初中思想品德課課堂環(huán)節(jié)有效性研究

馬興華

【內(nèi)容摘要】一堂好的思想品德課，應(yīng)是一堂有效的課堂，突出表現(xiàn)在教師教授、學(xué)生探究、師生互動(dòng)、時(shí)間分配等各個(gè)方面。本文將從導(dǎo)入、授課、總結(jié)等課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)探索有關(guān)初中思想品德課課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】思想品德 有效性課堂 課堂環(huán)節(jié)

前言

思想品德課作為初中一門新增加的課程，具有一定的獨(dú)特性。它不僅是中考的必考科目，更是一門德育課，具有鮮明的品德引導(dǎo)、德育教化功能。因此如何開展思想品德課教學(xué)，如何加強(qiáng)思想品德課的有效性研究意義重大。而作為一門課程，提高其課堂的有效性，可以從導(dǎo)入、授課、技能等多個(gè)方面進(jìn)行研究，不斷提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，不斷整合各個(gè)環(huán)節(jié)第。

一、抓好導(dǎo)入，成功的基礎(chǔ)

好的開端是成功的一半，新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力最常用、最簡(jiǎn)單、最實(shí)際的方法。在思想品德課教學(xué)中，一個(gè)有效的新課導(dǎo)入會(huì)直接影響到課堂的氛圍和有效性的落實(shí)。教師將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相融合，采用豐富多彩的方式和手段導(dǎo)入新課。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、和學(xué)習(xí)興趣的方式，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力從分散到聚集，從而調(diào)整學(xué)生上課的狀態(tài)，更加聚精會(huì)神的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高課堂的有效性。

如在講《挫折面前也從容》時(shí)，上課開頭引用了這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫牽著一頭驢走在回家的路上，這頭驢掙斷韁繩跑了，并且不慎掉進(jìn)了村里的一口枯井里于是，農(nóng)夫想方設(shè)法想把這頭驢從枯井里搭救上來，但都無濟(jì)于事這頭驢整日整夜在枯井里哀號(hào)嘶鳴，無奈之下，農(nóng)夫遂決定用土填滿枯井，不要驢了，然后我引發(fā)學(xué)生思考：你們猜想以下，驢的最終結(jié)局會(huì)怎樣？學(xué)生大多回答：驢最終會(huì)默默死去，當(dāng)我最后告訴他們：驢把土抖落在地爬上了枯井，學(xué)生們聽后很是詫異，很是新奇，學(xué)生們從中也得到了教益：驢面對(duì)挫折都能從容，我們?nèi)祟惒灰矐?yīng)該如此嗎？學(xué)生的興趣隨機(jī)被調(diào)動(dòng)起來。

二、教師講解，恰到好處

一堂有效的課堂并不是教師的滿堂灌，而是恰到好處，畫龍點(diǎn)睛般的引導(dǎo)、教授。由于多年來思想品德課實(shí)行執(zhí)筆測(cè)驗(yàn)的考核方式，讓許多學(xué)生感覺到思想品德課就是一味地去死記硬背，而忽略了期中的更多的奧秘與精彩。隨著思想品德新教材的出版，新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，以及測(cè)驗(yàn)形式的轉(zhuǎn)變，如何更有效地講授思想品德課對(duì)教師的要求提出了更高的要求。教師不僅在時(shí)間上要嚴(yán)格控制講述的時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的回答也要給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)第3頁共4頁教師在教學(xué)中要徹底打破那種封閉單一機(jī)，械的教學(xué)模式，可以通過以下兩個(gè)方面來開展教學(xué)：

1.創(chuàng)設(shè)特定的情境，以境激趣。馬卡連柯說過“老師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)觀念情感動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境”所以，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就要通過創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)環(huán)境或渲染氣氛，將學(xué)生帶人情境之中，使其心靈深處形成強(qiáng)烈的共鳴和震撼，從而促其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.講究語言藝術(shù)，通過富有哲理富有情感的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在思想品德課存在一種偏見，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求老師少說其實(shí)少說并不是不說，而是要說得精，說得好，要言之有理，言之有情，言之有序，言之有趣，富有哲理的話，能讓學(xué)生信服理解富有情趣的話，能讓學(xué)生感到輕松愉快、條理清楚、妙趣橫生，定能讓學(xué)生流連忘返、興致濃厚。

三、師生互動(dòng)，有效分配時(shí)間

高效率的課堂是教師的講與學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的課堂。師生的良性互動(dòng)有助于課堂效率的提高。一堂有效的思想品德課不僅需要教師的積極準(zhǔn)備、調(diào)動(dòng)，同時(shí)也需要學(xué)生真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，這既是對(duì)老師的積極反饋，也能調(diào)動(dòng)更我多的學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)中來。通過提高師生的互動(dòng)率，來達(dá)到提高課堂的有效性。那么面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，需要教師在課堂上投入更多的精力和技巧。

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂。比如通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引起學(xué)生的興趣。思想品德教材上有許多名人故事，我們可以通過講解有關(guān)名人故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的理解能力，增加課堂的效率。通過創(chuàng)設(shè)謎語情境、音樂情境、“角色”情境等來加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握，從而提高課堂的效率。

2.時(shí)事政治，充實(shí)課堂。聯(lián)系一些國內(nèi)外重大時(shí)事，結(jié)合教材，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，既能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，又提高了學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。

如在進(jìn)行立志做祖國需要的人才的教學(xué)時(shí)，筆者引入2009年10月1日天安門的宏大的閱兵場(chǎng)面，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海h論紛紛，然后我引發(fā)學(xué)生思考：閱兵場(chǎng)上，中國人民展示了一大批高精尖的先進(jìn)武器，說明了什么？同學(xué)們踴躍發(fā)言，場(chǎng)面熱烈最后得出：正是由于改革開放后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)行科教興國戰(zhàn)略，重視教育和科技的發(fā)展，才使我國的綜合國力和軍事實(shí)力有了很大增強(qiáng)和提高聽完后，同學(xué)們暗下決心：立志努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，做祖國最需要的人才。

通過師生良好的互動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主題作用都得到了充分的發(fā)揮，有效地提高了課堂的質(zhì)量。

思想品德課是一門綜合性的學(xué)科，教師只有通過不斷的總結(jié)，注重知識(shí)講授，更要注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，這樣才能發(fā)揮思想品德課的課堂效率，使思想品德課的教化功能得到更加有效的提升。

（作者單位：廣東省廣州市白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校）