務(wù)的，也是為每個(gè)人的生存需要服務(wù)的。創(chuàng)客空間入駐圖書館后，能夠深層挖掘圖書館的社會(huì)價(jià)值，使之成為思想和創(chuàng)意的孵化器。充分利用圖書館空間能夠產(chǎn)生新的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，使之成為終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的空間，推動(dòng)圖書館的服務(wù)效能不斷優(yōu)化，讀者能夠在圖書館獲得豐富的、交互的協(xié)作創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅提高了圖書館吸引讀者的魅力指數(shù)，也讓更多的人走進(jìn)圖書館。

（三）圖書館是信息資源的共享空間

圖書館最大的優(yōu)勢(shì)在于“書”，在圖書館查找資料、消費(fèi)知識(shí)是我們對(duì)圖書館的傳統(tǒng)定義，它能夠?yàn)閯?chuàng)意開發(fā)提供海量的基礎(chǔ)知識(shí)、信息資源，而愈加開放的圖書館交流環(huán)境更能促進(jìn)知識(shí)的流通共享。近年來，圖書館一直在通過舉辦講座、展覽、研討等活動(dòng)，來發(fā)掘其潛在價(jià)值，以吸引更多的人進(jìn)入到圖書館。除了在知識(shí)的儲(chǔ)存、管理、分享、傳播以及創(chuàng)意氛圍的營造方面能夠?yàn)閯?chuàng)客空間提供良好的環(huán)境之外，圖書館作為一個(gè)天然的知識(shí)氧吧，還能夠在信息的交流、傳播、共享方面發(fā)揮作用。

二、藝術(shù)高校圖書館藝術(shù)閱讀空間和創(chuàng)客空間的結(jié)合策略

（一）整合內(nèi)外資源，基于自身定位，因地制宜創(chuàng)建高校創(chuàng)客空間

藝術(shù)高校圖書館有多種多樣的屬性，創(chuàng)客空間和藝術(shù)閱讀空間只是圖書館空間的一個(gè)部分、一個(gè)方面。藝術(shù)高校圖書館為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，把藝術(shù)閱讀空間引入到了圖書館?，F(xiàn)在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一個(gè)全球性的運(yùn)動(dòng)，很多圖書館為適應(yīng)社會(huì)的需求，也在建設(shè)自己的藝術(shù)閱讀空間和創(chuàng)客空間。目前，藝術(shù)高校圖書館建設(shè)創(chuàng)客空間和藝術(shù)閱讀空間面臨的一個(gè)重要問題就是如何持續(xù)發(fā)展。根據(jù)筆者的觀察和理解，現(xiàn)在的高校圖書館都有閱讀空間，這是圖書館做創(chuàng)客空間的一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是圖書館充分利用多元化學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能的優(yōu)勢(shì)。它可以利用新的概念化框架改造舊觀念，有效激發(fā)大學(xué)生從思考轉(zhuǎn)向行動(dòng)的主觀能動(dòng)性，研究并構(gòu)建一個(gè)以前沿工藝、設(shè)備為支撐，以數(shù)字化媒體平臺(tái)為依托，以嵌入式服務(wù)為目標(biāo)的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)空間。在這樣的實(shí)體或虛擬空間中，設(shè)計(jì)、玩樂、合作、探索、指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造等正式和非正式學(xué)習(xí)方式得到交互式融合，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生可以在這些過程中探索自己最佳的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)創(chuàng)造潛能；通過延伸服務(wù)享受到新技術(shù)體驗(yàn)、數(shù)字化閱讀、學(xué)術(shù)交流與分享、休閑社交、讀者沙龍、作品展覽等舒適空間。要實(shí)現(xiàn)這些功能，實(shí)體或虛擬空間需引進(jìn)媒體投影設(shè)備、繪畫設(shè)備、音響設(shè)備、信息設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、各類自助打印設(shè)備等。藝術(shù)高校圖書館應(yīng)立足于校內(nèi)，注重各級(jí)學(xué)院之間的合作，關(guān)注師生們的需求，借助院系師資力量，將創(chuàng)客空間打造為學(xué)生實(shí)踐基地，吸引教師把部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到此空間進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，還可以利用校園優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)，招募志愿者對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行管理和維護(hù)。

要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)高校圖書館工作的價(jià)值，就必須把圖書館放在整個(gè)社會(huì)大背景下進(jìn)行考察，這樣才能使圖書館的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展保持同步。

（二）通過圖書館連接創(chuàng)客與企業(yè)

企業(yè)是國家的創(chuàng)新主體。筆者認(rèn)為，目前，應(yīng)該把優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源和雙創(chuàng)教育引入到圖書館創(chuàng)客空間，可以請(qǐng)企業(yè)家和雙創(chuàng)教育指導(dǎo)老師與讀者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行雙創(chuàng)指導(dǎo)；組織讀者到企業(yè)去參觀，如果讀者有比較好的項(xiàng)目，可以與企業(yè)進(jìn)行直接對(duì)接，并且與圖書館已有的業(yè)務(wù)形態(tài)結(jié)合起來，使之成為讀者智慧的中轉(zhuǎn)站、創(chuàng)意的集散地，通過建設(shè)創(chuàng)客空間等創(chuàng)新性活動(dòng)，形成能與社會(huì)同步發(fā)展的圖書館管理與服務(wù)體系。

現(xiàn)代圖書館更強(qiáng)調(diào)社會(huì)合作，且過去的合作對(duì)象更多的是出版企業(yè)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，圖書館也要與其他企業(yè)合作，參與到企業(yè)活動(dòng)之中，參與到解決企業(yè)問題之中。在此空間內(nèi)，具有不同專業(yè)背景的人可以一起研發(fā)、交流并分享經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)新技能，擴(kuò)展思維，發(fā)現(xiàn)新問題。

（三）銜接專業(yè)教育，依托專業(yè)學(xué)科，開展跨界式的創(chuàng)客教育

圖書館作為一個(gè)公共場(chǎng)合，設(shè)立創(chuàng)客空間后能有效地聚集多個(gè)專業(yè)的人才，能夠有效運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)。藝術(shù)高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)不是天生而來的，是通過后天的自我沉淀、教育指導(dǎo)、閱讀學(xué)習(xí)慢慢積累的。藝術(shù)高校的大學(xué)生雖然具有非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)于一名優(yōu)秀的創(chuàng)客而言，還是略顯單薄。如何通過在高校圖書館的閱讀空間內(nèi)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)或同其他創(chuàng)客空間的志同道合的朋友進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題，改善藝術(shù)高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才，是藝術(shù)高校圖書館人需要深入思考的重要問題。能夠有效地、全方面地提升自身各方面的知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)來說有著非常大的好處，而這也是雙創(chuàng)時(shí)代下，藝術(shù)高校圖書館藝術(shù)閱讀空間和創(chuàng)客空間最大的不同之處。

三、結(jié)語

隨著技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的變化，圖書館作為公共教育普及以及科學(xué)研究的有力推進(jìn)者，開拓新的服務(wù)模式，打破對(duì)圖書館傳統(tǒng)的定義，進(jìn)行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提升其服務(wù)效能十分必要。雖然藝術(shù)閱讀空間注重的是閱讀而創(chuàng)客空間注重的是交流，但是創(chuàng)客空間和藝術(shù)閱讀空間都能更好地為圖書館提供知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境和資源便利。國內(nèi)外都對(duì)圖書館空間再造方面進(jìn)行了很好的實(shí)踐，使之從最初的知識(shí)存儲(chǔ)空間變成了現(xiàn)在的創(chuàng)客空間，這種空間再造運(yùn)動(dòng)從很多方面重新定義了圖書館。